“二戰”以來美國高校成人教育功能演進研究摘要

近年來，隨著全球化的加快和信息時代的來臨，高等教育的領域發生了巨大的變化，成人教育的地位與作用逐漸受到重視。美國作為全球最發達的國家之一，在成人教育的發展方面具備得天獨厚的條件和豐富的經驗。本文以“二戰”以來美國高校成人教育功能演進為研究對象，通過對成人教育政策、體制、途徑及其歷史背景、社會狀況等方面的深入探討，探究美國高校成人教育的演變規律、特點和趨勢，從而為我國高校成人教育的發展提供借鑒和參考。

關鍵詞：美國高校；成人教育；功能演進；二戰以來；發展趨勢

Abstract

Inrecentyears,withtheaccelerationofglobalizationandtheadventoftheinformationage,thefieldofhighereducationhasundergonehugechanges,andthestatusandroleofadulteducationhavegraduallyreceivedattention.Asoneofthemostdevelopedcountriesintheworld,theUnitedStateshasuniqueconditionsandrichexperienceinthedevelopmentofadulteducation.Thispapertakesthe"post-WorldWarII"evolutionofthefunctionaldevelopmentofadulteducationinAmericancollegesanduniversitiesastheresearchobject,delvesintotheadulteducationpolicies,systems,methods,historicalbackground,andsocialconditions,etc.toexploretheevolution,characteristicsandtrendsofadulteducationinAmericancollegesanduniversities.ThiswillprovideareferenceforthedevelopmentofadulteducationinChineseuniversities.

Keywords:Americancollegesanduniversities;adulteducation;functionalevolution;post-WorldWarII;developmenttrend

一、引言

二戰以來，美國高校成人教育在學科建設、人才培養、社會服務等多方面發揮了越來越重要的作用，成為了美國高等教育體系的重要組成部分。美國成人教育的發展取得了顯著成就，不僅為美國經濟和社會發展做出了貢獻，而且也為全球成人教育事業的發展提供了借鑒和參考。

本文將首先梳理整理二戰以來美國成人教育的歷史背景、政策制度和實踐經驗，并深入探討其功能演進的規律、特點和趨勢。通過對全球化和信息時代對成人教育的挑戰及應對策略的分析，引入現代技術、創新教育方法和貫通職業發展的理念，最終為中國高校成人教育的改革與創新提供有益借鑒。

二、“二戰”以來美國高校成人教育的歷史背景和政策制度

1、歷史背景

“二戰”后，隨著美國社會和經濟的迅速發展，大量的學生涌入高校，高等教育系統面臨著新的機遇和挑戰。同時，越來越多的城市化和科技革命的興起，也為成人教育的發展提供了條件和機會。

美國最早的成人教育機構出現在18世紀末、19世紀初的工會中，旨在提高工人素質、滿足基本教育需求，隨后發展成為了職業教育和社區教育。20世紀初，隨著成人教育的范圍不斷擴大，一些高校逐漸開始提供成人教育課程和學位，成為了成人教育領域的主要力量之一。

2、政策制度

美國政府對成人教育的重視程度在二戰以后逐漸提高，先后出臺了一系列政策法規，促進了成人教育的快速發展和壯大。1954年修訂的《布朗訴教育局案》是美國打破種族隔離制度的重要標志，它使所有學校和機構禁止歧視，公平對待人們的教育機會。

三、“二戰”以來美國高校成人教育的功能演進

1、從職業技能培訓到終身教育

成人教育的初期，主要是針對低收入者和工人等職業群體，以提高職業技能為主要目標，以就業和產業發展為導向。但隨著全球化和信息時代的到來，工作崗位變得越來越豐富多樣，企業對綜合素質和創新能力的需求也越來越高，使得職業培訓不再足夠，終身教育成為了更為重要的目標。

2、從傳授知識到溝通與互動

成人教育的傳統教學方法往往以知識傳授為主，無法很好地滿足成人學生實際需求。近年來，隨著信息技術和教育科技的革命，從“教師中心”到“學生中心”的教學模式取得了長足的進步。溝通與互動也成為了現代成人教育教學的關鍵，通過線上和線下相結合的課程設計，實現班級群體互動、實時在線輔導及作業評估等，讓學生獲得更加豐富的知識和實踐經驗。

3、從單向輸出到貫通職業發展

過去成人教育往往只注重提供單個領域或職業的知識，且學習完畢后，與工作的聯系不大。而現在，成人教育逐漸體現出了貫通職業發展的理念，強化與職場的銜接，著力提高學生的綜合素質和職業能力。通過引入企業的需求和個人發展規劃，幫助學生在職場中實現自我價值，并實現社會與企業的雙贏。

四、全球化和信息時代對成人教育的挑戰與應對

1、全球化挑戰與應對

隨著全球化的加速，各國經濟和社會之間有越來越廣泛的交流，成人教育也遇到了新的挑戰。學生的需求多樣化，涉及面廣泛，成人教育的目標和內容也需進一步完善。教育資源的共享、聯合辦學和網絡化教學，能夠有效提高教學質量，推進成人教育跨國合作與發展。

2、信息時代挑戰與應對

信息時代的到來，大大改變了教育的傳統模式和方法，對成人教育也提出了更高更嚴格的要求。擴大在線教育的應用，推廣技術宅，培養學生應對未來社會的技能、素質和能力，不僅是成人教育發展的一種途徑，更是成人教育的必然趨勢。

五、結論與建議

成人教育是現代高等教育體系中不可或缺的一部分，二戰以來，美國高校成人教育在政策制度、教育方式、教育目標等方面的快速演進和改革不僅為美國經濟發展做出了貢獻，而且也在全球范圍內得到了認可和贊揚。隨著全球化和信息時代的到來，成人教育面臨著諸多挑戰和機遇，需要不斷更新理念方法，提高教學質量，改善人才培養模式，尤其是要多借鑒先進的國際經驗，探索新的方案和途徑，為我國高校成人教育的發展提供更為有益的支持和指導。

在解決成人教育面臨的挑戰和應對機遇之前，需要深入了解當前成人教育的現狀和存在的問題。首先，我國高校成人教育存在諸多問題，包括教學質量不穩定、缺乏有效的評估和監管機制、學生不重視學習、考試作弊等。其次，成人教育面臨的挑戰包括全球化和信息時代帶來的需求多樣化、學生群體變化、教學模式創新等問題，這些問題需要高校成人教育管理者和教育工作者共同應對。

對于全球化帶來的挑戰，可采取以下應對措施。一是增強國際化意識，注重教育資源的共享和跨國合作，加強與海外高校的聯系，實現聯合辦學和學分互認。二是注重本土化建設，為學生提供符合本地需求的教育和培訓，挖掘本地的人才和資源。三是推廣多樣化的教育模式，包括線上教育、移動教育和社區教育等，滿足不同學生的需求。

對于信息時代帶來的挑戰，可采取以下應對措施。一是優化課程設置，注重培養學生的信息素養和創新精神，引入新的教學手段和方法，包括虛擬實驗室、在線考試等。二是加強師資隊伍建設，注重教師的培訓和技能提升，為學生提供高質量的教育服務。三是加強學生管理和督導，規范考試和組織活動，提高教學和管理的效率與質量。

總之，高等教育體系中成人教育的地位日益重要，要注重發揮其在人才培養和社會發展中的作用。面對全球化和信息時代的挑戰，需積極探索新的教育模式和方法，提高教學質量和效率，促進教育的可持續發展此外，高等教育體系中成人教育還面臨著一些其他的挑戰。比如，一些高校對成人教育的重視程度不夠，資源配置不均衡，導致教學質量參差不齊；一些地區的成人教育機構發展不夠成熟，師資力量和教學設施都比較薄弱；一些學生由于工作原因時間緊張，學習成果難以保證等等。因此，高校成人教育管理者和教育工作者還需進一步探索和研究，針對這些問題提出更加切實可行的解決方案。

首先，高校成人教育管理者需要更加注重人才培養的質量和效益，建立完善的課程體系和教學管理體系。通過科學合理的課程設置和教學規劃，努力提高學生的綜合素質和職業技能水平，為社會和經濟發展培養更多有競爭力的高素質人才。同時，高校成人教育機構還應根據不同地區的需求，開展區域性的專業設置和培訓計劃，為當地的產業升級和轉型提供有力的支持。

其次，高校成人教育教育工作者需要不斷創新和完善教學方法和手段。除了傳統的教學方式，還應引入信息技術和現代化教學手段，如多媒體課件、虛擬實驗室、在線學習等，不斷提升教學效果和質量。同時，為了滿足學生的多元化需求，還應該開展多樣化的教學活動和社會實踐，通過實踐鍛煉學生的能力，提高其綜合素質。

再次，加強學生管理和服務，積極營造良好的學習氛圍。高校成人教育機構應該科學規劃學生課程，提供符合實際需求的學習環境和設施，完善學生服務體系。并以營造輕松和諧的班級氛圍為目標，通過班委選舉、聚餐交流等形式，進一步加強學生之間的聯系和溝通，實現學生和教師之間的深度互動和分享。

最后，高校成人教育機構應該加強內部管理和外部合作，在保證教育質量和效益的同時，更加注重資源共享和互利合作，實現多方共贏。比如，成人教育高校之間可以開展交流合作，建立一些合作性的實踐基地，共同培養人才，推進教育的國際化和現代化；可以積極開展與企業和社會組織的合作，增強教學與實際需求的結合，努力提高人才培養的實效性和適應性。

綜上所述，高等教育體系中成人教育的發展空間和挑戰都非常巨大。通過高校成人教育管理者和教育工作者的共同努力，針對不同的挑戰和問題，積極探索和實踐，學校成人教育可為社會和經濟發展做出更加重要的貢獻此外，高校成人教育機構還應注重教學方法的創新和教師素質的提高。教師在成人教育中起著至關重要的作用，他們應具有豐富的實踐經驗和教育敏感性，能夠根據學生的實際需求設計教學方案，利用多種方式激發學生的學習熱情。相比傳統教育方式，成人教育需要更多關注學生的工作和生活經驗，鼓勵學生的問題意識和自主學習能力。因此，教師需要具備更多的教育技能和教育理念的更新意識。高校成人教育機構可以針對這一問題加強師資培訓和交流，提高教師的素質水平。

最后，高校成人教育機構應該注重學生價值觀和社會責任的培養。成人教育是提高社會人口整體素質的重要途徑，除了培養專業知識和技能之外，更應該注重塑造學生的道德觀念和社會責任感。高校成人教育機構可以在課程設置中增加人文素養和公民意