課題大熊貓課時2課時二次備課年級一年級學校板橋中心學校備課人馬翠花教學內容分析這是一篇介紹大熊貓的文章。課文共有四個自然段。第一自然段簡介大熊貓是動物園里最吸引人的動物；第二自然段描寫了大熊貓可愛的外形；第三自然段介紹了大熊貓小的時候和長大以后不同的生活習性；第四自然短告訴我們大熊貓最愛吃什么。課文插圖一中，大熊貓正抱著竹葉吃著，可愛的形象躍然于紙上教師可引導學生認真觀察，并運用書中的語言和詞匯來描述眼中的大熊貓。課文后面安排了認讀生字表、會寫字表、朗讀的要求。課后第二題是擴展性練習，激發學生課外搜集大熊貓的信息資料，并培養學生語言表達的能力。課后第三題是一項詞語積累的訓練，引導孩子們“（）來（）去”的詞語結構來練習說話?！霸~語花籃”里的3個詞語要求學生會讀。教學目標1,認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個字。學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

2,正確、流利地朗讀課文.

3,學習觀察、并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點難點1、認識本課14個生字，會寫8個生字。學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

2、正確、流利地朗讀課文，通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓，保護大熊貓。教具學具準備教學掛圖，生字卡片，小黑板教學設計思路︵含教法設計、學法指導︶1、根據學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課教學采用直觀的教學手段，充分利用教材資源，從看熊貓的生活錄像入手，通過看圖，讓學生識字、讀詞、讀課文在情境中識字，使聽說讀寫能力協調發展。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，以活動、游戲為主，激發學生識字興趣和主動學習的欲望，在猜猜、看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，培養學生的觀察能力。2、本課以識字為主，引導學生采用多種方法識字，如：同桌互讀，開火車，游戲識字等，培養學生識字的興趣和能力。課文的學習以讀為主，抓住重點詞句，借助大熊貓的圖片，了解大熊貓的樣子和生活習性，讓學生認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖設疑自探二、解疑合探三、拓展運用一、設疑自探二、解疑合探三、質疑再探四、拓展運用第一課時一、謎語導入，出示課題。1、同學們，喜歡猜謎嗎？是貓不捕鼠，戴副黑墨鏡。要問喜歡啥，最愛鮮竹葉。板書課題——大熊貓2、看到課題，你有什么問題？3、你對大熊貓有哪些了解，把你收集的資料和大家交流一下。今天我們一起學習這篇課文，來進一步了解大熊貓。1,初讀課文,感知課文內容.

下面,請小朋友們打開課本,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字，請拼音朋友幫忙，請老師、小朋友幫忙。在生字表中找一找，猜一猜等方式。小組合作學習生字

2、教師指導，鞏固識字（1）出示卡片認讀生字、新詞。（2）交流識字方法。(3)出示寫有詞語的小黑板動物園數胖胖的尾巴全身黑的圓圓的活潑頑皮爪子抱著頭呼呼大睡3、游戲鞏固。做猜字游戲4、讀文鞏固生字寶寶要回家了，看看你們還認識它們嗎？認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子。5、指導寫字（1）、出示要求書寫的生字卡片，請小老師帶讀。（2）、觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？

(3)．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？

(4)．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。

(5)．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業本上寫兩個字。(6)評價一、畫出下列詞語中念輕聲的字，并給它寫出音節。（）（）（）（）耳朵活潑（）（）（）（）爪子東西（）（）（）（）尾巴眼睛比一比，組詞語。全（）爪()金（）瓜（）雙（）吧（）對（）巴（）第二課時(一)由圖入手啟發談話1．出示大熊貓，2．師：大熊貓真可愛。那我們繼續學習這篇課文吧!板書：大熊貓3、給同桌說說你眼中大熊貓的樣子（二）指名讀課文1、認會生字是讀好課文的基礎。那幾位同學想展示你的朗讀才能？二、理解、感悟課文內容指名讀第一自然段，說說從第一自然段中你知道了什么？結合匯報板書：珍貴、最吸引人的3、指導朗讀4、大熊貓為什么最吸引人呢？讀了下面的課文，我們就知道了。自讀第二自然段，看看大熊貓是什么樣子的？結合學生交流，板書：身子、尾巴、全身、四肢和肩膀、身子和頭，黑眼圈、黑耳朵5、出示大熊貓圖片6、齊讀課文第二自然段。7、大熊貓這么可愛，下面聽老師讀讀第三自然段，看誰能找出大熊貓小時候和長大后有什么不同？板書：小時候活潑、爬上爬下、調皮長大后不大愛活動睡覺走來走去找吃的8、出示句子，進行說話練習●大熊貓走來走去找東西吃。●小鳥在雨絲里飛來飛去?！耵~兒在水里來去?！裥」吩谠鹤永飦砣?。9、練習朗讀10、大熊貓最愛吃什么呢？11、指導朗讀。12、再讀全文1、說說你還知道大熊貓的什么事？2總結：同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它，保護它，珍惜它1、照樣子說一說毛茸茸------------飛來飛去------------填空大熊貓小時候喜歡，長大了喜歡。（2）大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（）。1、猜謎。指名談，其他學生各自探究1、自由讀課文，邊讀邊劃出生字，并且標出自然段。2、同桌同學互相你指我認（1）認讀生字。（2）交流識字方法。(3)多種形式認讀。（4）認讀詞語。一個同學背對黑板，另一個同學上臺指，背對黑板的同學指著生字猜，自由讀課文小老師讀學生自由觀察。提出難寫的字，觀察重點筆畫在田字格中的位置。學生小組討論。學生說難字教師范寫學生進行書空練習。學生練習書寫。評價，展示自由做集體糾正1、看圖畫簡單說說大熊貓樣子。2、齊讀課題其他同學仔細聽評價聽后交流：老師讀前半句，生讀后半句。自讀課文，說一說。結合“毛茸茸”積累這樣的詞語。結合板書指名說說大熊貓的樣子。齊讀第二自然段聽老師讀后交流。練習用“___來去”說話。一生讀大熊貓小時候，一生讀長大后竹葉、竹筍指導朗讀，注意“！”的讀法。男女生賽讀交流兒童對喜愛猜謎，并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解，為學習本課奠定了情感基礎。通過學生自主識字，培養學生的識字能力。用自讀，開火車，賽讀游戲等學生喜聞樂見的方法激發學生的學習興趣，使生字的學習變得生動有趣。小老師帶讀，是學生喜歡的方法。引導學生自主觀察，通過模仿，書空，加深學生對生字的認識。通過評比展示，激發學生感受漢字的形體美。測查學生的目標達成度激發學生的學習興趣幫助其他學生正音由整篇課文入手，然后采用圖文結合，抓重點詞句采用形式多樣的朗讀，感悟，從中了解大熊貓的樣子，小時候和長大以后的不同特點。在朗讀中體會大熊貓的憨厚可愛。通過交流，進一步的了解大熊貓，加深認識。作業設計（可附頁）書寫生字二、照樣子寫句子。大熊貓走來走去找東西吃。小鳥在天上____來____去。小雞在地上____來____去。____在家里____來____去。板書設計身子、尾巴、毛四肢和肩膀大熊貓黑眼圈黑耳朵可愛保護小時候