本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生親子讀書心得體會(huì)小學(xué)生親子讀書心得體會(huì)(3篇)心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生親子讀書心得體會(huì)小學(xué)生親子讀書心得體會(huì)篇一

孩子在上幼兒園以后，發(fā)現(xiàn)在說話表達(dá)和規(guī)律層次這邊有很大進(jìn)步，另外對(duì)每天晚上的閱讀講故事也更有興趣，更有效果。相信這跟幼兒園老師對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)和努力是分不開的。

下面我就“書籍選擇〞和“如何開展親子閱讀〞這塊跟大家做下交流：書的選擇很重要，我的小孩現(xiàn)在就讀小班，選擇的書要符合他的年齡階段和特點(diǎn)，要選擇那些語言對(duì)比規(guī)范，正規(guī)出版社發(fā)行的，圖畫多文字少的圖書，色調(diào)方面也要嬌艷些。我們給孩子買的書主要有三類：詩詞兒歌、系列故事書和趣味益智類別的書。

1、詩詞兒歌類的書：孩子不一定能理解，但由于是傳統(tǒng)文學(xué)讀物，讀起來朗朗上口、有節(jié)奏感，有助于陶冶孩子的情操和閱讀行為，所以還是堅(jiān)持讓孩子背誦了幾十首的兒歌和詩詞;由于我們家是爺爺奶奶帶孩子，我和老婆是雙職工，兒歌詩詞需要較多時(shí)間來記憶和加強(qiáng)，所以這方面主要是孩子在1歲半到2歲半的階段同爺爺奶奶在白天的時(shí)間完成的。

2、系列故事書主要選擇了譬如托馬斯、三個(gè)頑皮包、卡比龍童話故事和其它一些對(duì)比經(jīng)典的睡前小故事。這些故事的情節(jié)簡單，孩子簡單理解和接受，所以一般是在睡覺前20分左右進(jìn)行。講故事的時(shí)候，我一般不是簡單的逐字讀取，而是根據(jù)孩子的反應(yīng)，進(jìn)行一些擴(kuò)展和互動(dòng)的閱讀，給孩子一些想象的空間，同時(shí)做角色扮演，也能讓孩子更快的獲取更多知識(shí)。

此外讀故事要有始有終，要全身心參與進(jìn)去，同時(shí)也會(huì)注意感情色調(diào)和節(jié)奏的運(yùn)用，這樣孩子也會(huì)能感受到故事的氣氛，不僅開心聽你講故事，還為問一些參與自己理解的問題。很好玩兒是，有時(shí)我們會(huì)幾天都重復(fù)講一個(gè)故事，孩子一點(diǎn)都沒聽膩，反而會(huì)由于記住了大部分的情節(jié)和內(nèi)容，會(huì)同我一起來完成這個(gè)故事，有時(shí)候我會(huì)讓他來給我講故事，雖然是騰躍性的就記住那么幾個(gè)詞，但像模像樣翻書的樣子讓你很有成就感。

3、趣味類別或者益智類別的，主要是想讓孩子多認(rèn)識(shí)下周邊的事物，讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)觀測，甚至是待人接物?？磮D識(shí)物、識(shí)字主要是買了一些掛畫，貼在孩子簡單接觸的地方;益智類別的書，我買的是吉林書版社的《潛能開發(fā)全書》，按年齡階段劃分。這些類別的書的閱讀，由于需要?jiǎng)幽X和大塊的時(shí)間，我們一般是利用周末的時(shí)間同孩子一起來完成。

此外還有百科方面或者十萬個(gè)為什么這方面的孩子還沒有接觸到，作為雙職工的父母，沒有花更多的時(shí)間陪孩子閱讀還是有一點(diǎn)點(diǎn)可惜?，F(xiàn)在孩子上幼兒園我們就放心了，后面我們會(huì)協(xié)同學(xué)校組織的類似“圖書漂泊〞的活動(dòng)，同孩子一起更好的參與到親子閱讀中來。

最終很感謝幼兒園老師的良苦認(rèn)真，不僅給予寶寶們無微不至的關(guān)愛，還要為我們家長搭建“家長沙龍〞這樣的活動(dòng)和平臺(tái)，我們家長一定會(huì)努力的!

小學(xué)生親子讀書心得篇3小學(xué)生親子讀書心得體會(huì)小學(xué)生親子讀書心得體會(huì)篇二

有好屢屢在讀《孟母三遷》的故事，有好屢屢在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好屢屢在和家長同志們說《孟母三遷》的故事，直到好多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì)孟母的聰慧與宏偉。

帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周邊的朋友對(duì)一個(gè)孩子的早期成長影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會(huì)沒有人幫助看孩子，就隨便的把他交給比他大一些的大哥哥們，應(yīng)當(dāng)從那個(gè)時(shí)候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡(luò)，剛開始的時(shí)候是看別人玩，后來就學(xué)著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。(其中有一個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，假如媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂螅@是一個(gè)怎樣的社會(huì)，把孩子們都變成了這樣。)為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問題，還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)強(qiáng)地去做這件事?？梢姡河残缘膹?qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過現(xiàn)在這種興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最正確時(shí)期，也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最正確時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。恰好，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來。為達(dá)到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：

第一：讓電腦被“沒收〞，此后不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已經(jīng)將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。(善意的假話，還讓校長成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅(jiān)決不用電腦)

其次：想方法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)遇：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣?后來玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣?冰冰說：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永遠(yuǎn)〞消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。

第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書的男孩蔣東方，這小孩精明，頑皮，好動(dòng)，正直、熱心、愛看書。我讓冰冰每日和東方一起玩，有意避免他和以前愛玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽他們相互之間探討一些孩子世界里的問題。

第四：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀一讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有好多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們一起開懷大笑，有時(shí)讀得我們不解重重。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀，并喜歡上閱讀了，我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》，現(xiàn)在正在讀其次本《小王子》，我正計(jì)劃再買一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。

小學(xué)生親子讀書心得體會(huì)小學(xué)生親子讀書心得體會(huì)篇三

書籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以幫助我們積累知識(shí)，還能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。通過親子閱讀啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀是是家庭教育中十分有益的方式。也是一種漂亮的休閑方式，孩子的成長其實(shí)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有好多。

同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長的一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家一起共享。

一，首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必需以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，勉勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后與孩子分析、探討。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿足。

二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在意。尋常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子樂意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)當(dāng)感到心滿意足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。

三、觀測閱讀愛好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如您想要孩子完全依照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久。〞閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食〞，在她選擇書本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點(diǎn)，以提起孩子對(duì)這些書本的興趣，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡單的干擾，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。

四、親子共讀，營造閱讀氣氛。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的資產(chǎn)，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。〞“親子閱讀〞是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一