第一單元百卉含英第1課時一、教學內容1．唱歌《茉莉花》2．拓展欣賞《茉莉花》（東北民歌、河北民歌）二、教學目標（一）情感·態度·價值觀1．通過學唱、欣賞不同地區的民歌《茉莉花》，感受中國民族音樂的魅力。2．通過學習豐富多彩的民族音樂，增強民族認同感和自豪感。（二）過程與方法通過演唱、對比、聆聽等方式，分辨各地民歌的不同特點。（三）知識與技能1．學唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用流暢圓潤、有呼吸支持的聲音演唱歌曲，表現歌曲音樂形象。2．對比、探究江蘇、東北、河北三地不同版本《茉莉花》的異同，能夠辨識這三種音樂風格。三、教學重難點歌曲的演唱及感受四、教學過程（一）導入1．聆聽《茉莉花》2．師生交流（二）學唱江蘇民歌《茉莉花》1．教師范唱歌曲，學生揮拍聆聽。2．復聽歌曲3．再次聆聽4．輕聲跟唱5．學習歌詞6．隨琴演唱（三）拓展學習1．東北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、課堂小結回顧上過的內容。六、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。七、板書設計見教學過程八、安全提示語請同學們注意安全九、課后反思同學們對所學知識掌握很好第2課時一、教學內容（一）欣賞《玫瑰三愿》（二）聽豎笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、教學目標（一）情感·態度·價值觀1．繼續學習優秀的中國藝術歌曲，感受其魅力。2．通過聽豎笛合奏《送我一支玫瑰花》，體驗合作演奏所帶來的愉悅感受。（二）過程與方法教師從歌曲結構、演唱方法、歌詞、旋律發展、伴奏等方面帶領學生進行梳理，進一步了解藝術歌曲的特點。幫助學生從感性認識提升到理性認識。（三）知識與技能1．通過欣賞藝術歌曲《玫瑰三愿》，能夠了解、分辨音樂創作常用方法“模進”，體會其在音樂創作中的作用。2．了解藝術歌曲價值及其發展，探究我國藝術歌曲發展趨勢，并用“模進”創作手法完成旋律編創。三、教學重難點有關豎琴的相關知識四、教學過程（一）復習導入1．師生交流2．教師總結（二）欣賞《玫瑰三愿》1．初次聆聽歌曲2．兩次聆聽3．小組探究（三）探究藝術歌曲的特點1．教師指導2．師生總結（四）豎笛演奏《送我一枝玫瑰花》1．教師示范演奏2．學生自學3．分聲部練習4．合奏練習五、課堂小結回顧上過的內容。六、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。七、板書設計見教學過程八、安全提示語請同學們注意安全九、課后反思同學們對所學知識掌握很好第二單元梨園風采第1課時一、教學內容學唱戲曲《夫妻雙雙把家還》二、教學目標（一）情感·態度·價值觀在歌曲的學唱過程中，增進對戲曲知識的了解；熱愛、弘揚民族音樂，傳承民族音樂文化。（二）過程與方法1．通過交流黃梅戲知識、欣賞視頻資料，感受黃梅戲的唱腔特點，分析音樂要素與情感表達的關系。2．通過聆聽范唱、視唱旋律、隨錄音學唱等手段，學唱《夫妻雙雙把家還》。（三）知識與技能1．初步了解黃梅戲相關知識。2．初步掌握黃梅戲的唱腔和唱法。3．能夠有感情地演唱《夫妻雙雙把家還》，能夠分角色背唱表演。三、教學重難點:黃梅戲的唱腔和唱法四、教學過程（一）、問題導入1．初次聆聽2．黃梅戲簡介新課教學（一）、念白與板式特點1．學習黃梅戲念白2．簡介黃梅戲的板式特點（二）、學唱《夫妻雙雙把家還》1．隨琴哼唱2．隨伴奏演唱3．探討黃梅戲藝術風格4．介紹黃梅戲著名表演藝術家5．分角色表演唱五、課堂小結回顧上過的內容。六、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。七、板書設計見教學過程八、安全提示語請同學們注意安全九、課后反思同學們對所學知識掌握很好第2課時一、教學內容欣賞《誰說女子不如男》。二、教學目標1．情感·態度·價值觀通過欣賞、學唱、表演豫劇片段，加深對中國戲曲藝術的印象，激發熱愛祖國優秀傳統文化的情感。2．過程與方法在聽、看、唱、做、表等綜合實踐活動中感受豫劇唱腔的韻味，體驗豫劇唱腔的藝術魅力。3．知識與技能通過欣賞豫劇片段，加深對中國戲曲唱腔、行當等相關知識的了解，感受豫劇藝術的魅力。三、教學重難點戲曲的演唱四、教學過程1．導入（1）欣賞豫劇《花木蘭》片段。教師播放豫劇電影《花木蘭》片段。教師提問：這是什么劇種？唱腔有什么特點？（2）介紹豫劇常識。①教師簡介《花木蘭》故事梗概，播放《誰說女子不如男》。這段唱腔刻畫了花木蘭剛柔相濟的性格特點。②總結豫劇唱腔特點：爽朗、大方、樸實、裝飾音較多。③簡介豫劇及其代表人物——著名豫劇表演藝術家常香玉，著重介紹常香玉的藝術成就和愛國精神。2．感受豫劇唱腔與方言的聯系（1）學說河南方言。用河南方言學說“誰說女子不如男”,辨別河南方言語音語調與普通話的不同，分析河南方言的特點。（2）聆聽唱腔。結合方言的學習，聆聽這一句唱腔，分析唱腔與方言的聯系。【設計意圖】通過學說河南話，感受豫劇的音樂特點。3．學唱戲曲（1）唱段分析。①《誰說女子不如男》這個唱段用的是豫東調武生腔二八板，曲調鏗鏘，朗朗上口。唱段從“男子打仗到邊關”到“千針萬線可都是她們連哪”，采用二八連板即二八板的連奏，中間沒有間奏，很有氣勢。②最后一句“哪一點不如兒男”運用了切分音和甩腔，以及重復的襯詞“咳咳”，盡顯英武豪邁之氣。（2）模唱片段。①學生隨教師模唱。②通過模唱與跟唱，學習豫劇唱段《誰說女子不如男》，體會音樂中的滑音與甩腔等特點，感受花木蘭的藝術形象。（3）學習表演動作。學生通過觀看錄像中人物的表演，模仿一兩個動作。【設計意圖】感受戲曲唱腔藝術，增強藝術表現力。4．表演展示（1）分組表演。①分小組練習演唱與表演動作。②小組表演后其他組同學給予意見與建議。（2）集體表演。四、課堂小結通過欣賞豫劇唱腔選段《誰說女子不如男》，感受花木蘭的英雄形象，體驗豫劇唱腔鏗鏘大氣、抑揚有度、行腔酣暢、吐字清晰、韻味醇厚、生動活潑、有血有肉，善于表達人物內心情感的特點。五、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。六、板書設計見教學過程七、安全提示語請同學們注意安全八、課后反思同學們對所學知識掌握很好第三單元西樂擷英第1課時一、教學內容1．唱歌《綠袖子》。2．拓展欣賞《綠袖子幻想曲》。二、教學目標1．情感·態度·價值觀。引導學生感受a旋律小調，學會用暗淡、憂傷的情緒演唱歌曲《綠袖子》，表現純樸、傷感的情感。2．過程與方法。（1）使用柯爾文手勢培養內心聽覺，唱準變化音。（2）在活動中體驗三拍子的韻律感。（3）采用比較法、視唱法欣賞管弦樂曲《綠袖幻想曲》。3．知識與技能。（1）能用有氣息支托的聲音演唱歌曲。（2）把握變化音的音準，找到3拍子的韻律感。三、教學重難點：音準及旋律的把握四、教學過程（一）體驗四三拍韻律1．教師哼唱《綠袖子》，隨樂拍手劃旋律線，學生觀察老師動作找規律。2．再次哼唱《綠袖子》，學生按四三拍子的強弱規律隨樂拍手劃線。（二）學唱歌曲《綠袖子》1．視唱歌曲樂譜。（1）出示a旋律小調音階。（教師范唱音階，提示#4的唱名發音：fei（飛），#5的唱名發音：c）（2）教師做柯爾文手勢唱音階，學生跟著老師做手勢默唱。（學生獨立做柯爾文手勢唱音階。）（3）教師范唱歌曲《綠袖子》樂譜，設問：歌曲的基本情緒是什么？（4）學生聽《綠袖子》音樂，拍手劃旋律線，體驗歌曲基本情緒。（5）教師：歌曲是由幾個樂句組成？情緒是否一成不變？（6）學生再次聆聽，回答問題。（7）學生聆聽教師視唱樂譜，將樂譜中出現的變化音標記出來。（8）學生隨鋼琴視唱旋律。（9）教師提示弱起小節的進入方法，引導學生感受附點四分節奏和三拍子的韻律感。（10）學生完整視唱歌譜。（三）拓展欣賞《綠袖幻想曲》1．介紹作品。教師：英國沃恩·威廉斯將在世界廣泛流傳的英國民歌《綠袖子》改編成管弦樂，用于歌劇《熱戀中的約翰先生》的第三幕中的主題之一。我們一起去聽聽吧！2．全曲欣賞。3．教師引導學生從速度、演奏樂器、旋律發展等方面去了解作品《綠袖幻想曲》4．出示由另一首英國民歌《可愛的約翰》改編成的B主題譜例，學生用豎笛視奏。5．復聽全曲。五、課堂小結回顧上過的內容。六、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。七、板書設計見教學過程八、安全提示語請同學們注意安全九、課后反思同學們對所學知識掌握很好第2課時一、教學內容1．欣賞《如歌的行板》。2．欣賞《魯斯蘭與柳德米拉序曲》。二、教學目標1．情感·態度·價值觀。開闊學生的音樂文化視野，引導學生了解俄羅斯民族音樂特性，體驗十九世紀在沙俄統治下人民苦難的生活。2．過程與方法。采用：分段聆聽──整體聆聽──分段聆聽──整體聆聽，學生參與相關的音樂實踐活動中充分感知音樂。3．知識與技能。（1）了解音樂家：柴可夫斯基、格林卡。（2）了解弦樂四重奏的構成和演奏特性。（3）熟悉《如歌的行板》、《魯斯蘭與柳德米拉序曲》的音樂主題，能視唱《如歌的行板》A主題。三、教學重難點音樂背景信息了解四、教學過程（一）、導入1．教師哼唱《四小天鵝》旋律后提問：老師剛才唱的曲名是什么？2．介紹柴可夫斯基。教師介紹：他生于1840年，是一個開始在大學修讀法律專業，選修音樂，由于對音樂的熱愛而改學音樂，通過不懈的努力，最終成為世界杰出的音樂家之一，他叫柴可夫斯基，是俄羅斯浪漫派作曲家，中國樂迷親切稱之為“老柴”。柴可夫斯基的優秀作品與其一生的情感經歷密不可分，他所創作的作品情感豐富，旋律優美，織體飽滿。他在交響曲、歌劇、芭蕾舞劇、協奏曲、音樂會序曲、室內樂以及聲樂浪漫曲等方面都留下了大量優秀作品流傳于世。（二）、新課教學了解《如歌的行板》A主題1．出示A主題譜例。教師要求：在看到樂譜上標有紅色三角形記號的地方拍手，沒有記號處拍腿▼

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（2）欣賞第二主題。教師提問：與第一主題比較后的變化力度速度音調演奏樂器基本情緒表現的人物

（3）再次整體聆聽，完整感知作品音樂形象。五、課堂小結回顧上過的內容。六、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。七、板書設計見教學過程八、安全提示語請同學們注意安全九、課后反思同學們對所學知識掌握很好第3課時一、教學內容1．欣賞《在中亞西亞草原上》。2．欣賞《匈牙利狂想曲第二號》（選聽）。二、教學目標1．情感·態度·價值觀。感受不同的風格的音樂作品，增強音樂鑒賞能力，拓展學生的音樂文化視野。2．過程與方法。學生通過對比和參與相關的音樂實踐活動，充分感知音樂的意境和深刻思想。3．知識與技能。（1）能準確視唱《在中亞西亞草原上》兩個主題音樂。（2）了解音樂家鮑羅丁、李斯特。（3）了解交響音畫詩及其魅力。三、教學重難點音樂背景信息了解四、教學過程（一）復習導入學生跟隨哼唱《如歌的行板》主題A。【設計意圖】復習舊知，并由俄國作曲家柴可夫斯基過度到另一個俄國杰出的作曲家鮑羅丁，起到承上啟下的作用。（二）欣賞俄羅斯主題1．教師提問：我們再聽一段俄羅斯的民族風格的旋律，聽它和剛才的音樂情緒有什么不同？播放《在中亞細亞草原上》俄羅斯主題音樂。學生：前者憂傷痛苦，后者廣袤寂靜。2．教師：這段音樂是用什么樂器演奏的？第二次聆聽俄羅斯主題音樂。學生：單簧管、圓號。3．學生隨鋼琴視唱俄羅斯主題音樂。教師：請在單簧管演奏第一遍時跟音樂哼唱，在圓號演奏時用嘴發出“噠噠”的音效加入為音樂伴奏。4．將全班分為三組，進行第三遍聆聽與跟唱。第一組隨音樂哼唱由單簧管演奏的音樂，第二組在圓號演奏時進入，第三組在大提琴撥奏“XXXX”固定音型時發出“噠噠”的音效加入。5．學生談聆聽《在中亞西亞草原上》中的俄羅斯主題的感受。6．教師小結：我們剛才欣賞的音樂是《在中亞西亞草原上》中的俄羅斯主題。（教師板書課題）【設計意圖】采用對比的教學方法讓學生體驗《在中亞細亞草原上》A段俄羅斯主題音樂的基本速度、情緒。設立指向明確的問題，讓學生有意識的關注樂曲中演奏樂器及其音色變化讓樂曲產生了的情緒、意境變化。（三）鮑羅丁及交響樂《在中亞西亞草原上》1．介紹鮑羅丁。他是俄國五人“強力集團”成員之一，是俄國具有傳奇色彩的著名作曲家、化學家。由于他每周一到周六都要在實驗室工作，只能用星期天作曲，因此又被稱作“星期天作曲家”。雖然他的作品采用西方作曲技法，但由于受民主、進步的俄羅斯民族思想的影響，其作品展示的卻是鮮明的民族風格和史詩性、抒情性，充分展現了俄羅斯民族的豪勇的性格和廣闊的胸襟，為俄羅斯民族交響樂和室內樂的創作做出了卓越的貢獻。一位評論家說：“沒有一個音樂家只寫了那么一點作品而能‘永垂不朽！’”2．簡介《在中亞西亞草原上》。交響樂中有一種叫“音畫”的交響樂。它具有很強的描述性，常取材于各類故事或描述自然風光，換句話說就是用音樂來“繪畫”。交響音畫詩《在中亞西亞草原上》是鮑羅丁的代表作之一，是一首有標題的管線樂曲，他用音樂描述了一支行走在中亞細亞大草原的東方商隊在俄羅斯騎兵的護送下安然到達目的地的故事。這是鮑羅丁在1880年為一個藝術展覽會所作的配樂。次年，因匈牙利作曲家、鋼琴家李斯特非常喜歡而將之贈送與他。音樂因樸實動人的旋律和詩一般的意境而得以廣泛流傳，是標題音樂中的代表作。3．教師：剛才我們所聽的就是交響音畫詩《在中亞西亞草原上》中的表現俄羅斯主題。分別由單簧管和圓號各演奏了一遍，我們帶著對標題的理解再來聽一聽，作者分別表現了什么場景？4．第四次聆聽俄羅斯主題。5．學生：第一遍單簧管演奏描述草原的廣袤寂靜；第二遍圓號演奏描述威嚴整齊的俄羅斯騎兵。6．教師小結：同一旋律因演奏的樂器不同，就會給人不一樣的感受。（四）欣賞東方主題1．教師：我們再聽一段音樂，仔細體會音樂與俄羅斯主題音樂的差別。2．第一遍聆聽東方主題音樂。3．學生：悠揚迷人、具有濃郁東方神秘色彩。4．教師：這段音樂是用英國管演奏的，它的音色與雙簧管相似，有憂郁、夢幻的情調。英國管不是交響樂的主要樂器，但因為它的音色符合作者描述的音樂形象，所以在這首樂曲中出現了英國管獨奏。音樂主題主奏樂器音樂風格音樂形象俄羅斯軍隊主題音樂單簧管、圓號舒緩、悠長寂靜廣袤、威嚴肅穆東方商隊主題音樂英國管悠揚、夢幻神秘、迷人（五）整曲欣賞1．教師：在樂曲開始先后出現了俄羅斯與東方主題音樂，之后雙方發生了什么故事呢？我們繼續聆聽，聽音樂是怎樣描述的吧！2．第一遍全曲聆聽。3．學生描述聆聽感受，教師補充完善故事。4．教師小結：鮑羅丁用兩個主題交替疊加演奏來表現，仿佛讓我們看到東方商隊在俄羅斯騎兵的保護下安然離開的情景。5．第二次聆聽全曲。（1）分組討論，分別為俄羅斯主題音樂和東方商隊音樂設計簡單的動作，選出合適表現音樂形象的動作，分成三組，分別擔任用動作表現俄羅斯主題音樂、東方主題音樂和用嘴做“噠噠”音效表現馬蹄聲。（2）聆聽全曲，各組在聆聽到不同的音樂形象用不同動作表現。6．教師評價。【設計意圖】通過兩遍的整體欣賞樂曲，讓學生充分感知交響音畫詩所描繪的《在中亞西亞草原上》意境和動人故事，能進一步熟悉兩個風格鮮明的主題音樂，理解作品深刻內涵。（六）欣賞《匈牙利狂想曲第二號》（選聽）1．簡介李斯特。弗朗茨·李斯特，著名匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家，是浪漫主義前期最杰出的代表人物之一。他一生創作了700多首音樂作品，主要音樂作品有吉普賽風格的《匈牙利狂想曲》、《浮士德交響曲》、《但丁交響曲》等。李斯特將鋼琴的演奏技巧發展到了無與倫比的程度，在鋼琴上創造了管弦樂的效果，創立19世紀音樂會的炫技性演奏風格，他也因此獲得了“鋼琴之王”的美稱。2．作品簡介。《匈牙利狂想曲第二號》是李斯特創作19首匈牙利狂想曲中的第二首，是最有名的一首，也是鋼琴獨奏曲中技術要求最高的樂曲之一。3．教師：作者采用了匈牙利民間舞蹈音樂“查爾達什舞曲”的形式。第一部分主題采用了“查爾達什舞曲”中的“拉紹”（原意為“緩慢”），其特點是節奏緩慢，情緒莊重，多為慢板。4．欣賞《匈牙利狂想曲第二號》第一部分A主題。5．學生談聆聽感受：低沉壓抑的旋律蘊含著內在的激情，表現了匈牙利人民的民族精神和堅毅不屈的性格。6．教師：第二部分使用“查爾達什舞曲”中的“弗里斯”（原意為“活潑”），其特點是節奏輕快，氣氛熱烈，多為急板。7．欣賞《匈牙利狂想曲第二號》B主題。8．學生談聆聽感受：速度迅速，情緒熾熱、奔放，具有歡快、活潑的性格。9．欣賞全曲。10．教師小結：李斯特根據匈牙利和吉普賽人的民歌和民間舞曲音調加工而成的《匈牙利狂想曲》的鋼琴曲，具有鮮明的民族色彩，全曲充分表現出作者強烈的愛國熱情和對民族解放運動必將勝利的信心。正是它具有鮮明的民族特性，才被世人所喜愛，這首樂曲在流傳范圍非常廣泛，還被動畫、電影、電視節目作為背景音樂，甚至還被流行音樂引用。五、課堂小結回顧上過的內容。六、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。七、板書設計見教學過程八、安全提示語請同學們注意安全九、課后反思同學們對所學知識掌握很好

第四單元歐美流行風第1課時一、教學內容1、學唱歌曲《斯卡伯勒集市》。2、欣賞《溫柔的愛》。二、教學目標1．能夠主動欣賞并了解歐美不同國家、不同時代、不同風格的流行歌曲，激發學生了解流行音樂的熱情。2．能夠在科爾文手勢的引領下，熟悉歌曲的調式調性，了解外國流行音樂的特點，激發學生參與、體驗的興趣。3．能夠用有氣息支撐的聲音，有感情地輕聲演唱歌曲。三、教學重難點了解外國流行音樂的特點；用正確的方法有感情地演唱歌曲。四、教學過程（一）、導入同學們都喜歡流行音樂，以前我們一起感受過“中國流行風”。今天，哪位同學能談談你對歐美流行音樂的了解？他們的流行音樂有哪些種類呢？（教師小結）（二）、新課教學學唱歌曲《斯卡伯勒集市》1．隨科爾文手勢，感受歌曲調性風格。（1）展示圖片，簡介科爾文手勢的基本動作，學生跟隨老師一起做手勢并唱準對應的唱名。（2）教師給科爾文手勢，學生快速說出對應唱名。（3）教師用科爾文手勢給出歌曲骨干音，學生跟唱。教師引導學生用正確的發聲方法來演唱，感受旋律的調性風格。1=F4/46–3-|7–6-|36–4|3---|65–3|165-|6–3-|17–6|6---||（4）始終不展示歌曲曲譜及主旋律，學生進一步跟隨科爾文手勢鞏固、感受歌曲主旋律。2．學生靜心聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒，不展示歌名及曲譜。（1）思考：這首歌曲可以分成幾部分呢？為什么？（2）教師有感情地范唱曲譜2至3遍，打節拍，突出節拍重音，學生認真聆聽，并試著記譜。（3）學生試著用不同的形式背唱曲譜，單獨背唱、分小組背唱或分組輪流唱，熟記歌曲旋律，并感受三拍子的韻律。3．展示曲譜，學唱歌詞。（1）教師用琴伴奏，范唱歌曲的第一部分。（2）教師教唱英文唱詞，注意演唱與朗讀的區別。（3）學生聆聽歌曲，在聽賞的時候注意英文單詞的準確發音及演唱。（4）歌曲中的第一、二個樂句是該曲的難點部分，隨教師的伴奏輕聲演唱。注意第一個樂句的切分音與第二個樂句的變化音。（5）這是一首具有民謠風格的歌曲，一起了解這種風格的特點。（教師介紹民謠的基本知識）4．欣賞《溫柔的愛》。（1）聆聽歌曲，感受它的音樂風格，這是屬于哪種風格的流行歌曲呢？（搖滾樂）（2）這首搖滾歌曲和你們所了解的搖滾歌曲有何不同？（搖滾樂有多種風格，同學們所了解的搖滾樂，一般稱作“重金屬搖滾”，如中國香港的“Beyond”樂隊等。而我們所欣賞的是民謠搖滾。（3）詞曲及演唱者介紹。美國搖滾歌星埃爾維斯·普雷斯利因其在舞臺上跳的扭胯舞看上去像一只靈活的貓而被稱為“貓王”。他是美國乃至世界搖滾音樂史上最具影響力的歌手之一。（4）視唱歌曲的旋律，在搖滾樂中切分節奏被大量運用，學生自主找出切分節奏，并體驗切分節奏所蘊含的動感。（5）隨音樂哼唱歌曲，注意英文單詞的發音。（6）教師介紹搖滾樂，引導學生先自主說出對搖滾樂的了解。五、課堂小結回顧上過的內容。六、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。七、板書設計見教學過程八、安全提示語請同學們注意安全九、課后反思同學們對所學知識掌握很好第2課時一、教學內容欣賞《拯救地球》、《加州旅館》、《昨日》。二、教學目標1．通過繼續欣賞歐美不同風格的流行音樂，激發學生了解世界流行音樂的熱情，提高學生辨別高雅與低俗音樂的能力。2．通過有選擇的演唱歌曲中旋律性較強的樂句，提高學生的參與、體驗的興趣。3．通過對這三首歌曲的欣賞與學習，能提高學生對流行歌手邁克爾·杰克遜、老鷹樂隊、甲殼蟲樂隊的認知。三、教學重難點歐美流行音樂風格文化了解。四、教學過程（一）導入教師：同學們，上節課我們學習了歐美流行樂中的民謠，這節課我們繼續欣賞并了解其他風格的流行歌曲。（二）新課教學1．欣賞《拯救地球》。（1）簡介邁克爾·杰克遜。教師：（展示演唱者圖片）同學們認識這位歌手嗎？（邁克爾·杰克遜）大家都很熟悉，他是享譽世界的流行歌曲巨星。誰能向大家介紹一下這位歌手？學生：答。教師：同學們對他的了解只是停留在舞臺上，他還是慈善家、和平主義者。它的一生是充滿愛的一生，他是吉尼斯世界記錄以個人名義捐款最多的藝人。1992年成立了HEAlTHEWORLD基金會，也就是以我們今天要欣賞的歌曲命名的基金會,這個基金會為幾十個國家的貧困兒童提供了支持和援助。（2）欣賞歌曲。杰克遜的經典舞臺動作是“太空步”，它的表演以快歌、熱舞居多，此歌是他少有的慢歌之一，表達了對世界和平的向往。完整欣賞歌曲，試著學唱。播放邁克爾·杰克遜的舞臺表演視頻，使學生進一步加深對他的了解。教師如有條件可以帶著學生感受太空步。2．欣賞《加州旅館》。（1）簡介美國鄉村音樂。教師：流行音樂除了搖滾、民謠之外，還有重要的一種音樂風格是美國的鄉村音樂。他來自美國南方的民間音樂，受英國傳統民謠的影響發展而來。唱法上多采用本嗓演唱，旋律流暢、動聽，結構簡單。（2）節奏練習。下面我們欣賞的這首鄉村歌曲，在演唱時用豐富的和聲和吉他伴奏營造出一種形式上的美，在欣賞之前我們先進行節奏練習。拍手4|4XOOXXO|XOOXXO|跺腳4|4OXOX|OXOX|在練習時，先進行簡單的分聲部訓練，然后逐步增加難度，最后兩聲部合起來練習。（3）欣賞歌曲。①請同學們聽聽一下吉他的片段和搖滾樂中的吉他演奏有什么不同？非洲手鼓的演奏與搖滾樂中的架子鼓有什么不同之處？②請大家一起聆聽歌曲，在聽賞的過程中用我們前面練習的節奏為歌曲伴奏，感受鄉村音樂的風格特點。3．欣賞《昨日》。（1）簡介歌曲，并完整聆聽歌曲。（2）簡介甲殼蟲樂隊。（3）欣賞歌曲：教師引導學生分析歌詞的含義。歌曲表面上是感嘆美好不再、逃避現實壓力，而深層的意義是拋棄與現實有關的一切，贊美往昔，向往未來。通過對歌詞含義的了解，學生能進一步準確地把握歌曲的情緒。請學生仔細聽辨歌曲伴奏使用的樂器。五、課堂小結回顧上過的內容。六、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。七、板書設計見教學過程八、安全提示語請同學們注意安全九、課后反思同學們對所學知識掌握很好第3課時一、教學內容欣賞《玫瑰人生》（選聽）、《我將永遠愛你》（選聽）、《生命之杯》（選聽）。二、教學目標1．情感·態度·價值觀。（1）演唱、欣賞流行歌曲，提高學生的音樂審美能力，培養健康向上的審美能力。（2）逐步建立良好的音樂聽覺習慣，培養鑒別優秀的流行音樂的能力，為欣賞健康向上的流行音樂打下良好基礎。2．過程與方法。用聽唱與聽賞相結合的方法欣賞歌曲，模仿流行歌手的演唱方法，以積累演唱流行歌曲的感性經驗，為音樂表現的進一步發展奠定基礎。3．知識與技能。（1）學習演唱流行歌曲的基本方法，引導學生用有氣息支持的、自然的聲音演唱流行音樂。（2）聽賞不同風格的流行音樂，學生能辨別爵士樂、鄉村音樂、拉丁音樂的不同風格特點，擴展學生的音樂文化視野。三、教學重難點歐美流行音樂風格文化了解。四、教學過程1．導入（1）復習歌曲《斯卡伯勒集市》。教師：本單元我們學唱了歌曲《斯卡伯勒集市》，現在先復習演唱這首歌曲。（學生隨教師伴奏演唱歌曲）（2）提示難點。①教師應提示學生在演唱過程中，注意英文單詞的發音、四三拍的節拍韻律、變化音的音準等。②學生隨教師的伴奏輕聲哼唱歌曲，在演唱時要注意適當的氣息支持，四三拍的節拍韻律要在演唱中體現出來。2．欣賞《玫瑰人生》（選聽）（1）簡介爵士樂。①教師：這是一首具有爵士樂風格的歌曲。爵士樂是美國音樂，由美國黑人音樂布魯斯以及拉格泰姆發展而來，它具有微妙的切分節奏和在配器方面產生奇異對比的特點，特別適合于舞蹈伴奏。很多流行音樂都是在它的基礎上發展起來的。爵士樂以其極具動感的切分音、個性十足的爵士音階和獨特的演奏（演唱）贏得了人們的喜愛。②教師演奏《生日歌》（爵士樂風格的變奏曲），請學生分辨樂曲風格。【設計意圖】從學生熟悉的旋律，引導出爵士樂風格，引發學生的學習興趣。（2）欣賞《玫瑰人生》。①教師：下面請同學們欣賞一首具有爵士樂風格的歌曲《玫瑰人生》。這首歌曲的詞、曲作者都是法國人，歌曲一經發表，很快就風靡法國。下面請欣賞法國歌星埃迪特·比阿夫演唱的版本。②這首歌曲被改編為多個版本，特別是被譽為“爵士樂之父”的阿姆斯特朗演唱的版本更富有特色。他的演唱融合了高超的技藝、良好的節奏感、精湛的即興演奏、迷人的音色和大跨度的音域。③我們先聽賞一下用小號演奏的部分。爵士樂中的小號音色與管弦樂隊中的小號有何區別？（爵士樂中的小號加入了弱音器，音色發生了改變）④請聽賞阿姆斯特朗演唱的《玫瑰人生》，他的演唱有什么特點？⑤這首歌曲還被改編成鋼琴獨奏曲，現代鋼琴演奏家理查德·克萊德曼就曾經演奏過這首歌曲的鋼琴改編版。請同學們欣賞一下，改編以后還有爵士樂的風格嗎？3．欣賞《我將永遠愛你》（選聽）（1）初次聆聽歌曲。教師：《我將永遠愛你》是由著名歌星惠特尼·休斯敦擔任女主角的美國電影《保鏢》中的插曲，因惠特尼·休斯敦的激情演繹而風靡世界。下面我們完整欣賞這首歌曲。（2）簡介歌曲及歌手。①演唱者惠特尼·休斯敦是一位美國黑人女歌手。她的演唱特點是音域寬廣，嗓音高亢洪亮，最擅長演唱抒情的黑人靈歌。美國《時代》雜志曾這樣描述“如果聲音是一種樂器的話，惠特尼·休斯敦的聲音就是一種弦樂器”。她的聲音特點在這首歌曲中得到了淋漓盡致的發揮，低音區渾厚、中音區明亮、高音區高亢。②請同學們分段欣賞歌曲，體會不同段落在情緒上的對比。請重點欣賞轉調后富有穿透力的高音。（3）歌曲賞析。①歌曲開始的散板，展現出惠特尼·休斯敦對聲音高超的控制能力，好似在輕輕地訴說。②伴奏進入后旋律轉入中高音區，她的聲音好似在與弦樂進行對話，人聲與樂隊融為一體、相得益彰。③打擊樂器進入后，情緒開始激動起來，但情緒并沒有完全爆發，慢慢地強度在加強，突然的休止預示著高潮的到來。④轉調后樂隊全奏，節奏開始鮮明，歌曲達到了高潮，長時值的高音，充分展示了演唱者非凡的演唱功底，讓人的情緒興奮到一個頂點。⑤最后結尾處的散板、自由的旋律與開始形成呼應。（4）再次完整聽賞歌曲。4．欣賞《生命之杯》（選聽）（1）問題導入。①2008年北京成功舉辦了第29屆奧運會。同學們會唱北京奧運會的主題歌嗎？②今天我們欣賞第16屆足球世界杯的主題歌《生命之杯》。這是一首非常優秀的體育歌曲。奔放的拉丁節奏、激昂的銅管樂伴奏，將足球世界的生命動感和瘋狂熱烈的情緒渲染得如火如荼。（2）欣賞歌曲。①讓我們一起聆聽歌曲，請同學們說一說，欣賞歌曲后，你有什么感受。②歌曲動感十足，讓我們忍不住要動起來。③教師介紹拉丁音樂的風格特點。④結合網絡資源，下載歌曲的現場演唱錄像，有效激發學生對拉丁音樂的熱愛。五、課堂小結回顧上過的內容。六、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。七、板書設計見教學過程八、安全提示語請同學們注意安全九、課后反思同學們對所學知識掌握很好第五單元乘著歌聲的翅膀第一課時一、教學內容：

1、唱歌《乘著歌聲的翅膀》。

2、欣賞《致音樂》。

二、教學目標

1、知識與技能目標：了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

情感態度價值觀目標：探究音樂本身的內涵，加深對歌唱的認識，培養熱愛歌唱藝術的思想感，感受外國藝術歌曲的獨特魅力。

過程與方法目標：通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學生學習歌唱的基本方法，在音樂實踐活動中正確感受、理解合唱藝術的魅力。

三、教學重難點：

1、指導學生演唱《乘著歌聲的翅膀》

2、通過欣賞《致音樂》，使學生感受外國藝術歌曲的獨特魅力。

3、體會歌曲表達的情緒，有感情地演唱歌曲

四、教學方法：

引導分析、聆聽感受、情感體驗

五、教學過程

（一）、新課引入情境創設音樂家冼星海說過“音樂是人生中最大的快樂，是生活中的一股清泉”。語言導入一起乘著歌聲的翅膀，感受音樂帶給我們的無窮魅力。由學生比較熟悉的音樂家冼星海導入讓學生覺得音樂無處不在。

新課教學、新課教學唱歌《乘著歌聲的翅膀》

1、播放歌曲，感受這首歌曲的基本情緒及節拍特點。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

六、課堂小結回顧上過的內容。七、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。八、板書設計見教學過程九、安全提示語請同學們注意安全十、課后反思同學們對所學知識掌握很好第2課時一、教學內容：

1、唱歌《乘著歌聲的翅膀》。

2、欣賞《致音樂》。

二、教學目標

1、知識與技能目標：了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、情感態度價值觀目標：探究音樂本身的內涵，加深對歌唱的認識，培養熱愛歌唱藝術的思想感，感受外國藝術歌曲的獨特魅力。

3、過程與方法目標：通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學生學習歌唱的基本方法，在音樂實踐活動中正確感受、理解合唱藝術的魅力。

三、教學重點：

1、指導學生演唱《乘著歌聲的翅膀》

2、通過欣賞《致音樂》，使學生感受外國藝術歌曲的獨特魅力。

四、教學難點：

體會歌曲表達的情緒，有感情地演唱歌曲

五、教學方法：

引導分析、聆聽感受、情感體驗

六、教學過程

新課引入情境創設音樂家冼星海說過“音樂是人生中最大的快樂，是生活中的一股清泉”。語言導入一起乘著歌聲的翅膀，感受音樂帶給我們的無窮魅力。由學生比較熟悉的音樂家冼星海導入讓學生覺得音樂無處不在。

新課教學一、唱歌《乘著歌聲的翅膀》

1、播放歌曲，感受這首歌曲的基本情緒及節拍特點。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4、學唱歌曲

二、欣賞《致音樂》

1、播放錄音，感受歌曲的情緒。

2、教師介紹作曲家的生平及代表作品。

3、請學生分析歌曲表達的內涵。

4、再聽錄音，體會歌曲的速度。

5、跟隨錄音哼唱歌曲，記熟主旋律。

七、課堂小結回顧上過的內容。八、作業布置鞏固所學習的內容，加深熟練程度。九、板書設計見教學過程十、安全提示語請同學們注意安全十一、課后反思同學們對所學知識掌握很好第六單元放飛夢想第1課時一、教學內容演唱和欣賞豎笛演奏《友誼地久天長》。二、教學目標1．學唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。2．通過學習欣賞豎的演奏《友誼地久天長》，讓學生懂得朋友間珍貴的友誼和友情，并喜歡以歌唱的方式抒發友愛和惜別的感情。三、教學重難點弱起和附點節奏的準確把握。四、教學過程（一）導入新課1．老師提問：大家都看過《魂斷藍橋》這部電影么？哪位同學能夠簡單介紹一下？學生：回答。2．下面老師為大家介紹一下這部電影。《友誼地久天長》又名《過去的好時光》，是一首蘇格蘭民歌，這首歌在英國家喻戶曉，是朋友們在分別時唱的一首儀式歌曲。在20世紀40年代，美國電影《魂斷藍橋》將這首歌改成了四三拍的器樂曲并作為電影主題曲，取得了很好的藝術效果，隨著這部優秀電影的傳播，這首樂曲也傳遍了全世界。老師在結尾處留了一個懸念，相信看過這部電影的同學都知道結局，馬拉回到了兩人相遇的滑鐵盧橋上結束了自己年輕的生命。回顧剛才的電影片段，當一首優美的樂曲響起時，馬拉河羅伊翩翩起舞。3．提問：那么有哪位同學知道這首歌曲么？學生：友誼地久天長……今天我們就一起來學習一下這首歌曲，友誼地久天長。（板書）（二）新課教學1．請同學們仔細的看一下譜子，老師有幾個問題要問大家。第一個問題：這首歌曲是幾幾拍子。第二個問題：大家仔細觀察一下第一個小節，發現與其他小節有什么不同？發沒發現這個小節的節拍比其他小節的節拍少啊？提問：有同學知道這個小節叫做什么名字么？這個小節就叫做弱起小節，也是不完全小