《認(rèn)識(shí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元家庭生活教材解析本單元的授課情景來源于家庭生活的場(chǎng)景，應(yīng)使學(xué)生理解生活數(shù)學(xué)就是身邊的數(shù)學(xué)。本單元的主要內(nèi)容包括：數(shù)字3的認(rèn)識(shí)、比多少、白天和黑夜的認(rèn)識(shí)。在一個(gè)單元中多角度地傳授知識(shí)，這種遇到問題——解決問題的模式符合培智學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，能使學(xué)生更快地掌握要點(diǎn)，同時(shí)多角度、多維度地學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)的知識(shí)，可以積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本課教材在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)數(shù)字1、2的基礎(chǔ)上，通過例舉教具等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“點(diǎn)數(shù)”技能進(jìn)行進(jìn)一步提升；聯(lián)系生活中的物品，通過“按數(shù)取物”和“說出總數(shù)”的練習(xí)，使學(xué)生把數(shù)數(shù)和數(shù)字進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而理解數(shù)字3的含義，并能靈活運(yùn)用；兼顧數(shù)字的書寫練習(xí)；通過對(duì)生活中實(shí)際數(shù)學(xué)問題的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號(hào)與生活中物體數(shù)量之間的關(guān)系。這樣的安排，有利于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。教材引導(dǎo)學(xué)生能在教師的幫助下，通過觀察、操作等方法初步認(rèn)識(shí)數(shù)字3并能點(diǎn)數(shù)數(shù)字3；教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，學(xué)生在能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量在3以內(nèi)物品的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)數(shù)字符號(hào)的理解。對(duì)于知識(shí)的傳授以學(xué)生實(shí)際生活以及身心特點(diǎn)為主，不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生的興趣與動(dòng)手操作獲得。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有個(gè)性的過程，同時(shí)也有利于學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，并運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，初步形成數(shù)感。學(xué)情分析培智一年級(jí)的學(xué)生是今年的新生，平均年齡在9歲左右，共有6名學(xué)生；其中有2名學(xué)生曾接受過1年左右的康復(fù)訓(xùn)練，1名學(xué)生9月中旬從普校轉(zhuǎn)入我校，剩余3名學(xué)生則是初次接觸教學(xué)活動(dòng)。培智學(xué)生思維簡(jiǎn)單、注意力易分散、抽象邏輯思維差加之記憶容量小等問題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在不足。根據(jù)學(xué)生的障礙程度與學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，按照分層教學(xué)的原則，我將學(xué)生分為3組:A組（2人）：具備較好的語言能力，能了解生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)常識(shí)，認(rèn)知能力較好，對(duì)數(shù)字有初步認(rèn)識(shí)。B組（3人）：能說簡(jiǎn)單短句，認(rèn)知能力一般，樂于參與到課堂中，喜歡表現(xiàn)自己，能在老師的提示下，學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。C組（1人）：語言發(fā)育遲緩，口齒不清難以表達(dá)自己，能回答簡(jiǎn)單問題，在老師的幫助下可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)。第一學(xué)段（1-3年級(jí)）的培智學(xué)生由于自身特點(diǎn)加之年齡偏小，故而更易接受直觀性、具體化、多感官的教學(xué)呈現(xiàn)方式。學(xué)科生活數(shù)學(xué)授課教師馬翼課題認(rèn)識(shí)3授課班級(jí)培智一年級(jí)課時(shí)第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)數(shù)字3，初步書寫數(shù)字3，并能點(diǎn)數(shù)數(shù)字3：A組：認(rèn)識(shí)數(shù)字3并書寫，能在生活情景中手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)字3。B組：認(rèn)識(shí)數(shù)字3并嘗試書寫，能利用實(shí)物手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)字3。C組：認(rèn)識(shí)數(shù)字3，在老師和同學(xué)幫助下進(jìn)行描紅和點(diǎn)數(shù)數(shù)字3。2、全體學(xué)生在集體合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并在游戲?qū)W習(xí)中鞏固點(diǎn)數(shù)的數(shù)學(xué)能力。3、全體學(xué)生能積極參與課堂學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)3，初步書寫數(shù)字3。點(diǎn)數(shù)數(shù)字3。教學(xué)難點(diǎn)1、會(huì)運(yùn)用3的點(diǎn)數(shù)，形成數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)的觀念。2、將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。教學(xué)用具多媒體課件、自制教具、十字墊、練習(xí)紙等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)支持策略設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境引出新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)“和小動(dòng)物們?nèi)デ镉巍钡纳钋榫?。學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說每種小動(dòng)物的數(shù)量是多少。選出相應(yīng)的數(shù)字卡片。設(shè)疑提問，引出“2的后面是哪個(gè)數(shù)字”。出示課題。點(diǎn)數(shù)數(shù)字1，并選擇出數(shù)字卡片1。一名學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)數(shù)數(shù)字2并出示卡片。3.思考數(shù)字2的后面是哪個(gè)數(shù)字，回答猜想。教師引導(dǎo)語言提示圖文并茂創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，并引出新知。符合低段智力障礙學(xué)生易于接受生活化直觀性學(xué)習(xí)的要求。二、探索新知加強(qiáng)運(yùn)用（一）初識(shí)數(shù)字31、出示數(shù)字卡片3，引導(dǎo)學(xué)生用各種讀法讀一讀數(shù)字3，加深記憶。2、提問：數(shù)字3像什么？總結(jié)：3像耳朵聽聲音。3、出示圖片，讓學(xué)生說一說3的數(shù)字歌謠。（二）初步書寫31、播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字3的書寫結(jié)構(gòu)。2、跟隨視頻，示范書空數(shù)字3。3、在黑板的田字格中，示范板書數(shù)字3，講解書寫方法并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。4、帶領(lǐng)學(xué)生書空數(shù)字3。5、分發(fā)練習(xí)紙。6、指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)字3，關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)并及時(shí)糾錯(cuò)。（三）深入點(diǎn)數(shù)3。貫穿“秋游”情境，以秋游零食引出課堂活動(dòng)。點(diǎn)數(shù)小貓的食物--魚（1）粘貼小貓卡片，讓學(xué)生猜一猜小貓愛吃什么？（魚）這一次會(huì)帶幾條魚？（2）出示3條魚的卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起點(diǎn)數(shù)，強(qiáng)調(diào)“從左到右依次數(shù)”和“數(shù)到幾就是幾”。得出結(jié)論：小貓帶了3條魚。（3）示范板書數(shù)字3。2、點(diǎn)數(shù)小狗的食物--骨頭（1）粘貼小狗卡片并手拿3根骨頭的卡片分組提問：小狗帶了多少根骨頭？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)。得出結(jié)論：小狗帶了3根骨頭。（2）板書數(shù)字3的同時(shí)，讓學(xué)生伸手一起書空數(shù)字3。3、點(diǎn)數(shù)小雞的食物--蟲子（1）粘貼小雞卡片和3條蟲子的卡片，提問：小雞帶了幾條蟲子呢？（2）請(qǐng)C組學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)數(shù)，得出結(jié)論：小雞帶了3條蟲子。（3）請(qǐng)B組學(xué)生在老師的幫助下，嘗試板書數(shù)字3。（4）進(jìn)行思想教育并強(qiáng)調(diào)書寫數(shù)字3的注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。（四）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)新授內(nèi)容。小結(jié)：一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字3；知道了“3像耳朵聽聲音”；會(huì)寫數(shù)字3；能正確點(diǎn)數(shù)數(shù)字3。學(xué)生齊讀、分組讀、個(gè)別讀數(shù)字3。A和B學(xué)生獨(dú)立說出數(shù)字歌，C組學(xué)生在老師幫助下說出。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻。書空數(shù)字3。認(rèn)真觀察老師的示范，仔細(xì)聽講解并書空。A和B組學(xué)生書寫數(shù)字3；C組學(xué)生描紅數(shù)字3。學(xué)生積極回答問題。伸出小手，手口一致，一起點(diǎn)數(shù)。認(rèn)真看老師板書。分組回答，手口一致，分組點(diǎn)數(shù)。學(xué)生書空。學(xué)生踴躍回答。C組學(xué)生手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)字3。B組學(xué)生板書數(shù)字3。學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，積極參與。教師引導(dǎo)語言提示圖片展示聯(lián)系實(shí)際視頻提示直觀感知?jiǎng)邮植僮骷由钣∠箨P(guān)注學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)實(shí)物圖片直觀呈現(xiàn)教師引導(dǎo)語言提示教師引導(dǎo)直觀感知教師引導(dǎo)動(dòng)手操作實(shí)物圖形直觀呈現(xiàn)通過反復(fù)認(rèn)讀、直觀的實(shí)物聯(lián)系與數(shù)字歌都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽能力與語言能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深對(duì)數(shù)字3的記憶。選擇數(shù)字描紅而不是直接書寫數(shù)字，是充分考慮到學(xué)生的能力水平不同。為了樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，要把握好課堂任務(wù)的難度，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出，教學(xué)要具有生活化和趣味性。秋游情景貫穿于整節(jié)課堂之中，使教學(xué)過程具有趣味性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。大量的點(diǎn)數(shù)練習(xí)，鞏固學(xué)生的點(diǎn)數(shù)技能。使學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)數(shù)數(shù)字3。考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，點(diǎn)數(shù)任務(wù)難度由易到難。教學(xué)時(shí)老師都會(huì)先示范，再請(qǐng)A或B組的學(xué)生示范完成，最后請(qǐng)C組的學(xué)生上臺(tái)展示。滿足學(xué)生自我展示的同時(shí)，還能樹立能力稍弱學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念。三、鞏固練習(xí)拓展提升緊扣“秋游”情境，以游玩相山公園引出課堂游戲。玩游戲：聽音辨聲出示相山公園動(dòng)物園的圖片，提問：圖片上都有什么動(dòng)物？點(diǎn)擊小羊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽小羊的叫聲，并數(shù)出小羊叫了3聲。從數(shù)字卡片中找到數(shù)字3，并展示給大家。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來動(dòng)手操作，仔細(xì)聽動(dòng)物叫聲，說出對(duì)應(yīng)數(shù)字選擇并展示正確的數(shù)字卡片。及時(shí)作出課堂評(píng)價(jià)。玩游戲：跳格子出示兒童樂園圖片，引出聽數(shù)字跳格子的游戲。示范游戲，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)說出數(shù)字，并在十字墊上找到對(duì)應(yīng)數(shù)字，跳到該數(shù)字上，是數(shù)字幾就跳幾下。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與游戲。根據(jù)游戲情況隨機(jī)相關(guān)的安全教育。及時(shí)作出課堂評(píng)價(jià)。認(rèn)真觀察圖片，說出動(dòng)物名稱。學(xué)生看老師示范。學(xué)生踴躍參加游戲。C組學(xué)生在老師的提示下完成游戲。學(xué)生認(rèn)真看老師示范。學(xué)生積極參與游戲。A和B組學(xué)生獨(dú)立完成游戲，C組學(xué)生需要老師輔助。直觀感知課堂生活化示范教學(xué)多感官呈現(xiàn)語言提示動(dòng)作演示示范教學(xué)語言提示低段智力障礙學(xué)生由于年齡和生理原因，更樂于接受游戲式的教學(xué)方法。利用各種多媒體手段，不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的視覺能力、聽覺能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)性。學(xué)生在鞏固學(xué)科性知識(shí)的同時(shí)，可以進(jìn)行肢體活動(dòng)，放松身體和情緒，并且能緩解課堂壓力。五、課堂總結(jié)聯(lián)系生活1、播放視頻，提出日常生活中也有很多很多數(shù)字3。2、提問：你在生活中見到過哪些數(shù)字3呢？學(xué)生認(rèn)真觀看，積極回答。視頻呈現(xiàn)語言提示采用多感官的教學(xué)手段，用視頻總結(jié)的方法持續(xù)吸引學(xué)生的注意力。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，利于知識(shí)的遷移和生活中的運(yùn)用。六、布置作業(yè)遷移應(yīng)用把家里的物品分別拿出3個(gè)來擺一擺（例如碗筷等）。A組學(xué)生要求能獨(dú)立完成任務(wù)。B組學(xué)生能在爸爸媽媽的語言提示下，完成任務(wù)。C組學(xué)生和爸爸媽媽一起完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思數(shù)字3的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)數(shù)字1、2認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知日常生活中數(shù)字的學(xué)習(xí)，通過認(rèn)識(shí)3并將3和客觀物體相聯(lián)系，形成抽象思維，從而理解3的含義。通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積累“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。本課重點(diǎn)在于學(xué)生認(rèn)識(shí)3，能初步書寫3并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)字3。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中抽象出數(shù)的過程以及讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系?；谝陨蠋c(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要注重以下幾方面：巧設(shè)情境，教學(xué)方式多樣化。新課標(biāo)指出，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)在準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)含義的前提下，符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)。培智一年級(jí)學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)以及障礙類型，更易于接受直觀具體的教學(xué)呈現(xiàn)方式。我創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們最愛的秋游情境，并將情境貫穿于整節(jié)課堂之中，為教學(xué)活動(dòng)增添了趣味性，并與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，我主要以實(shí)物圖片、卡通形象、兒歌等形式為主，通過讀一讀、寫一寫、數(shù)一數(shù)、做一做等操作活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等多感官的刺激，力求直觀形象、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材，確保能持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，并初步培養(yǎng)學(xué)生積累自我生活經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。二、善用游戲，教學(xué)過程趣味化。練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，這是學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生主動(dòng)求知、解決問題的能力。利用各種多媒體手段，不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的視覺能力、聽覺能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)性。游戲難度逐步上升，學(xué)生能感受到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功感，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生在鞏固學(xué)科性知識(shí)的同時(shí)，可以進(jìn)行肢體活動(dòng)，放松身體和情緒，并且能緩解課堂壓力。三、緊扣生活，分層教學(xué)個(gè)性化。生活數(shù)學(xué)是學(xué)生獲得適應(yīng)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，旨在運(yùn)用所學(xué)解決生活中的問題。所以，