第頁小學二年級語文工作總結小學二年級語文工作總結1

隨著新年的到來，一學期的教化教學工作又要結束了。本學期我擔當二年級的語文教學。整個班學生成果較好，有不少學生聰慧，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣。但也有些學生成果偏差，作風懶散?，F將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，在常規檢查都得到確定。

1、做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊。

2、上好每一節課

課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。

3、作業布置做到合理

習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業不做。能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優扶差工作

我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，駕馭了以下學問

⑴、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整齊。

⑵、學會了運用音序查字法，學生有了獨立識字的實力。

⑶、大部分學生喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

⑷、通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成了愛惜圖書的習慣。

⑸、相識了課文中出現的常用標點符號。學會了運用句號、問號和嘆號。

⑹、通過這學期里口語交際訓練，學生有了情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

⑺、在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

6、在教學中恰當地滲透了法制教化

二、存在不足與今后準備

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成果有所提高，今后我肯定接著努力爭取更好的成果。

小學二年級語文工作總結2

一轉瞬，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的學生們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起志氣，接著努力前進，因為他們就是將來，就是希望！

反思一學期的教學經驗，有很多的收獲，現做總結如下：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們運用的人教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時，我仔細學習新課標，深化探討教材，細心設計教學過程（），始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法；圍繞教學目標，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后登記教后記，教學反思。經過細心的備課打算，課堂取得了顯著的教學效果，學生學習主動性高，學習愛好深厚。

為了保持學生在課堂上的學習熱忱，我仔細的備學生、了解學生，不斷變更方法，創設學習情境，激發學習欲望，嚴把課堂質量關，并到處體現分層教學，使學生主動求發展。

二、識字寫字教學，是教學工作的重點

二年級是識字寫字教學階段。我發覺二年級的識字量特殊大。上冊要認450個生字，會寫350個生字，下冊要認400個生字，會寫300個字。

鑒于識字量之大，第一步我實行了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采納由易到難的方法，現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字，采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。

其次步：在每節課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采納激勵法、競賽法調動學生的主動性。果真，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

除了認字以外，須要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中，我要求學生做到：一看二臨三比較。一看是先視察生字的間架結構，書寫位置；二臨是照著仔細臨寫，最終比一比與范字的差別，學會自我評價。并運用作業展覽，評比，書寫閃爍明星，寫字大王等方法，激發學生寫字的愛好，提高學生寫字的技巧。

三、形成學習實力，提倡學生主動參加各項語文教學活動。

在教學中，我努力做到創設寬松愉悅的學習氛圍。激發學習愛好，教給學生學問，叫他們學會參加、學會合作，學會敬重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培育學生正確的學習看法和學習方法，使學生學得好玩，學得實在。確有所得。

在探求語文教學進程中，我力求將“講”轉變為“學”，將機械重復的練習轉變為生動活潑的嬉戲，讓學生充分體驗語文學習的歡樂，為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎，初步形成學習實力。

最終，做好培優補差工作。

二年級第一學期期中考試過后，我相識到要想提高教學質量此文來自優秀斐斐，課件園，培優補差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有安排，有記錄，有輔導，有激勵，努力提高學生的整體水平。我常常用一句話來鼓舞孩子們的信念，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經過一學期的培優補差工作，果真做到了“二四無差生”。

一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充溢，一份深深的情感。我專心去澆灌我的學生，我信任他們定是明日最絢爛的花朵！

小學二年級語文工作總結3

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學，八個識字教學，八個語文樂園，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂，更是領悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也時刻本著一名青年老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

一、仔細備課，擅長反思。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得更加形象生動的學問，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學。

二、深化扎實地上好每一節課。

語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深化扎實地上好。就拿識字和

寫字教學環節來說，二年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生。孩子們，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚。

三、注意平常的積累

本學期我注意學生平常的'積累，如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的基礎上并學會運用。

四、存在不足與今后準備

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實。

通過這一學期的語文教學，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔，要做一名優秀的語文老師更不簡潔。教學中，我經?？畤@自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學二年級語文工作總結4

本學期，我接著擔當三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、取得的成果

1、主動聽課,仔細備課,擅長反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細微環節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也變更了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。

2、緊抓作業批改,注意后進生輔導。作業的檢查和批改,是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來,我始終堅持作業的仔細批改,這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭,更使我對學生課堂表現狀況,有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據學生的狀況,調整教學。對于個班里的學困生,我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式,在給學生談志向,談目標的同時,激發學生的學習熱忱。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優補差工作。我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，剛好用激勵的語言和嘉獎小紅花等以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

二、存在的不足

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。扶優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐優質教學；提高教學質量，加大科研促教的力度；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

4、地域性緣由，導致家長們對教化的不重視，或者不協作、支持我們老師的教學工作，使學生的學習意識淡薄，學習不主動，貪玩，無上進心。

5、學生的寫作實力不好，急需加強提高。

6、期末考試的成果沒有達到志向的效果

7和家長的互動溝通沒有得到效果。對提高學生素養沒有多大幫助學習，提高自身的業務素養。

三、改進措施

1、做好備課工作。在教學中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣新課標，力抓重點；備教材、備學生、備教法；依據學生的實際狀況擬定有效的教學目標、要求，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好錯題登記和訂正。

4、做好扶差輔優工作。我相識到要想提高教學質量，扶差輔優工作至關重要，只有把學生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，嘉獎小貼畫、作業本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有緣由的記錄好學生的每一步成長，以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

6、加強自身學問實力的學習素養行為的修養，讓自己在老師這個行業中做一名無愧于人民、無愧于良心的人。

教化，是我從事的神圣的事業；老師，是我選擇的崇高職業；育人，是我承載的終身使命。作為人民老師，我將一心一意地投入到教書育人的工作之中，履行老師的全部職責與義務，努力鉆研，不斷改善我的教化教學實踐，使學生在我的教育下不斷進步，無論我的學生來自何處，無論我的學生貧困與否，無論我的學生學習如何，我都會一視同仁，付出我的真愛，為學生的全面發展奠基，努力托起孩子們華蜜的一生。

小學二年級語文工作總結5

一轉瞬，一學期的教學又告結束?？目呐雠龅刈哌^了一個學期的旅程，細細回味此中的得與失，酸甜苦辣五味俱全。我思索一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎學問和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟識，不知道班級學生的詳細優點和缺點。為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥苗助長”還是“拔苗助長”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的實力。

二、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經常強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四．賜予后進生更多的關注。

得才兼備的學生每個老師都寵愛，因為在他們身上下功夫簡單取得成效，老師簡單獲得成就感。但是，一個班級中不行能只有優生。須要老師更多關注的，是后進生。后進生由于家庭,個人等因素的影響，各方面的表現均不如人意，投入的精力多而見效少。在日常工作中,老師對此類學生指責，指責多，關切幫助少。結果是，后進生的學習沒有進步，甚至是退步。我們應更加耐性細致地做后進生的'思想工作，輔導他們的學習，賜予他們更多的關切和愛惜。

五、突出章節過關，拓展學問視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的實力。一份耕耘，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

小學二年級語文工作總結6

一學期的教學工作的接近尾聲，我們二年級語文組教學教研工作在勞碌中始終堅持以素養教化三要義為指導，以小學語文素養發展評價體系改革為重點，以全面提高老師素養為主線，立足于學生的全面發展，培育學生語文實力動身扎實工作，現將本學期語文工作進行總結：

一、我們努力做好了以下幾方面的工作

1、主動參與各種培訓，加強理論學習。仔細研讀名師書刊，提高老師自身素養和教學實力。

2、加大課堂改革力度，仔細參加集體備課，從而優化課堂教學過程，探究適合新時期的教學模式。

3、加強學生聽話說話訓練，提高學生口語交際實力。

4、加強識字教學，提高學生識字實力。開展生活識字活動，讓學生到生活中識字，從而為學生輕松識字找尋一個有效的途徑。

二、詳細做法如下

（一）以改革評價體系為基礎，優化課堂教學，切實落實素養教化。本學期把通過改革評價體系，加強學生的識字、閱讀、口語交際、習作教學。

1、識字教學方面：

（1）要求學生書寫正確、端正、整齊，使學生逐步養成良好的書寫習慣。

（2）設立了圖書角，在閱讀中識字。

（3）設立聽寫本，讓學生在聽寫中鞏固識字。

（4）教給識字方法。

通過一個學期的工作，使學生基本上達到相識常用識字450個左右，其中350個左右能駕馭，加高校生的識字量。

2、閱讀教學方面

（1）教研組每單元進行一次集體探討，探究出一條閱讀教學的新路子。

（2）成立了圖書角，養成良好的讀書習慣。

（3）每周增設了大量閱讀時間，擴大閱讀量，提高讀書愛好。

3、口語交際教學方面：

（1）扎根語文課堂教學，從語文教學的各個環節有意識地培育學生的口語交際實力。

（2）創設各種交際情景，通過每周的語文實踐活動課、晨會、班會、探討會等提高學生的口語交際水平。

上述的措施，從語文學習的小方面著手，對培育學生的口語交際水平起到了潛移默化、潤物細無聲的作用。經過一學期的訓練和教育，學生的口語交際水平有了明顯的提高。

4、習作教學方面：

（1）每兩周上一次句話練習課，培育了學生正確用字、詞、標點的實力。

（2）每周寫一篇日記。

雖然二年級學生的寫作訓練尚屬于起步階段，學生的習作量并不是很大，但是我們把寫作訓練貫穿于學生學習語文的整個過程，從小處著眼、從低層起步，把每一項工作做穩、做扎實。

（二）加強老師的理論學習，全面提高自身素養。

1、堅持常常學習，樹立終身學習的思想，老師們主動參與專業進修，設立業務理論學習筆記本，提高老師的業務水平。

2、加強教研活動，在教研組內開展不定時聽課的活動，促使老師提高課堂教學質量，主動仔細學習先進的教改思想，備好課，上好課。

上述內容，是我們二年級語文教研組一學期來的主要工作。我們將以此為基礎接著探究，促進老師和學生的共同成長。

小學二年級語文工作總結7

本學期我接著擔當二年級的語文教學工作。時間如行云流水，轉瞬間一學期過去了?，F將這一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、工作回顧

這學期我始終根據語文學科管理制度嚴格要求學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、仔細上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰術，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優輔差工作。我相識到要想提高教學質量，培優輔差

工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

二、取得成果

⑴要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正。

⑵學會了運用音序查字法，學生有了獨立識字的實力。

⑶大部分學生喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成了愛惜圖書的習慣。

⑸相識了課文中出現的常用標點符號。學會了運用句號、問號和嘆號。

⑹在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

三、存在不足

1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

四、今后準備

1、接著更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量。

2、接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

3、教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生主動主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。

小學二年級語文工作總結8

本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結：

一、仔細備課、上課

依據本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點。在進課堂之前，先自己學習。努力做到備教材、備學生、備教法，寫好活頁教案。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質量，上好每一節課。

二、重點抓好識字、寫字教學

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生細致視察的間架結構、書寫位置；照范寫臨幕，比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的主動性。

三、注意口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫。

四、利用語文課堂抓好學生的朗讀

明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

五、仔細批改作業

每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，注意分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

六、抓好培優扶差。

我相識到要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要，把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

七、多媒體教學應用其中，激發學生愛好。

多媒體采納音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中，我常常上網收集課件、制作課件進行教學，使抽象概念更直觀，有助于學生理解課文，極大地提高了教學效率。教學效果好。同時，我常常上網找尋有關的教學資源，如優秀教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

小學二年級語文工作總結9

xxxx秋學期又過去了，回想這學期的教學工作，累伴隨著歡樂。二年級語文備課組共有七位老師，大家在一起進行探討探討，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。

一、扎扎實實地開展日常教學工作

日常的教學工作是備課組活動之本，我們特殊注意從每一節課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教研教學水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平常我們小范圍內的溝通許多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業務實力也有了不少的提高。特殊是陳英和王莉兩位老師除了常常到別的班級聽課外，自己還開課邀請其他老師去聽課。

二、注意培育學生良好的閱讀習慣。

葉圣陶先生曾指出：“什么是教化，簡潔一句話，就是養成良好的習慣?！遍喿x習慣非常重要，一個人假如有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了肯定的識字量，也駕馭了初步的識字方法，所以本學期我們全力培育學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注意學生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：1、給學生舉薦好書如《十萬個為什么》、《中華五千年》、《格林童話》等；2、在校利用進校閱讀的時間組織學生仔細閱讀，與家長協作放學布置每天20分鐘的閱讀作業；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并舉薦為學校“閱讀小明星”。

三、仔細打算年段競賽

這個學期二年級有百詞聽寫競賽，我們幾個人誰也不敢松懈。在日常教學中，我們爭取每課上完整理出全部生字組成的詞語，讓學生逐步積累，逐步訓練，而不是在競賽前臨時抱佛腳。11月份我們二年級400多名學生全部都參與了百詞聽寫競賽，競賽結束后我們全體老師還就本次競賽進行了細致的分析，針對所出現的問題剛好地商討解決對策。事實證明在此次競賽之后學生在字詞的讀寫方面有了較大的進步。

四、主動開展各類活動，搭設語文學習的平臺。

我們始終認為，語文教學應當是立足于課堂，延長于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學生制作老師節賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀競賽；10月份我們制作了《秋天》的手抄報，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節日、小學問、小作文等材料，培育學生收集材料的實力；學了課文中的童話故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學生相識生活中的各類標記，自己動手給課文配畫，堅持每周寫小練筆等等。

低年級的孩子特殊生動活潑，低年級的語文學科活動也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，或許我們的工作不是轟轟烈烈的，但肯定是恒久充溢童心、童趣的。

小學二年級語文工作總結10

一、嚴格要求自己

本學期，我擔當二年級八班的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己。

1、主動學習新課標，在暑假中每天都仔細的朗讀語文新課標。

2、備好每一堂課。仔細鉆研教材，把握每一課的重點、難點和考點，依據學生的實際狀況，簡化教學環節，精煉教學語言，突出學生的主導作用。

3、留意培育學生養成良好的學習習慣。課前預習，上課仔細聽，課后主動完成作業。

4、教學中，虛心向有閱歷的老師學習。每當我有懷疑，我都會向我的師傅唐娟老師、陳燦老師和二年級組內其它的老師主動、虛心的請教。

5、持做好培優扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班級學風。

二、學生所學以及不足

通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，駕馭了以下學問：

⑴相識400個字，會寫300個字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正。

⑵學會了運用部首岔子法，學生有了獨立識字的實力。

⑶能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，和自己喜愛的課文片段。

⑷了常用標點符號。學會了運用句號、問號和嘆號。

⑸在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

存在不足之處：

1、學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，沒有看到很大的成效。

2、大部分學生沒有良好的閱讀習慣，對閱讀沒有愛好。

3、教學成果仍舊欠突出，還需提高。

三、今后準備

學生是學習的主體，只有充分發揮學生主動性，引導學生自己動腦、動口、動手，學問才能變成學生自己的財寶。

教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生主動主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。同時要求留意自我不斷地完善、提高教學基本功和綜合實力。

我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。

小學二年級語文工作總結11

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名青年老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

一．在教學方面。仔細完成各項安排，努力開創新的教學模式，讓孩子愛上學習，體會勝利歡樂。

1.課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業。但在這個學期初。我醒悟的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學期的課本，發覺現在的課文一篇篇都是非常長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不行能在讓學生在課堂上完成全部教學，依據這一狀況，我查詢許多資料并和老師溝通最終確定了預習三部曲。

1）初讀標自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜愛的方式先自己解決不相識的字。如問家長?？雌匆?。查字典等。

3）在讀后思索。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發生了什么事情？并思索本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。但假如不明白。就可以放到課堂細致聽進。和同學們溝通。

我經過半年的試驗，發覺這種方法不僅可以提高學生聽課質量。而且也讓很多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的一般話水平不高。平常也不情愿說一般話，更別說讀課文了，我和其家長溝通后，細致講解預習步驟，最終使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣說一般話了。這一點是我認為最勝利的地方。

2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習。

低年級的識字教學始終是重中之重，我在每節課備課前都對這一塊進行著重處理。因為孩子假如不相識生字就不行能回讀書。更不行能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的味同嚼蠟。不能吸引孩子的留意力。所以我采納各種方法來活躍課堂。如：猜字謎教學，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語文老師商議后做了一次語文實踐活動效果稀奇的好。許多學生從報紙。書刊，包裝袋上相識了很多字，其中我們班的趙一凡同學剪貼了三十多個課外字。經過檢查，她竟然全部都相識，我想之所以勝利，愛好是最好的老師，以后在教學過程中應多開展此類活動，讓孩子在玩中學習學問。

3.作業設計方面。突出“精少”特點。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學習之后，對課后作業的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責的前提。每天細心支配家庭作業。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至使學習成果也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業，比如我們班魏傳承同學，他的作業我只布置最為基本的問題，針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，不會的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學以來最好的成果！

在今年，我還設計了一份詞語積累的作業，在這份作業中，我細心設計了了幾種一年紀孩子必需駕馭，區分的詞形，如“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個模糊，都可以說出幾個。

二，用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。

松校長始終說，沒有“愛”就沒有教化，從前的時候總認為自己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學生也必需做到，常常板著臉質問學生為什么做不好，做不到。致使很多孩子對我產生“膽怯 ”的感覺。

“親其師，信其道”。假如孩子心離我遠了，我還能再教他們什么呢？于是在本個學期，我變更了自己很多看法，加上自身緣由，我起先喜愛和學生溝通，問孩子內心的所想。他們喜愛什么樣的教化方式。并和家長常常溝通，致使孩子們喜愛上了我，喜愛上了語文。

記得有一次送孩子放學，走到學校門口時，有兩三個同學家長沒有即使來接孩子，孟思秋同學就一下坐到保衛科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說：“老師您累了，快坐下吧！”我笑著問：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說過嗎？小學生要學會敬重師長”她的話剛一說完，旁邊的保衛刻的幾位同時都笑著贊美：“這里的孩子多有禮數，要是下面的孩子可是沒這修養。”我的心里也不進感嘆。熱乎乎的。

三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成果不是很志向，離孟令娜組長的班級相距深遠，在今后的教學中，我應當常常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結時，總想到校長說的：“學生是你的責任田，不是你的試驗田”老師還有反思、成長的時間，但是我們的學生，錯過了一年，這一年的時間真的就在也不會回來了！每每想到這些。心里總是感覺自己責任重大，因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向書本、同事學習，爭取快速進步。再此感謝學校領導對我的栽培！感謝我們教驗組、各位同事給我的支持！我信任，不久的將來我肯定成長為一名優秀的小學語文老師。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。最終，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄，不放棄?！毕蚋魑槐ＷC，我將不拋棄，不放棄我的任何一個學生！用最大的努力換來家長滿足的笑臉。

小學二年級語文工作總結12

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，根據學期初制定的工作安排，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹教研室對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

（一）、仔細打造研修團隊，開展了有效研修

本學期，本教研組將結合學校工作安排，接著開展微型課題探討，原微型課題在已有閱歷上接著進行實踐和總結，提升課題質量層次。原微型課題《讓作業活起來的策略探討》在全校推廣，各年級接著深化地探討，更好地完善課題，著實讓研修有實效，并于學期末上報了研修成果。

（二）建設骨干隊伍，促進全體老師共同成長。

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，接著對《語文課程標準》進行深化的學習，做到了理論與實踐相結合。

2、結合學校的骨干老師讀書溝通活動，仔細地開展了《讀一本好書》的活動，并寫出讀后感，進行了讀書溝通。

3、組織組內老師仔細學習了《小學語文老師》等文本材料，并與課堂觀摩相結合，理論聯系實際，提高教學實力。

4、組織全體語文老師學習第八屆全國語文教學競賽中《猴王出世》課堂教學實錄，并主動探討，將新的教學理念落實在教學活動中。

（三）以打造“魅力課堂教學”活動為重心，構建了優質高效課堂教學模式，提高了本組老師的專業水平。

從學期初接到活動通知，教研組就剛好組織全體語文老師學習活動精神，并結合教學進度，分年級確定校內魅力課堂教學展評課題，仔細加強集體研課，通過試講，評課等方式加強魅力課堂教學探討。學校魅力課堂展示活動在3月26日按原安排如期實行，為了公允、公開、公正,舉薦出優秀的老師賽課，學校特聘五名外校的區級骨干、學帶老師擔當評委。在此次活動中，全體語文老師全程參加研課、議課。一至五年級的六位語文市、區級骨干老師參賽。通過評委仔細評比，評出了一二三等獎。通過此次活動，語文教研組已進一步形成了深厚的課堂教學探討氛圍，為進一步提高學校語文課堂教學水平和語文教學質量，作了有益的探究和實踐。在活動中，教研組協作教育處仔細開展展評活動，收集整理魅力課堂展示資料。通過展評活動的開展進一步形成深厚的課堂教學探討氛圍。

（四）堅持理論學習，仔細撰寫教化教學隨筆

為加強修養，提高素養，與時俱進，適應新的教化教學理念，我們仔細組織學習了“小學語文老師”，“小學語文教學”等雜志上的勝利教化理論，通過網絡了解教研教改新信息。不光如此，我們還留意用教學理論指導教學實踐，仍舊堅持每個月仔細撰寫一篇教化教學隨筆或論文。

（五）接著開展了“學科教學中學生學習實力”培育與展示活動。

本學期，接著開展了“學科教學中學生學習實力”展示活動，各年級組仔細組織學生開展了豐富多彩的語文活動，使學生在實踐活動中形成肯定的語文實力、實踐實力，增加創新意識。

一學期的教學工作結束了，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，使我校的語文教學質量更進一步。

小學二年級語文工作總結13

這一學期我們數學科組在學校行政和主管領導的帶領下，仔細學習實行各級教化工作精神，進一步轉變教化教學觀念，同心協力，主動投身教改和教研活動。數學科組全體老師堅持深化班級、落實安排，狠抓課堂、創出成果、形成特色的工作方針，真正做到常規工作要扎實，特色工作爭精彩。在探究中學習和前進，在前進中反思和發展，回顧本學期的數學教學工作，主要有幾下幾點：

一、訂好安排。

在學期初每個數學老師能依據學校的教學工作安排，結合數學科的特點，學生的實際，仔細訂好學科安排，并按安排開展預定的活動。

二、堅持教研活動。

①加強理論學習，努力提高數學老師的教學理論水平。根據科組安排，在學期起先全組老師以級組為單位，仔細學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。組織老師學習有關素養教化的文章。通過學習觀摩，科組老師相識到開展教學改革，實施素養教化，必需遵循教化教學規律，既要減輕學生過重的課業負擔，又要提高教學質量。因此在教學過程中必需充分發揮老師和學生兩個方面的主動性，老師的主導作用必需與學生的學習主體作用相結合，培育學生具有探究學問的正確看法、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獲得學問的實力。

②定時進行集體備課，仔細鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。并常常探討教學問題，溝通教學方法。留意練習的設計，作業的布置和課后差生的個別輔導。

三、接著深化數學教學改革，全面實施素養教化。

本學年圍繞科組的改革專題“數學課堂如何進行素養教化”、“低年級的開心教學”和“運用多媒體計算機協助教學的嘗試”進行教學改革，取得初步成效。

1。挖掘教材的思想教化因素，培育思想道德素養。數學課不同于思想品德課等其他課程，我們對學生進行思想道德教化，只有貫徹學問傳授與思想教化相統一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教化，日積月累就起到潛移默化的教化效果。在教學中全組老師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授學問、培育實力、發展思維的過程中滲透思想品德教化，發揮教學內容中有關德育因素的作用。

2。加強雙基教學，發展智能，提高科學文化素養。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學探討的基礎。

如何在課堂教學中培育學生的愛好，發展學生思維，我們科組老師有如下方法：

（1）引導學生通過視察、嘗試，由簡潔到困難，由詳細到抽象，找尋解題的規律，培育學生探究的愛好和實力。

（2）在教學中，老師們運用電腦課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習愛好，幫助學生理解和駕馭學問。

（3）創設情境，啟發學生動腦筋想問題。

（4）寓教學于開心活動之中。

（5）以老帶新，以新促老，教研氣氛深厚。在拜師學藝過程式中，老老師們無私奉獻，青年老師虛心好學。如年輕老師常常聽有閱歷老師的課，課后有豐富教學閱歷的老師也把自己的教學設想、目的、重點、難點對年輕老師進行細心講解。對“徒弟”言傳身教，把多年積累的教學閱歷毫無保留地傳授給“徒弟”，使本組老師的教學水平有了很大的進步。

⑹進一步開展多媒體教學探討，促進教學質量的提高。隨著教化改革的深化發展，實施素養教化，提高教學質量，就必需樹立現代化的教化觀念，運用現代教化技術。而電化教學是現代化教化技術的重要組成部分，已成為深化教學改革，提高教學效率的有效手段。

⑺切實貫徹“減輕學生課業負擔”的精神，嚴格限制作業量。全組老師在課堂教學改革中下功夫，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，精講多練，布置作業均以課本為主。對作業做到全收全改，而且當天作業當天改，老師當天面改作業，對后進生能做到有針對性的輔導。個別老師還常常在作業本上寫上一些勉勵的話語，激勵學生再接再厲，爭取進步。

本學期數學科組的老師團結協作、仔細踏實地工作，克服自己家庭和身體的各種困難，把學校和學生的工作放在第一位，體現了良好的敬業精神和師德。我們將接著仔細工作，努力提高本科組的數學教學水平，從而使學生的數學水平得到更大的提高。

小學二年級語文工作總結14

隨著春節腳步的接近，小學二年級一學期語文的教學工作也畫上了句號?；仡欉@一個學期的工作，有進步，有收獲，也有一些缺憾。現將一學期的工作總結如下。

一、抓好基礎學問，打牢基礎。

本學期為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調。

二、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經常強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節過關，拓展學問視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好很濃，學生們都對語文有了肯定的了解。

雖然這學期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我缺憾的地方。

一、培優補差工作有所欠缺。這學期，我注意抓牢學生的基礎學問，幫助學生打牢基礎。許多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽擱了優生的提前發展，也耽擱了差生的進步。

二、缺乏對學生說話和寫作的熬煉。雖然在積累