課題：蘇州園林【教學內容】《蘇州園林》【大綱要求】通過具體實例認識圖形的相似，知道相似三角形的對應角相等，對應邊成比例，對應線段的比等于相似比，面積的比等于對應邊比的平方。【教學目標】1、知識與技能：掌握字詞學習抓住說明對象的特征，按照一定的結構方式和說明順序來介紹說明文的方法。2過程與方法檢查預習自讀課文，掌握蘇州園林的總體特征。速讀課文，掌握蘇州園林的結構方式品讀課文，欣賞園林之美，培養熱愛祖國，熱愛家鄉的情感。欣賞圖片，激發學生對祖國的熱愛之情。3、情感態度與價值觀：體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山的壯麗，激發熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。【教學重點】學習抓住說明對象的特征，按照一定的結構方式和說明順序來介紹說明文的方法。體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山的壯麗，激發熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。【教學難點】學習抓住說明對象的特征，按照一定的結構方式和說明順序來介紹說明文的方法。【教學方法】講授法、討論法、啟發法【教學過程】學生課前學習活動設計1、復習說明文的文學知識2、預習課文，解決課文中的字詞。3、搜集有關作者葉圣陶和蘇州園林的有關知識。教學環節教師活動學生活動設計意圖提出問題引入課題同學們，上課以前老師先問一個問題，有沒有同學去過蘇州呀？同學們一定聽說過這樣一句話“上有天堂，下有蘇杭”杭州因什么而聞名呢？蘇州呢？（杭州有西湖之美，蘇州有園林之圣）對園林藝術稍有研究的人都知道，江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。今天我們就將非常幸運的跟隨葉圣陶老先生的筆尖，去欣賞這一全國乃至世界藝術的瑰寶。問題由學生集體回答或個別回答。設問疑問，引出課題，激發學生對蘇州園林的學習興趣。一、預習檢測檢查學生對課文的預習情況和學生對蘇州園林資料的積累情況1、《蘇州園林》的作者。

2、正音：軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空

薔薇重巒疊zhàng（

）3、蘇州園林的四大名園是、、、。第一個問題集體回答。第二個問題由一個學生來讀，如果出現錯誤由學生訂正。第三個問題了解學生對蘇州園林的資料積累情況。檢查學生的自學能力和課前預習情況。二、自讀課文、印象園林帶問題閱讀：1、找出你不理解的詞語或句子2、看看文中哪句話能概括蘇州園林的總體特征。第一個問題學生設疑，學生解答。第二個問題先有學生解答，如果不夠完整或準確，可以讓學生討論，然后得到正確答案。培養學生不動手不讀書的習慣，讓學生帶問題閱讀，使閱讀更有目標性。三、速讀課文、訪問園林速度課文，列出文章的寫作提綱，了解文章的結構方式：1、作者是從哪幾個方面具體說明蘇州園林無論站在哪個點上眼前總是一幅完美的圖畫的。（注意每個文段的中心句。）2、列出文章的寫作提綱。學生思考，小組交流探究。然后由學生完成提綱，得出結論。讓學生通過這個環節學會閱讀說明文。學習作者抓住說明對象的特征介紹說明對象特點。四、品讀課文、鑒賞園林播放視頻：欣賞走天涯節目的第九集《蘇州園林》視頻。選擇視頻中的畫面讓學生用文中的語句賞析。領略蘇州園林之美。如果有的畫面需要點撥，給予學生適當的引導和啟發。給學生分組，第一小組品讀課文的3-6自然段第二小組品讀課文的7-9自然段學生要在熟讀課文的基礎上欣賞畫面。借葉圣陶先生的語言來鑒賞園林之美。沒有去過蘇州的人，單憑文字介紹還是難以想象出蘇州園林之美。通過視頻畫面可以讓學生身臨其境，去感受園林之美，感受園林構思、布局之巧妙。培養學生對祖國美麗山河的熱愛。五、思考答疑通過兩個小組鑒賞景物的不同，在文章中段落安排的不同，可以看出作者是按照什么說明順序來介紹蘇州園林的？學生自己思考，然后討論。學習說明文，很重要的一點就是學習文章的說明順序。六、知識小結：想一想，你學到了什么1、本文的說明對象，說明對象的特征2、這篇課文的結構方式和說明順序學生思考，舉手回答理清課堂學習思路和重點。同時有很好的復習了本節課的學習目標。七、欣賞圖片兩幅圖片，你更喜歡那一幅？為什么？可不可以用你自己的話來加以欣賞？拓展提高學生經過討論，自由選擇喜歡的圖片然后經過討論，說出喜歡的理由。讓學生練習用欣賞蘇州園林的方法來欣賞我們周圍的景物。讓學生知道，只要我們有一雙善于發現美的眼睛。我們的周圍處處都存在美。八、欣賞彌河生態園視頻由圖片引出彌河生態園，播放彌河生態園的美景視頻。布置作業。欣賞視頻，課下搜集材料，寫一篇介紹彌河生態園的文章。讓學生學會欣賞園林藝術，培養學生對家鄉對祖國的熱愛之情。八年級二班語文學情分析通過平時學生上課的表現與種類作業情況的觀察，發現此班學生能夠做到提前預習課文的學生很少，他們更習慣于作書面作業。在一部分學生的潛意識里，只有書面作業才稱得上作業，預習、復習、背誦、閱讀在他們眼里都是可做可不做的作業，即使做也是放到最后去做。因此我在這一學期，特意著重布置預習性作業，并注意做到有布置有檢查。逐步讓學生意識到預習的重要性和必要性。本班學生對語文學習興趣比較高，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習，但是學生的學習興趣與學習基礎之間存在一定的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表現欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態度。所以課堂問題我盡量的設置的簡單、條理。讓他們能在充分理解的基礎上再逐層深入。鑒于此，從自讀到速讀再到品讀，逐層增加難度，再加上《蘇州園林》一文所寫的內容，是介紹蘇州這個地方的園林景觀的，我們班的學生，經調查，沒有一個人去過蘇州園林。我備課時查找到了有關蘇州園林的圖片、視頻，利用它們來增強學生的感性認識。使學生能夠在不知不覺間深入課文并理解利用課文知識。寫作是很讓學生頭疼的一種作業，學生不知道怎樣寫文章，教給他們寫作的方法和手段，是我們在教學過程中一直在努力貫徹的宗旨，這一次，學完蘇州園林，讓學生學寫園林景觀，可以說是學以致用，對課文知識起到了很好的延伸作用，也對學生的寫作起到了很好的指點和幫助作用。學習效果評測上課時間：2015、3、31科目：語文內容：蘇州園林學習小組學生項目一組二組課堂參與33提出或回答問題33合作與交流23課堂練習32知識技能的掌握33獨立思考33其他說明：記錄時，可以用3表示優，2表示良，1表示一般，等等。我認為這是我做的比較差的一個環節，我分小組的目的旨在分析說明順序，而非形成競爭機制。所以小組評價和競爭都沒有被很好的利用，以后我將努力在這一方面做出改進。教材分析1、《蘇州園林》是人教版（語文）義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊第三單元的第三篇課文，本單元在教材中主要是聯系生活，著重培養閱讀說明文的能力。是說明文教學的的起始單元，教材選編的五篇課文內容有別，形式各異，所選內容基本上都與建筑園林、名勝古跡有關。都從具體事物寫起，或說明事物的外在特征，或揭示事物的內在原理，從不同側面展示了一個新奇的世界。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，激發對祖國文化的自豪感。教學本單元，一方面要注意引導學生充分感受大千世界的自然美和人工美，另一方面要著力幫助學生領悟文中說明對象的特征，理解作者是按照怎樣的次序、運用怎樣的方法和語言來說明事物特征的。2、《蘇州園林》是八年級學生所學習的第三篇說明文。前兩課的學習主要引領學生把握事物的特征、理解說明的順序、了解說明方法及其作用、體會說明文語言的準確周密的特點、說明文表達的多樣性等。

基于以上兩課的學習，《蘇州園林》的教學想方設法引導學生自己“行走”，自己去習得知識，鞏固、提高說明文的閱讀能力。所以在教學設計上，要扎扎實實地進行語文聽說讀寫思的訓練。3．課文簡析《蘇州園林》是一篇帶有文藝性的說明文。說明了蘇州近二百處園林的共同特點和給人的整體印象，即“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”學習本文還要注意培養學生對祖國山河的熱愛之情。4．教學重難點：引導學生理解什么是說明的對象、什么是總分的結構方式和從主要到次要、從總體到局部的說明順序。幫助學生在閱讀的過程中把握說明對象的特征，學習本文層次分明、表達靈活、語言簡潔的特點。5、說教學程序本課課時計劃為兩課時，本課時主要目的是明確說明對象特征,理解文章總分結構.和從主到次，從整體到局部的邏輯順序，并能把這種欣賞園林藝術的方法來加以應用。在語文版語文教材中，《蘇州園林》位于七年級下冊第五單元的第一篇，在蘇教版語文教材中，《蘇州園林》位于八年級上冊第五單元的第一篇，都是學生在初中接觸的第一篇說明文。足見其是一篇培養學生說明文閱讀能力的佳作，在說明文領域中占有舉足輕重的作用。《蘇州園林》學習檢測（一）、檢查預習情況：1、《蘇州園林》的作者。

2、軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空

薔薇重巒疊zhàng（

）3、蘇州園林的四大名園是、、、。（二）想一想：你學到了什么？1、本文的說明對象，說明對象的特征2、這篇課文的結構方式和說明順序第一個檢測，是為檢查學生的課前預習情況，課前要求學生自己查閱不認識的字，能通讀課文，并且要求學生查閱關于葉圣陶和蘇州園林的資料，讓學生對蘇州園林先有一個印象的了解。但是因為是公開課，對課堂結構和時間的把握要求更嚴格，所以，這一環節進行倉促，對學生的預習情況也只是略作了解而已。第二個檢測，既是為檢查學生對課堂教學內容的掌握情況，又是對課堂教學內容的小結。還為引導學生學會觀察和寫作接下來的景物。可謂一舉三得。而且我自認為，對于這一環節學生的表現還是很滿意的。通過測試發現本節課的授課是很好地完成了教學目標的。教學反思《蘇州園林》是八年級上學期第二單元的一篇講讀課文，上課前我搜集了相關資料，做了充分的準備。上完這一課，同學們都感到很滿意，既掌握了很多說明文知識，又領略了本文豐富有趣的語言。我覺得這堂課有以下優點：1、用問題導入新課，吸引了學生的注意力。2、這堂課目標突出，重點都放在讓學生掌握這篇課文的結構和寫作順序，我覺得最后學生學有所得。3、在分析文章結構順序時，運用視頻教學，品讀視頻，能使學生可以更好地理解課文的內容，講解更詳盡、到位。4．利用多媒體配合教學，使學生有直觀的感受，更利于理解說明文的內容。課件里的視頻豐富，且基本上能配合課文的內容，讓學生從視頻中感受蘇州園林的美。5、板書清晰，學生便于理解本課的整體結構以及由此知道說明順序。但這堂課也有許多不足之處，具體總結如下：1．給學生讀書的時間還是太少。《蘇州園林》是一篇美文，應讓學生多讀，在美讀的過程中領略蘇州園林的美。可我老是怕時間來不及，給學生讀書和提問題的時間太少。另外我還設計了一個教學環節，結合課文和視頻用自己的話來說說蘇州園林的美。目的是讓學生熟悉課文內容和培養他們的口頭表達能力。但是，我又犯了同樣的錯誤，給學生想和說的時間不夠充分，致使學生拿著課本讀出課文內容，而不能離開課本用自己的話來總結。2．還沒能充分調動學生的主動積極性，這堂課的課堂氣氛相對平時而言比較沉悶。一方面是自己在教學設計時沒有加入能充分激發學生情緒的環節，而另一方面是學生上課過于緊張的緣故。在學生的觀念中，課堂鴉雀無聲=紀律好，因此，平時坐不住的、愛插話的學生都“老實”了。3．由于擔心時間不夠，所以在展示蘇州園林的視頻時有點急，猶如走馬觀花，沒能給予學生充分的時間欣賞美景美圖，或許再留多一點時間給學生，效果會更好。4、在分組競爭方面，我認為這是我做的比較差的一個環節，我分小組的目的旨在分析說明順序，而非形成競爭機制。所以小組評價和競爭都沒有被很好的利用，以后我將努力在這一方面做出改進。針對以上的情況，我會在以后的教學過程中，努力、認真的去克服。認真備教材、備學生（讓他們克服上公開課課時的緊張心理，養成無論上什么課都是一個樣）。在課堂上讓學生養成自己對某事的看法用自己的語言能表達出來。應把課前預習落實到實處。在課堂上多深入、以此來拓寬學生的知識面。由于我的教學經驗不足，以后在教學過程中要多向老教師、有經驗的同行請教，多聽課，吸取他們的長處，以彌補自己的不足。

分析課程標準1、初中語文課程標準要求學生能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料鑒于我所教的學生是農村學生，經濟基礎不高，幾乎沒有學生去過蘇州。學生們都知道“上有天堂，下有蘇杭”這句話。卻沒有同學知道蘇州美在哪里，更沒有同學知道蘇州園林在全國乃至世界園林中的地位。所以，我建議學生提前預習課文，利用圖書館（要到市區，由于距離和時間的原因基本不可能實現）或者是網絡搜集蘇州園林的資料。讓學生了解蘇州和蘇州園林之美。2、初中語文課程標準要求學生了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。作者葉圣陶學生早已熟悉，但是這