Word第第頁幼兒園節約用水活動方案（5篇）幼兒園節省用水活動方案1

一、活動問題的提出

《節省用水》是一節數學綜合實踐活動課。它的教學目的是讓同學運用已有的學問和閱歷，通過實踐，關注生活，解決生活中的實際問題，進而提高熟悉，增添綜合力量。

二、活動的詳細目標

學問與技能：結合量的計量、簡潔的統計及比例等學問，通過運用調查、試驗、觀看、計算、商量等方式，培育同學綜合運用所學數學學問、技能和思想方法去解決實際問題的力量，增添數學應用意識。

過程與方法：通過多種途徑查找相關資料，讓同學走進生活，學會如何進行材料收集、整理；學會如何進行溝通和表達；學會如何運用試驗討論數據解決問題。培育同學處理信息、發覺問題、科學思索及解決問題的力量。

情感看法價值觀：使同學感受到節省用水的現實性和迫切性，從小培育節省用水，從我做起的責任意識。

三、活動預備

1、調查一個滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

2、調查家庭的水龍頭總數量和滴水水龍頭數量。

3、觀看日常生活中有哪些鋪張水資源的現象。

4、同學收集有關水資源以及水資源現狀的資料

四、活動重難點

讓同學運用已學的數學學問，經受計算過程，科學地熟悉日常生活中水資源鋪張的問題

五、活動過程

1、創設情境

最近，老師喜愛上了攝像，沒事的時候總喜愛拍些東西。今日我帶來一個小片段，想跟大家共享一下。

播放錄制的生活中的這些現象：課間許多同學擠著喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響后，同學們跑回教室，有的水龍頭還在連續流水，有的在滴水

這個片段大家熟識嗎，對，主角就是同學們自己。也是由于這個片段中的現象，老師交給了你們一個任務，讓你們以小組為單位討論一個水龍頭在一分鐘時間內的滴水量，下面請各小組派一位代表匯報你們的調查結果。

2、計算水量

我們來看看這個水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？

你們覺得這樣的滴水量怎么樣？為什么？

師：假如以一種進展的目光來看，流淌的時間延長，滴水量會越來越大。那么滴水量到底會有多大改變呢？

3、匯報調查滴水水龍頭數量，求比例

同學們家里都有幾個水龍頭？請同學們在小組內匯總一下本組成員家里水龍頭的總數，以及其中滴水〔漏水〕的水龍頭的數量

表三

集體溝通。匯總全班同學家里水龍頭數量以及滴水水龍頭的數量。計算滴水水龍頭占水龍頭總數的百分之幾。

4、聯系實際，體會水的價值

青山院村也許有300戶，每家一個水龍頭的話，按我們剛剛計算的比例，滴水的水龍頭也許是多少個？一年滴水量是多少？知道這個水量的詳細含義嗎。我們的教室也許是多少立方米？

這一個村子一年的滴水量也許是幾個教室這么大？

楊各莊鎮有37個這樣的村子，一年的滴水量又會是多少？

多么浩大的一個數字！大家知道嗎，一個人一天也許需要喝2升水，看看我們計算的這個水量可以供多少人喝一天？

一個鎮就這么多。真是極大地鋪張啊。遷安要有多少個這樣的鄉鎮，全國又得有多少遷安這樣的城市啊。同學們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計算的。假如開頭一分鐘我們取的25毫升呢，就是這個水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各戶有滴水的現象，又豈止只有滴水這一種現象？

引申：你還知道哪些鋪張水的現象？

同學匯報溝通。

5、了解水資源的現狀

人們對水這樣的揮霍，莫非水是取之不盡，用之不竭的嗎？

師：你對水資源狀況了解多少？你搜集到了哪些關于水資源的資料？

同學自由匯報自己收集到的資料。[可用實物投影]

引導同學傾聽他人發言，對水資源現狀進行系統化整理，通過計算，生生互動，師生互動加深對水資源現狀的理解。

〔水資源的分布，缺水現狀，人均水狀況等〕

6、體會水的重要，引起節水意識

老師這里也收集了幾張相關圖片。我們一起來看看吧。

同學看圖片說說感想。

師：是啊，水與我們息息相關，而且，我們了解到水資源并不是我們可以任意取用的。所以，我們都應當節省用水

師抓住同學說出要節省用水的機會，板書課題。

7、節省用水不是掛在嘴邊的空話。你預備為節省用水、愛護資源做些什么？

以小組為單位說一說，再寫下來

引導同學從生活入手，把節水落實到實處。

老師依據同學匯報的狀況適時展現自己收集的與同學不同的節水的資料。

〔節水在生活中的詳細實施，各國實行的節水措施等〕

8、熟悉我國的節水標志

談到節省用水，我覺得同學們該了解下這個標識。

熟悉節水標識，談談自己的理解。

加深理解：一只手捧起一滴水，盼望我們節省每一滴水。一滴水也許是0、05毫升，那么我們全國十三億人呢，都能節省一滴水那會是多少水。

同學計算水量，深刻體會水的珍貴。

9、寫宣揚語

假如讓你在這個標志下面附上一句宣揚語告知人們要節省用水，你想說什么？

寫宣揚語我們要留意什么？〔宣揚語要簡潔明白。讓人印象深刻。〕

同學思索在紙上寫宣揚語。小組溝通修改。

集體溝通

10、宣揚節省用水

怎樣讓更多的人知道要節省用水？我們剛剛其實已經說出了很好的一個方法，就是大家的精彩宣揚語。還有其他的形式嗎？

〔通過報紙，廣播，網絡，電視，做廣告〕

六、課外活動

請同學們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結合今日課堂的內容，喚起人們的節水意識。讓更多的人加入到節水的行列中來。

幼兒園節省用水活動方案2

活動設計背景

我園是一所農村園所，農村有多處可見小溪、小河，還有有名的汶河，就在我園的四周。幼兒喜愛在水中玩耍、游玩，每天有多次接觸到水。比方：洗手、刷牙等。但是，我發覺幼兒對水的熟悉是膚淺的，并不知道它的改變與性質，沒有節省用水及愛護水資源的意識。依據以上分析我設計了此活動，并制定了以下目標。

活動目標

1、讓幼兒熟悉水的有關性質及水的用處。

2、萌發幼兒節省用水、愛護水資源的意識。

3、進展幼兒的觀看和語言表達力量。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動重點、難點

活動重點：讓幼兒熟悉水的有關性質及水的用處。

活動難點進展幼兒的觀看和語言表達力量。

活動預備

試驗用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透亮的塑料細軟管。

被污染水的掛圖。

活動過程

1、引題：

〔1〕師：你口渴的時候，首先想到了什么？

〔2〕你手臟的時候怎么辦？

〔3〕你見過什么地方有水？

2、試驗、示范：

〔1〕小瓶里放入顏料，讓幼兒觀看。

〔2〕杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

〔3〕盆子里的水倒入杯子里。

3、幼兒分組試驗，得出結論：

〔1〕水是流淌的

〔2〕水是沒有顏色的

〔3〕水是透亮的

〔4〕水是無味的

4、師：你們知道水有哪些用處？

幼兒商量總結

〔1〕日常生活中用水

〔2〕生產建設中的用水

〔3〕動植物的用水。

4、〔1〕師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用處特別大，地球上的淡水正在削減，應知道并告知你四周的人節省用水。

老師總結：

水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水，全世界每年有許多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到損害，所以我們要愛惜水資源，不亂扔垃圾。

活動延長

嬉戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的流淌與水的樣子會隨著物體的改變而改變。

教學反思

1、注意活動內容的生活性，與水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動熟悉是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在熟悉的基礎上更全面的熟悉了解，培育了幼兒的動手力量及喜愛家鄉的情感。

2、注意活動形式的操作性，包括講解并描述動手、觀看、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡潔的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的愛好和探究欲望。

幼兒園節省用水活動方案3

活動目標：

1、讓同學綜合運用所學的學問解決簡潔的實際問題，感受數學與現實的親密聯系，培育同學的實踐力量。

2、在探究、調查與溝通的數學活動中，培育同學對信息的搜集、整理與分析力量。

3、提高節省用水、健康生活的意識。

活動重點：

讓同學綜合運用所學的學問解決簡潔的實際問題，感受數學與現實的親密聯系，培育同學的實踐力量。

活動難點

在探究、調查與溝通的數學活動中，培育同學對信息搜集、整理與分析力量，對同學進行不挑食的思想品德教育，健康生活的意識。

一、活動預備：

1、依據北京市居民的實際生活需求，市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人計算，每戶月均用水量為8噸。請調查你家一個月的用水量，并填寫下表。

2、課前抽取有特色的四個同學的數據整理成表格〔備用〕

3、課前通過詢問父母或上網查資料的形式預備有關家庭節省用水小學問。

二、新授

〔一〕創設情境：小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0、2升。

〔二〕出示思索題

1、小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？

2、采納節水刷牙的方式，假如一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節水多少升？

〔三〕創設情境

小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小崗用口杯接節水刷牙，需要3口杯，每杯用水約0.2升。

〔四〕出示思索題

1、小明一次刷牙的用水量相當于小崗多少次刷牙的用水量？

2、采納節水刷牙的方式，假如一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月可節水多少升？

〔五〕教育同學要節省用水

講解并描述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供應我們喝、洗衣、做飯、澆灌農田、發電、工業生產用的水卻并不許多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費了許多勞動，把江河、湖、水庫里的`水加工凈化得來的，所以我們要節省用水。

1、出示掛圖或投影片。〔一人端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴〕

提問：同學們看看畫中的阿姨做到節省用水了嗎？假如我們看到這種狀況應當怎么做？

2、出示掛圖或幻燈片。〔一個小伴侶用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小伴侶身上。〕

提問：同學看看能做這樣的嬉戲嗎？為什么？假如你看到這種狀況應當怎么辦？

幼兒園節省用水活動方案4

活動目標：

1、了解電的用處和重要性。

2、讓幼兒知道要節省用電。

3、思索節省用電的方法，并在生活中實踐。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗，激發幼兒主動探究的主動性。

活動重點難點：

活動重點：了解電的用處和重要性。

活動難點：節省用電

活動預備：

兒歌《我會節省用電》、節省用電補充制作材料。

活動過程：

一、導入部分

請幼兒指出活動室的電器設備，并介紹其用處。

二、基本部分

1、老師引導幼兒明白日常生活需要用許多的電，商量假如沒有電，對我們有什么影響。

2、請幼兒說說怎么節省用電。

3、出示《我會節省用電》兒歌，與幼兒一起說兒歌：

我會節省用電看電視，開電燈，離開了電都不行。

小伴侶，請珍惜。

用完斷電要牢記。

4、將幼兒分成二至三組，商量、設計、制作節省用電的標志卡，老師可在標志卡上寫上節省用電。然后，幼兒每人手持一張自己制作的節省用電小標志卡，在老師帶著下巡察幼兒園，看看有沒有人遺忘關燈，假如有，請在旁邊貼上標志卡，然后請老師幫助關上燈。

5、返回活動室，請幼兒說說巡察幼兒園的結果。

三、結束部分

請幼兒回家與爸爸媽媽完成節省用電補充操作材料，其次天帶回幼兒園和小伴侶們共享。

活動反思：

在教學中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調動孩子的學習動力。當孩子對學習產生愛好時，他們的心理活動就會處于激活狀態。運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活運用信息技術創設情境重現生產和生活。我建議孩子和家長做一個節省用電補充材料，帶來幼兒園與小伴侶共享，做環保小衛士的活動，這樣構建了真正屬于孩子自己的學問和力量，形成內化的道德品質，從而回來生活，促進可持續進展，指導了孩子的可持續行為。

幼兒園節省用水活動方案5

活動目標：

1、初步了解淡水資源嚴峻匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的寶貴，養成節水好習慣。

2、學會做一些力所能及的節省用水的生活小事。

教學預備：

1、調查生活中鋪張水資源的普遍現象。

2、搜集、制定一些節水措施。

教學過程：

一、利用謎語揭示課題。

主持人上場，神奇地說：“我讓大家猜個謎語，你們情愿嗎？”

主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”

二、從生活閱歷入手，導入學習。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏狀況。看了這幅圖，你有什么想法？

3、地球上全部的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？

4、小結過渡，導入“嬉戲”。

三、切蘋果嬉戲，體驗淡水資源的嚴峻缺乏。

1、主持人：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類事實上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、第一次切蘋果，你覺得應當是一半左右嗎？為什么？〔不是！〕

其次次切蘋果，你覺得應當是四分之一左右嗎？為什么？〔不是！〕