《31地球爺爺的手》教課方案一年級語文教課方案一教課目的：1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。2、正確流暢有感情的朗誦課文，讀好有懇求語氣的句子。3、初步認識地心引力這一科學知識，培育學生愛科學、學科學的精神.。二要點難點：理解課文，讀好有懇求語氣的句子；認識地心引力這一科學常識.三課文要點：2-----10自然段四感情朗誦訓練點：七八自然段五讀說聯合訓練點：地球爺爺的手假如沒有了，世界會變為什么樣子。六教課準備：老師；課件，字詞卡片，采集地球引力的知識學生：采集地球引力的有關資料。七，預習教案一講話導入。小猴子，小兔子用手摘桃子，采蘑菇吃，吃得可香了。但是今日，他們卻不著手摘桃子了，由于地球爺爺已經用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺的手是什么樣的呢？我們今日就來看看。二，讀課文，畫出生字，標出生詞，讀一讀，用自己的方式識記生字，讀會以下詞語。他們倆摘桃子伯伯并且踢球引力跳下來玩球方才大樹三．給會認字注上拼音。（寫在課本上）四，讀一讀下邊的字，給每個字說兩個詞。認真察看占格，談談每個字書寫時應注意什么？球玩跳桃樹剛五，再讀課文，標出自然段，談談課文寫了什么，經過讀文，你知道了什么？六，談談地球爺爺的手究竟是什么？七我還可以舉出例子說明地球爺爺是有手的。教課過程一、激趣導入。1、教師畫簡筆劃（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學生興致勃勃地說）2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？3、教師板書課題：地球爺爺的手（設計企圖：興趣是少兒最好的老師。從少兒熟知的“小手”下手，突出地球爺爺"手"的獨出心裁，以此為切入點，更簡單喚起少兒研究的欲念。）二、檢查預習檢查字音掌握狀況：1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。2）不帶拼音，學生自己練讀，而后指名當小老師領讀。（設計企圖：學生有很強的"向師性"，當小老師更能讓他們體驗到成功的愉悅。）3）打亂次序挑戰讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人假如不佩服能夠向他挑戰。）4）做游戲：同座互拿字卡競賽讀。5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組能夠獲得地球儀模型。）（設計企圖：這幾種檢查形式都是依照少兒開朗好動、愛表現的心理特色設計的，這樣既培育了他們自主參加的意識，又培育了他們的合作競爭意識。）學生選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學相互評論，看誰讀得既正確又流暢。（設計企圖：打亂教師承辦取代"串講串問"的傳統講解式，從學生的主觀夢想出發，充分調換學生的踴躍性，提升念書效率。）3、針對學生朗誦中出現的問題，教師要點指導帶懇求語氣的句子，而后學生頻頻朗誦小動物和地球爺爺的對話。共3頁，目前第1頁123《31地球爺爺的手》教課方案有關文章:《語文園地三》教課雜談aoe教課方案還孩子自由馳騁的天空——《字與畫》講堂片斷