《口語交際：打電話》教案

《口語交際：打電話》教案1

教材分析

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材

通過一組打電話場景展示了打電話時應注意的一般要領，明確打

電話應做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。

接著，結合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織

學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所

學的打電話技巧通過具體場景演示，運用于生活，并學會撥打各

類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕

輕松松實踐語言，培養學生的口語交際能力。

教學目標

1．在打電話的過程中，根據通話對象的不同，選擇不同的

禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。(重點)

2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；

培養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌

教育。(難點)

課前準備

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

2．了解打電話的一般方法。(學生)

教學過程

一、謎語引入，揭示課題

師：今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，

十個數字身上裝，

有耳朵，有尾巴，

沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

生：手機、電話機……

師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，

小朋友真厲害。)

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們

相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學

會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節課咱們就來學習怎樣

打電話。(出示課文題目)

設計意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發學生的興趣，

又可以自然引出本課的主題，使學生在輕松愉快的氛圍中進入本

節課的學習。

二、情景再現，學打電話

師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，

他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多

媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要

主動說你好！電話結束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。

生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明

怎么去呀？

師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除

了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電

話，(出示課文情境圖。)結果是張陽媽媽接的電話。(播放電話

錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)

師：錄音里的電話內容怎么樣？

生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。

師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。(再次播放。)

師：打電話的方法，我們可以總結成一首兒歌，方便我們掌

握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，

要簡要；說再見，有禮貌。)

設計意圖：一樣的通話內容，不一樣的通話對象，嘗試著運

用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復，又

總結出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話

的方法，符合學生認知規律。

三、設置場景，學打各類電話

1．生生互動，學習撥打邀請電話。

場景一

師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢

足球。現在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

師：哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這

對好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生2：好??！

生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

生1：一言為定，再見！

師：對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得

怎么樣。

生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要

求。

生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的

地點。

師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李

中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽。

生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫院看望生病

的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。

生4：謝謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽

非常有禮貌。

2．師生互動，學生撥打請假電話。

《口語交際：打電話》教案2

【教學要求】

1、通過學習，能在打電話的過程中，根據通話對象的不同，

選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。

2、通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話

的一般技巧，培養學生的口語交際能力。

3、創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力

和合作意識。

4、使學生知道打電話這種交際手段的`一般常識和基本要

求；培養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明

禮貌教育。

【教學重點】

通過學習，能在打電話的過程中，根據通話對象的不同，選

擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。

【教學難點】

使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培

養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教

育。

【教學過程】

一、播放歌曲，導入新課

1、談話：同學們，喜歡聽兒歌嗎？我們一起來聽一首打電

話的兒歌吧。

2、播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。

二、創設情境，回憶場景

1、同學們回憶一下，你在生活中打過電話嗎？給誰打的?

當時是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。

2、全班交流，別人說的時候其他同學要認真聽，聽后要說

一說他說得好不好，好在哪里？如果你覺得他說得不好，應該怎

么說？

3、教師小結，提醒學生打電話應注意以下幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把事情說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮

貌。

(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，

說明對方電話占線，要稍等再打。

(4)給別人打電話時要先說自己是誰，開始要問好，結束要

說再見。

4、學習《打電話兒歌》

打電話，先撥號，拿起電話說您好。

問完好，把名報，我是誰，要找誰，

明明白白說事情。認真聽，記清楚，

說再見，有禮貌。

三、設置場景，學打各類電話

1、生生互動，學習撥打邀請電話。

場景一：出示場景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢

足球。現在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好

朋友電話打得怎么樣？

預設：

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球怎么樣？

生2：好??！

生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

生1：一言為定，再見！

對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么

樣。

情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說

呢？(兩名學生上前表演。)

師小結：如果打電話邀請別人，別人拒絕了你的邀請，你也

要表示感謝喲！

2、師生互動，學生撥打請假電話。

場景二(課件演示麗麗生病的情境。)

（1）同學們，麗麗因為發燒不能上學，要向老師請假。可

麗麗不會打電話，你們能幫幫她嗎？現在麗麗就是咱們班同學，

她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

師：現在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？

（2）師生表演通話。

師：喂，你好！

生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

生：李老師，我發燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，

行嗎？

師：當然可以！那誰在家陪你啊？

生：我的媽媽在家陪我。

師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥?。?/p>

生：謝謝老師！老師再見。

師：再見！

（3）學生評議：麗麗電話打得怎樣？

（4）換角色表演。

請一位同學當麗麗，一位學生當老師打打這個請假的電話。

3、創設火災情境，撥打急救電話。

場景三：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能

夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的

電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)

（1）你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？

（2）小結：119是消防隊，110是報警服務臺，120是急救

中心。這3個號碼不能隨便撥打。只有發生了緊急情況時，我們

才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

(播放動畫課件。)著火了，該撥打哪個電話？

四、聯系生活，拓展深化

1、創設練習打電話的情境。

情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要給他打一個

電話，你該怎么打呢？

2、情景二：同學們，老師下午上課需要一個漂亮的玩具洋

娃娃，我們學校的李老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓

他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，幫老師給王老師打

電話?

王老師家的電話號碼是4223822(板書)，請同學們自己想一

想該怎么打電話。

要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您

好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的

電話號碼及該說些什么?(展現“病人急救”“火災險情”“”等

場面。)

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了打電話，你們學會該怎樣打電話了

嗎？打電話時要有禮貌，要把事情說清楚，說話時語言要簡潔，

我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。

六、布置作業

回家將今天學到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享，并試著給

遠方的親友打一個電話。

《口語交際：打電話》教案3

教學目的：

1、用普通話進行電話交談，能把話聽清楚、說明白。

2、學會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養學生興趣、提高表達能力。

教學重點：

練習打電話。

教學難點：

指導學生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。

教學過程：

課前準備：相互認識；猜謎語。

一、情境導入

電話鈴響。

師：對不起！我去接個電話，請稍等！

師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。

您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓，是這樣

嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！

師：同學們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？

（指名說）

師：你聽得真仔細！那在老師打電話的過程中，你還發現了

什么？

（引導說出有禮貌）

師：那我說了什么，你覺得有禮貌？

（指明說）

師：你聽得很仔細，說得也很明白。還發現了什么？

（屏幕：聽清楚

說明白

親切

有禮貌）

師：我們打電話的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親

切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學生齊讀）

二、學習打電話

1、采訪

師：現在老師來當記者，想采訪一下同學們，誰愿意接受老

師的采訪？（走到學生中間）

師：請問這位同學，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你

給__打電話的時候解決了什么問題？（生1）

師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，

你會怎么做？（生2）

師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎么

做？撥完號碼聽到這樣的聲音應怎么做？（如果學生答不出，其

他學生可以補充）

師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽

到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電

話占線，要等會兒再撥。（貼板書）

2、聽錄音

師：老師認識一位小朋友，叫王剛，他也經常打電話。星期

天，他接到了同學打來的電話，同學們仔細聽！

（屏幕、錄音）

師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）

師：聽了他們的對話，你還發現了什么？（引導學生發現王

剛不禮貌）

師：假如你是王剛，你會怎么說呢？（指名）

師：對呀！聽到王剛這么回答，李林該多高興??！

3、模擬練習

師：這樣吧，下面同桌兩個一人當王剛，一人當李林，練習

一下，呆會兒到前面來表演。

第一組上臺：（其他同學認真聽，一會兒給他們評一評）

師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學們的建議呀？

師：同學們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時，你們會

表現得更出色！誰還愿意來試試？

第二組展示。

4、發散練習

師：你們表現得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你

們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏

幕出示內容）

師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？

師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒

來，咱們怎么通知她呢？

師：怎么打這個電話？想一想，左璇家的電話號碼是

7652336。

（給學生一點考慮的時間）

師：這樣吧，老師來接這個電話，誰愿意先打這個電話？

（1）左璇在家

師：喂！你好！

師：我就是，你找我有什么事嗎？

師：好的，我知道了，謝謝你！

師：再見！

（2）打錯電話

師：喂！你好！

師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。

師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？

師：噢！你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。

你再撥一遍試試吧！

師：沒關系！再見！

（3）需要別人轉告

師：喂！你好！請問你找誰呀？

師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。

我是她的奶奶。

師：（如果學生遲疑）請問有什么事嗎？

師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。

師：小朋友，再見！

師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發現有什么不同嗎？

師：通過看剛才的練習，你還知道了什么？（引導學生說出

打錯了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉告。）

(屏幕出示)：

接電話的正好是你要找的人

不小心打錯電話

需要別人轉告時

師：現在請小朋友同桌兩個選一種情況進行練習，看哪些同

學最會打電話。（生練習，師巡視）

（出示圖片）

5、兩組同學匯報展示。

三、拓展練習

1、引導

師：打電話不僅可以表達對親人朋友的問候，幫我們很快解

決問題，還可以在關鍵時刻起作用。比如遇到意外情況，我們可

以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電

話，知道嗎？

2、師：在放學的路上，你發現鄰居家的一位老奶奶突然暈

倒了，你會怎么做？誰想打這個電話？（指名）

（指導學生別忘了說清楚地址）

3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則

會給別人工作上帶來麻煩和損失。

四、小結

師：咱們班的同學真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，

（出示號碼）這是張老師的聯系電話，以后有什么事，歡迎你們

給我打電話。下課后，同學們之間也可以相互留下電話號碼，讓

電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點：打電話時也要

注意節約話費噢！

《口語交際：打電話》教案4

教學目標

1.了解打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。

2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚

主要內容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語。

教學重難點

了解打電話的方法，學會打電話。用普通話進行口語交際，

將自己要說的內容表達清楚。

教學過程

1.聯系生活與教材中的范例，明確打電話的基本步驟及要

求。

（1）回憶自己打電話的經歷，想想自己是怎樣打電話的。

（2）請學生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對話，思

考：課文中的阿姨和李中是怎樣打電話的？

（3）通過討論交流，逐步明確打電話的基本步驟和要求。

（4）總結打電話時常用的禮貌用語。

2.依據情境，展開實踐。

（1）用教材提供的3個具體的情境，讓學生打電話。

（2）創設其他需要打電話的情境，同桌合作，模擬打電話。

讓每個學生積極參與，得到口語交際訓練的實踐機會。

教學準備

多媒體課件。

教學課時1課時

教學過程

板塊一談話導入，明確要求

1.同學們，你們打過電話嗎？誰能說說自己是怎么打電話

的？下面請打過電話的同學分享一下你們的經歷。（學生自由講

述自己打電話的經歷）

2.出示圖片