第頁共頁大班優(yōu)秀數(shù)學教案3篇【熱門】大班優(yōu)秀數(shù)學教案3篇大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇1活動目的：1、理解倒計時的含義，對倒計時的方法產(chǎn)生興趣。2、體會倒計時與我們生活的關(guān)系。活動準備：相關(guān)ppt、每組一張大的月歷、筆活動過程：一、導入出示“倒計時’：“你們知道什么是倒計時嗎？”：倒計時是用倒著數(shù)的方法來計算時間叫倒計時。二、尋找生活中的倒計時生活中的現(xiàn)象。提問：你們平時在哪里看到過倒計時？1〕幼兒:電扇。師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方？b你們平時用過電扇上的倒計時嗎？誰用的？〔媽媽、小朋友〕C媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢？幼兒：媽媽開好倒計時我睡著后不感冒。師接：媽媽真關(guān)心我們小朋友，對了，電扇設(shè)置好倒計時后，可以預防我們睡著后著涼，有了倒計時可以保護我們的身體安康。幼兒：節(jié)約電。〔為什么會節(jié)約電？〕師接：對了，如今我們提倡低碳生活，要節(jié)約用水、用電，有了倒計時器在我們睡著后電扇會按照規(guī)定的時間自動關(guān)掉，這樣就更加節(jié)約用電了。：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡著的時候幫我們關(guān)掉電扇，防止我們著涼，還可以節(jié)約用電做到低碳生活，倒計時的用途真大呀！2〕幼兒：微波爐老師：微波爐上面的計時器上寫了什么你們看到過嗎？〔有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間〕老師：為什么要有不同的時間？〔還有那些家電業(yè)用到倒計時的?〕：我們可以根據(jù)不同的食物來確定不同的時間，這樣既保證食物不會燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既平安又方便。3〕火箭發(fā)射：今天老師帶來一短火箭發(fā)射的錄像，我們一看好嗎？〔看錄像〕a火箭發(fā)射最后倒計時怎么念得？〔火箭發(fā)射時我們要倒數(shù)十秒。〕B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計時呢？〔一起做好準備、大家心里很沖動、期盼這一時刻的到來〕師接：火箭發(fā)射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發(fā)射,有了倒計時，他們可以聽統(tǒng)一的口令一起做好準備工作。師接：對了，我們的火箭要上太空我們每一個人的心中都非常的沖動期盼這一時刻的到來。：對了，火箭發(fā)射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時讓我們所有的人記住這個重要的時刻，記住我們?nèi)苏媪瞬黄稹?〕紅綠燈紅綠燈上的倒計時告訴我們什么？：綠燈上的數(shù)字告訴我們，時間越長過馬路越平安，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的平安、方便了。5〕廣告倒計時你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計時？為什么要有廣告倒計時？〔知道還要等多久，不會很著急。可以讓我知道上個廁所來得及嗎。〕：有了廣告倒計時使我們理解要等待的時間，心里不會很著急。：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”〔火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲〕，有的倒計時用“分”〔電扇、微波爐、電熱毯〕、有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用途，倒計時和我們生活的關(guān)系真大呀。過渡：你們想做倒計時嗎？想做什么倒計時呢？三、嘗試計算倒計時1、交流并討論倒計時的方法。2、激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望。6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。找著六月份有哪些節(jié)日？提問：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到那個日期？3、幼兒操作，老師觀察幼兒采取倒計時的方法。4、交流提問：離6月1日還有幾天？你是怎么計算的？〔1、順著數(shù)2、倒著數(shù)3、兩個兩個數(shù)、5、一個月加上多余的天數(shù)——一個月都是30天嗎？6、為什么天數(shù)會相差一天呢？6月1日當天不能算進去。為什么不能算進去〕7、：有了六一節(jié)倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節(jié)還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。8、6.5世界環(huán)境日倒計時。9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇2設(shè)計思路：數(shù)學符號是一個比擬抽象的概念，大班幼兒處在詳細形象思維向抽象思維過渡的重要階段，如何幫助孩子們更形象地形成初步的數(shù)學概念，并運用自己已有的經(jīng)歷解決一些簡單的問題尤為重要。本次活動，我將向孩子們呈現(xiàn)了數(shù)學符號“=”、“〈”、“〉”。并在師生互動中演示其所表現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，再利用集體游戲和分組游戲相結(jié)合的形式讓數(shù)學活動動起來、活起來。吸引孩子們積極參與游戲，并在游戲中掌握相應(yīng)的數(shù)學知識。活動目的：1.對數(shù)學符號感興趣，積極參與數(shù)學游戲。(難點)2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示數(shù)量關(guān)系。(重點)活動準備：1.符號卡片假設(shè)干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)2.自制數(shù)學圖標一張3.數(shù)學卡片假設(shè)干。活動過程：1.出示數(shù)字卡及數(shù)學符號卡，談話引入課題。師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經(jīng)認識的?把它們找出來。：小朋友們認識的朋友可真多，如今屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認識一下吧!2.認識數(shù)學符號：等于號、大于號、小于號。(1)出示圖片，認識符號。①出示等于號的圖片，提問：這個新朋友，剛剛有小朋友已經(jīng)說出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候，我們需要用等于號呢?老師：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣大的。②同時出示大于號和小于號的圖片。師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?：大于號和小于號都是一頭尖，一頭張開大口，像一只鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是大于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的'物品或數(shù)字比后面的要少，要小。(2)嘗試用手臂探究表示各種數(shù)學符號。師：小朋友們，你們知道嗎?剛剛我們認識的等于號、大于號、小于號都是數(shù)學符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?(3)游戲：符號蹲。玩法：老師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和大于號的動作，幼兒根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動作，大家一起檢驗。3.學習運用符號表示數(shù)量關(guān)系。師：剛剛我們玩了好玩的符號蹲游戲，如今老師要來考考你們，我這兒有一幾張數(shù)學圖表，上面喪失了一些數(shù)學符號和數(shù)字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來。(引導幼兒理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系)4.分組游戲師：你們做得可真棒，真讓我感到快樂。如今，我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們?nèi)齻€人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到后面的點子上。介紹游戲玩法：都組合好了嗎?如今和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛剛我們學的數(shù)學符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會，老師說開場后，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號卡片，掛在第三個人胸前。然后趕快調(diào)整位置，組合成正確的數(shù)學式。5.老師和孩子們一起材料，完畢活動。師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學符號等于號、大于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。如今，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇3活動目的：1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。2、學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購置相應(yīng)同等幣值的商品。3、有錢幣購置商品的愿望，體驗自主購物的快樂。4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究一樣面值人民幣不同的換算方法。5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。6、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。活動準備：1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。3、實物投影儀。活動過程：1、集體活動。老師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。2、小組活動。組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？3、理論活動。說說自己帶了多少錢？提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。幼兒互相討論，作出打算。來到超市，自主購物。老師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？活動反思：在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶免得引起不必要的費事？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和費事，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此時機來一個購物理論活動？不是“結(jié)合家庭教育資，優(yōu)化教育活動”，很好的一個時機嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再費事，我們也決定拋開顧慮，試一試。于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大局部孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探究，學習的