/大（一）班保健計劃——如何從小培養幼兒良好的行為習慣幼兒期是孩子行為習慣形成的最佳時期。眾所周知，低齡幼兒正是走向自我行為的起步階段，為此這一時期培養孩子的習慣是很重要的，也是好習慣形成的關鍵期。正如陶行知所說的“好習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃它的虧。”的確，良好的習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦形成，等長大了，再想糾正已十分不易。俗話說：“三歲看大，八歲看老。”正是這個道理。要搞好三歲前兒童的教育，使他們聰明，健康，活潑地成長，不僅關系到孩子的今天，也關系到孩子的終身發展。孩子早期獲得的經驗，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，對幼兒進行良好行為習慣的培養是當前幼兒教育的重要任務之一，習慣的培養主要取決于后天的環境和教育。如何采取有效措施讓幼兒養成良好的行為習慣?一、創設良好的環境，培養幼兒良好的行為習慣。環境是影響幼兒身心發展的重要因素之一。要培養幼兒良好行為習慣，就要給幼兒創設良好的環境和提供鍛煉的機會。由于幼兒具有好模仿，思維具體形象的特點，成人的語言行為以及幼兒中間的好人好事，都能成為幼兒的良好榜樣，能有效地影響孩子良好行為習慣的形成。二、在教學活動中滲透幼兒良好的行為習慣的培養。寓理于生動活潑的活動中。幼兒年齡小，對良好的習慣的形成并沒有多少認識。因此老師在平時教學活動中要通過講故事，唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習慣會給人們帶來危害，良好的習慣會有利于身心健康，而且對個性的發展和優良品質的形成都有重要的影響。三、游戲活動中滲透幼兒良好行為習慣的培養。游戲是進行幼兒教育的形式，是幼兒最喜歡的活動形式，也是幼兒最能接受的教學方式。游戲過程中，幼兒最容易進入角色，接受教育，通過游戲，幼兒能將學到的東西親身加以體驗，加深印象，逐步融入日常生活學習中，養成良好的習慣。四、在日常生活中滲透幼兒良好行為習慣的培養。幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復一日地反復出現，潛移默化中會對幼兒良好行為習慣的形成會產生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好行為習慣的培養滲透到幼兒的日常生活中去非常重要。教育要緊緊住這些滲透的機會不失時地開展隨機教育，促使幼兒良好行為習慣的逐步形成。五、發現優點，及時鼓勵，是改變幼兒不良行為習慣的關鍵。研究證明，幼兒的心理發展和認知水平都處于較低的發展階段，自我控制力差，各種是非觀念尚未形成。所以，教師對他們的態度直接影響他們。作為一名幼兒教師，只有細心觀察孩子的言行，發現孩子的優點，給予及時的鼓勵，才能改變孩子的不良習慣。六、激發幼兒的情感，真摯的鼓勵是促進孩子養成良好行為習慣的催化劑。教師在實施教育的過程中，情感投入要真切，表情要豐富，語言要親切。如果教師在表揚孩子時，面無表情，其教育效果肯定是大打折扣的。因此，在鼓勵和表揚幼兒時，除了運用語言的鼓勵外，表情的鼓勵和手勢性鼓勵以及身體接觸性鼓勵也是必不可少的。使幼兒真正感受到及強烈體驗到自己被老師所喜愛，起到事半功倍的效果。七、樹立榜樣，積極鼓勵是影響孩子良好行為習慣形成的源泉。

幼兒具有思維形象具體，好模仿的特點，在一日活動中，我時刻注意幼兒在日常生活中點滴的閃光思想，為孩子們樹立良好的榜樣。同時，教師在幼兒心目中是神圣的，教師的言行無時無刻不在影響著幼兒，教師常常成為幼兒模仿的對象，教師對幼兒關心，鼓勵的教育態度，不僅使幼兒充滿了自信、上進、愉快的情緒情感，而且也潛移默化地影響幼兒，它無形地為幼兒樹立了榜樣。本學期我們大一班將依照上述方法對幼兒進行教育。在一日活動中善于捕捉每一次瞬間即逝的教育契機，不失時機地給予鼓勵，對幼兒積極教育，為培養幼兒良好的行為習慣起到積極的作用2010.2大（一）班保健總結——培養良好行為習慣促進幼兒全面發展

多年的教學經驗告訴我，重視培養幼兒良好的行為習慣，能為幼兒全面發

展奠定良好的基礎。一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。作為一個幼教工整理的我，通過自己在實際工作中的不斷總結，不斷感悟，概括出以下幾點培養幼兒良好行為習慣的方法。

一、尊重幼兒與正面教育相結合作為教師，首先要樹立正確的兒童觀，我們面對的這些幼兒是一個完整的人，一個正在發展的人。多年的教學經驗告訴我，要做到尊重幼兒，最首要的任務就是觀察、了解幼兒心理、生理需要，了解他們現有發展水平，然后在他們現有發展水平上，提出適當的要求，因人施教讓不同基礎的幼兒都得到充分的發展。

由于幼兒年齡的特點，對事物不會做復雜的分析、判斷，只能從表面理解，因此應注意正面教育，重視環境中的教育因素對幼兒行為習慣所產生的重要影響。古代孟母三遷為子擇鄰而處，擇善而居的故事，證明了環境遷移默化的影響。事實證明，正面教育對幼兒良好行為習慣的形成尤為重要。二、一日活動中以表揚、鼓勵為主，少懲罰教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發現他們的閃光點，多表揚少懲罰。一位哲學家說：“把最差的學生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優等生。”有人問他成功的密訣時，他說：“其實很簡單，就是表揚。”幼兒渴望成人對自己的行為作出評價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的撫摸、點頭、擁抱、親吻等等。比如：我班幼兒比較活潑，個別幼兒的行為習慣很差，有的不團結友愛、有的不講衛生、有的沒有禮貌、有的沒有整理玩具物品的習慣。針對本班的實際情況，我采取了一個“每天競選組長”的行動，由本班幼兒推選，說出他的優點，然后舉手表決，超過本班幼兒人數的一半就當選，最后教師總結，今天沒有當選的幼兒還有很多都表現不錯，可能有些地方還做得不夠好，希望繼續努力明天當選。這樣既不讓沒有當選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣，同時又教育了他，使他該掉了不良行為習慣。

三、教師的身體力行有助于幼兒養成良好行為習慣

幼兒年齡小，自制能力差，教師的榜樣作用勝過千言萬語的說教。如幼兒禮貌用語的使用，在幼兒入園時，如果教師主動與幼兒及其家長打招呼，并恰當的使禮貌用語，幼兒在回答教師的同時，學會了禮貌用語與教師交流；再如，要求幼兒飯前便后要洗手，教師在給幼兒分餐前，用正確的方法主動洗手，，同時提醒幼兒洗手，教師自己便后主動洗手等，都會給幼兒起到良好的榜樣作用，比教師的言語要求效果要好的多。

良好的教師風范會影響孩子的一生，教師是幼兒學習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的歡喜。當幼兒做了錯事時，教師要耐心細致地關懷愛護他們，而不是粗暴的訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。比如：有一次，我帶幼兒玩“三只小羊”時，發現大羊頭飾不見了，于是我奇怪的問：“小朋友們，大羊生氣了，跑到哪個小朋友身旁了，快找找。”我的話剛一說完，發現佳威小朋友突然臉紅了，他見我在看他，連忙把頭飾藏起來。我又說：“我知道有一個小朋友最喜歡扮演大羊了，所以大羊早就跑到他那里去了，我們歡迎他上來好嗎？”這是大家都用異樣的目光注視著這位“大羊”的出現，結果他上來了，我摸了他的小腦袋一下，給他帶上頭飾，開始玩游戲了，我笑了，他也笑了。

四、習慣的養成離不開家園的密切配合幼兒生活的環境除了幼兒園以外，家庭對幼兒的影非常重要，要養成良好的行為習慣，單靠幼兒園一方面是解決不了問題的。如衛生習慣中的“勤洗澡”“勤理發”“每天早晚刷牙”等，需要家長在家中配合；再如勞動習慣中的“自己的事情自己做”“幫助家長做力所能及的事情”等，許多家長嬌生慣養、溺愛自己的孩子，擔心孩子受累，生怕孩子吃苦，而不讓孩子從事力所能及的勞動。因此，要培養幼兒良好的行為習慣，必須讓家長明白其中的道理，專門召開家長會，可以把一些行為的正確要求及做法給家長，同時，讓家長知道養成良好的行為習慣比學習幾個漢字，學會幾道題更重要，要知道幼兒參與勞動有助于培養孩子的責任心、成功感，對孩子的成長起著很重要的作用。所以，家長應主動配合幼兒園開展勞動習慣的養成教育。五、借助文學作品的力量，貫穿一日活動。榜樣的力量是無窮的，優美的文學不僅能陶冶幼兒的情操，讓幼兒明白什么是真正的真、善、美。教育他們做一個品學兼優的好學生。比如：我班有一位不講衛生的小男孩，每天來到學校口袋里都裝得滿滿的，什么東西都有，每天檢查他睡覺的床上也有許多亂七八糟的東西，老師給他說了幾次他還是老樣子。針對這種情況，我每天抽十分鐘的時間給小朋友講“你喜歡誰？”、“小豬變干凈了”、“母親河哭了”等等講衛生的故事，每一周請校醫來上衛生保健課一次。這樣過了不久，他真的改變了許多，同學們喜歡跟他玩了，老師也喜歡跟他做好朋友了。六、循序漸進與持之以恒相結合

任何一種習慣的養成都不是一蹴而就的，它要從點滴行為開始逐漸得到強化和鞏固，是一個漸進的過程。尤其對小班幼兒來說，采用小步遞進的方法培養良好行為習慣非常重要，這就要求教師心中要有目標，要有計劃地逐步提高要求，組織實施。不能今天沒學會按順序脫衣褲，明天又要教幼兒疊被子如此東一榔頭，西一棒槌，幼兒無所適從自理能力不可能真正得到提高。如培養幼兒的交往能力，從小班幼兒愿意與人交往，再到中班幼兒正確運用禮貌用語與同伴和成人交往，再到大班幼兒能主動用恰當的方法與人交往，就是一個漸進的過程。良好行為習慣的養成是一項長期性的工作，需常抓不懈，從要求的提出，過程的指導到檢查總結，如此堅持一貫做下去，幼兒的好行為就會一天天得到強化直至形成習慣。在培養良好行為習慣的同時還應注意糾正幼兒的問題行為，做到細心觀察，及時發現，冷靜分析，耐心糾正。如我班有為小朋友愛吮吸手指，通過觀察我發現此幼兒性格內向，缺少朋友。對這樣的幼兒，如果老師過分注意或是批平責備都會強化她的問題行為。我便從她畫畫有進步入手，組織幼兒說小手的本領、安排豐富的活動，發揮小手的作用，轉移她的注意力，幫助這位孩子改掉了吮吸手指的不良習慣。

總之，幼兒的良好行為習慣的培養，要靠你、靠我、靠我們大家在日常生活中耐心細致地培養。它是一件任重而道遠的事，我們一定要重視這項工作，為幼兒全面發展奠定良好的基礎。2010.6.大（一）班班級計劃一、指導思想以《規程》和《綱要》為指南，進一步學習其精神，轉變教育觀念，充分調動幼兒的自主性，加強健康、安全教育，根據本班幼兒特征，做好幼小銜接工作，促進幼兒在體、智、德、美、勞各方面協調發展，樹立為家長服務的意識，努力做到讓孩子開心，讓家長滿意。二、班級情況分析1、幼兒情況分析：我班班級人數為23名孩子，其中男生11名，女生12名。班級氣氛比較活躍，幼兒膽大，好動。敢于表達不同的意見，處事有較大的自主性。我班幼兒對棋類活動有較強的興趣，能掌握兩至三種棋類游戲的玩法規則，這學期將在這方面給幼兒提供更多的學習機會。能主動積極的參加體育活動，有堅強、不怕苦、不怕累的品質。有健康、活潑、創造、自信的班容班貌，師生之間和睦、民主。孩子們已經掌握了一定的繪畫技能；對故事、歌曲、舞蹈等興趣濃厚，表現欲較強，喜歡嘗試。但還存在著許多問題：個別幼兒還不能自覺的遵守日常行為規則；注意力不夠集中；對于別人的物品和集體物品不愛惜；做錯了事不承認,有些事很明顯是誰對誰錯但總把責任往別人身上推。游戲結束不能主動整理物品、物歸原處,不能保持教室整潔，隨手亂扔垃圾。本學期是孩子們在我園學習生活的最后一學期了，我們將結合主題教育以及園各項大活動提高小朋友各方面的水平，為他們順利進入小學做好準備，使幼兒園階段的學習成為孩子們一段美好的回憶。2、家長情況分析：我班幼兒家長的文化程度參差不齊，大多數都有望子成龍的心情，家長們也很關心班級的情況，對我們老師的工作也給予了很大配合，能積極參加園里的各項活動，并能為班級工作出點子，經常能與老師交流以做到教育的一致性，合作比較的愉快。少數溺愛孩子的家長漸漸意識到孩子將要上小學，能夠逐步放手讓孩子參于幼兒園的活動，做一些力所能及的事情。三、學期培養目標：這學期我們圍繞每月的主題教學和各月開展的大活動讓幼兒以各種形式來開展活動，完成教學計劃。著重培養幼兒的語言表達能力，表演能力，對藝術的感受力；以及對周圍現象的探索欲望。繼續培養他們良好的性格，自信、堅韌的意志；培養其有較強的責任感；發展幼兒的社會性，養成聽說的好習慣，為幼兒順利進入小學做準備。1、知識、智力在實際教學中，我們既關注幼兒整體平衡的發展，又注重個別教育，在選擇、制定課程內容時，即考慮原有課程的模式，又緊跟形勢發展，大膽地進行課程模式的調整，使課程內容是絕大多數幼兒能學會的，并切合幼兒的興趣，能讓幼兒主動、愉快地進行學習，以利于幼兒的全面發展。同時，我們也密切關注與了解每一個兒童的發展狀況，做好準確分析，幫助他們向最近發展區努力。從個體發展來講，在促進兒童全面發展的基礎上，根據其興趣與愛好有意識地加以培養，尤其要重點幫助那些發展較慢的幼兒，真正地關心他們，了解其發展狀況，做好準確分析，幫助他們向最近發展區努力。為此，我們根據幼兒能力的不同，制定了相應的標準。能力強的幼兒在掌握知識技能的同時，要開拓思維、不斷地去探索，嘗試新的發現，促進幼兒將所學知識、技能廣泛遷移，提高智力；能力一般的幼兒，在學習新知識時，能大膽地嘗試活動，與同伴大膽交談，從而掌握知識，發展智力；能力弱的幼兒，在教師地引導和同伴的交流中，能理解、鞏固知識。措施：（1）引導幼兒和他人交往，在交往的過程中，通過溝通進行合作，重點引導他們在不同能力上有不同的提高。（2）引導幼兒根據已有經驗，積極探索，發現問題勇于嘗試解決問題。（3）在一日活動中根據幼兒的個體差異，多提供發展規律他們羅緝思維的機會。2、社會性幼兒是集體的一份子，如何充分發揮集體潛在、巨大的教育力量？對幼兒的社會性培養尤為關鍵。在集體中，我們要求幼兒能遵守紀律，主動、有禮貌地與人交往，愿意與同伴合作游戲與操作。在學習新知識技能時，幼兒能獨立大膽地在新環境中嘗試新的活動，自己動腦筋、動手克服困難，在成人的鼓勵下反復實踐，完成任務。幼兒能指出自己的長短處，肯定自己的價值，懂得尊重和欣賞他人。同時通過各類社區活動、參觀、訪問等，讓幼兒認識周圍環境，知道這些地方是干什么的，以及在這里工作的成人的勞動，激發幼兒對生活的熱愛和對勞動者的尊敬。措施：（1）引導幼兒通過參觀、訪問、討論、交談等等活動，促進幼兒社會性發展。（2）引導啟發幼兒在參加社區活動中，認識周圍的環境，培養幼兒活潑開朗的性格，提高幼兒的自我表現保護意識。3、創新教育在信息化的現代社會中，幼兒教育能否培養出具有創造精神和創造能力的新人，以適應當今信息社會的需要，是幼兒教育得以生存發展的關鍵條件。學前創造教育，首先要求教師成為積極的探路者，立足于幼兒自身實際，從幼兒發展的角度真正的落實創新教育。“要把生活變成幻想，再把幻想變成現實”，只有這樣的教師才可能培養出符合時代精神的創造性人才。針對幼兒的身心特點，結合當前的教改形式，我們嘗試通過區角活動，對幼兒開展創新教育展開實驗、研究。為此我根據本班幼兒的發展情況制定了以下四點發展目標：1、幼兒能夠自己選擇和決定參與什么區角活動。在不斷的嘗試中，學會自己做出正確的選擇。2、幼兒能主動提出自己的想法，擁有一定的思維能力和豐富的想像力，對問題有自己新穎的、獨到的看法。3、幼兒能獨立完成活動或和同伴的友好協作，大膽地操作、想像，創造性的解決問題，順利完成活動。4、幼兒能對區角活動提出自己的設想，并參與材料的準備和環境的創設。活動。措施：（1）為孩子創設有意境的、豐富的游戲環境，鼓勵孩子自由選擇感興趣的區角活動，讓孩子們可以進去走一走、看一看、摸一摸，可以隨意地擺弄或添置一些玩具和場景，從而使孩子不斷地積累經驗，產生游戲的靈感。（2）給幼兒提供足夠的自主空間和時間，先玩什么，后玩什么有幼兒自己安排和決定。老師要做有心人，在區角準備中，適當創設一些需幼兒合作完成的活動，讓幼兒主動去尋找伙伴，相互協商、合作以完成活動，從而培養幼兒的分享、合作意識。同時教師還要注重區角活動前的引導、準備工作以及活動后的評價。（3）以科學區、語言區、動手區、藝術區、數學區為載體，有針對性地投放并不斷變更材料，支持、鼓勵幼兒的主動探索和創造活動，讓幼兒對周圍環境和事物感興趣，好奇、好問、樂于關注、有求知欲望；鼓勵操作、啟發和引導幼兒與環境相互作用，為幼兒主體性、創造性發展提供可能。四、領域教育目標：1、語言領域措施：在教室一角設立語言角，角內放置各種卡片，引導幼兒講述已學過的詞語，這樣邊說邊看便于幼兒的記憶，利用各種機會，多與孩子交談，要耐心聆聽，了解幼兒的思想感受，適當地引導幼兒講述，經常給幼兒講故事，并用悠揚頓挫的語調來吸引幼兒的表達，在教室內設立視聽角，培養幼兒良好的看書習慣和聽廣播的習慣。開展“小小故事會”提高幼兒的講述能力。2、科學領域目標：認識3-4種材料制成的日用品，知道這些物品的名稱，用途。知道“3.8”婦女節是奶奶、媽媽、阿姨的節日，認識幾種陸海空交通工具，會進行比較和分類，能從自然界發生的顯著變化和人們的活動認識四季的特征，認識幾種家禽、家畜、鳥、昆蟲和野生動物，對常見的自然科學現象具有興趣和關心。能掌握10以內數的組成，正確書寫數字1-10，能迅速準確地進行10以內加、減運算，會簡單的加減應用題，能用目測、然測量法比較物體的高矮、厚薄，認識長方體、正方體會分類，會將一個實物或形體二等份、四等份，懂得每一分與原實物的關系，認識時鐘，會看整點、半點，會看日歷，知道當天、昨天、明天是星期幾。措施：“3.8”當天，我班將開展“送給媽媽的禮物”，鼓勵幼兒自己動手整理禮物，送給媽媽，教育幼兒愛媽媽；4月將帶領幼兒春游，讓他們親近大自然，激發好奇心；4月還將開展科技節活動，鼓勵幼兒人人參加，通過活動，培養幼兒獨立性、創造性、自制力、責任感，善于和同伴合作良好個性品質，在教室內設立計算角，放置各種操作用具，讓幼兒大膽地操作、探索。鼓勵幼兒整理活動玩具，培養幼兒對數學活動的興趣.3、社會領域目標：引導幼兒形成良好的自我意識，培養幼兒基本的社會機能，初步培養幼兒良好的品德行為和習慣，培養幼兒活潑開朗的性格，引導幼兒接觸觀察和關心周圍的社會環境社會活動，激發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛勞動的情感，以及愛好和平的情感。措施：春夏交替時，帶領幼兒在附近公園或小區內遠足，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感；利用游戲促進幼兒社會性的發展，如：開展跳繩比賽、小小運動會、誰的學具柜最整齊等等活動，要求參賽孩子能堅持完成任務，培養了幼兒的任務意識和完成任務的能力；同時，在一日活動各環節滲透規則意識；在教學活動中實施社會性能力的培養。4、藝術領域目標：能根據歌曲內容和性質，正確地、較有表情地演唱；能按音樂節奏和樂曲的風格，協調而有表情地進行舞蹈、游戲，表演角色的特點；能根據音樂片段辨認已聽過的器樂曲，感受出音樂作品表現的感情；學會幾種打擊樂器，能和同伴一起在音樂的伴奏下齊奏、輪奏；學會安排畫面，能簡單地描繪出事物、人物、動物的基本形態，表現簡單的情節；會用學過的花紋有規律地畫圖畫，進行裝飾；會用整塊泥和簡單的工具塑造人和物的主要特征、細節；會剪簡單的對稱圖形。措施：在教室內設立音樂區角，放置各種打擊樂器，引導幼兒打節奏；定期開展“小小音樂會”，供給幼兒表演的機會；“6.1”兒童節我班將以才藝展示為主，給孩子們提供展示自己的平臺，感受兒童節的快樂，同時我班還設立手工區，放置剪刀、漿糊、彩紙，讓幼兒動手自制玩具，培養幼兒的動手操作能力。5、健康領域目標：走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬和攀登等基本動作靈敏、協調、姿勢正確；做幼兒廣播操動作正確，基本掌握隊列動作的要領；保持個人衛生，并能注意生活環境衛生，進一步培養幼兒良好的飲食習慣，培養幼兒初步的自我保護能力。措施：3月份帶領全班幼兒參加幼兒園組織的早操比賽、戶外遠足；帶領幼兒自制體育用品，讓每一個幼兒都參加到活動之中，增強幼兒的體質，培養他們團結合作、勇敢競爭等品質；抓住日常生活中的小環節或突出事件，進行適當的身體健康教育。五、幼小銜接實施方案。1、激發孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。通過參觀小學、讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同。2、了解有那些學習用具和用品,并知道它們的用途。3、學習有規律整理自己的學具柜。六、家園社區三結合。1、開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,在家長會上,向家長發放介紹幼小銜接方面的文章。為更好的實施幼小銜接方案打下基礎2、及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級主題活動,并能積極參加幼兒園組織的親子活動3、要求家長配合教師,讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣,為入小學打好基礎。4、請小學老師為家長開設講座“家長為孩子做那些入學準備”。5、定期發放家園了解冊。6、引導幼兒經常參加社區活動，開闊幼兒視野，增長幼兒知識。七、綠色環保方面：環境保護不僅關系到我們人類的生存和發展，它還是關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園、能否健康成長的重要因素，保護好環境是每個公民應盡的義務和責任。作為幼兒教育工整理，我們將在這學期及時地在班內開展一系列的環保教育活動，將環保知識滲透進幼兒的日常生活中，讓幼兒從小就樹立保護環境、愛護環境的意識。以上是我班本學期的班級計劃，我們將及時地與家長交流幼兒情況，家園協作共同促進幼兒發展。我們相信，在老師和小朋友、家長共同地努力下，一定可以克服各種困難，使每個幼兒有所發展，取得進步，學會更多的本領，使孩子們順利進入小學做好準備。夏靜娟2010-2大（一）班幼兒體格鍛煉計劃一、班級基本情況分析：本班現有23名幼兒,女生12名,男生11名。獨生子女率達100%。從能力上看，每一個幼兒都較初入園時有了很大進步，全部幼兒都已能較好的適應幼兒園的一日生活，并且在幼兒園生活的很愉快。其中有1名體弱兒童：陳柯宇（輕度營養不良）。我們這學期將對這名幼兒進行重點觀察，在起居生活自理能力、行為習慣等方面進行培養，幫助他盡快恢復。二、總目標：1、

養成主動參與體育運動的習慣，喜歡到大自然中去鍛煉身體。2、用幼兒趕興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。3、幫助和改進幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作，幫助幼兒掌握有關的粗淺知識，使其動作靈敏、協調、姿勢正確。4、幫助體弱幼兒加強鍛煉，增強體質；幫助肥胖兒增加鍛煉強度、密度，有效控制體重的增加。5、開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。三、具體實施：

1、組織地開展適合幼兒特點的游戲及體育活動。做到每天上午有早操，下午有活動性游戲。2、正常天氣下，每天堅持兩小時以上戶外活動，加強冬季鍛煉。3、分利用日光、空氣、水等自然因素，進行日光浴、空氣浴等鍛煉幼兒體格。4、對個別體弱的幼兒給以特殊照顧，如陳柯宇。我們將在活動方面多注意，降低活動密度，在飲食上注意讓孩子多吃高能量的食物，鼓勵孩子多吃蔬菜和水果，不挑食、偏食。夏靜娟2010年2月

2010春大（一）班體格鍛煉總結一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。幼兒期是生長發育十分迅速、新陳代謝極為旺盛的時期，這時期有利于發展幼兒良好的身體素質，也是培養人的全面發展的身體素質和健康行為方式的關鍵期。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目標，也是幼兒健康教育的終極目標。通過體育活動提高身體素質，培養幼兒對體育活動的興趣，增強動作的協調性和靈活性，是體育鍛煉的主要目標。《綱要》再三強調要讓幼兒主動活動，發揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。《綱要》指出：“教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活地應用。”因此，我們的健康教學活動與日常生活中的健康教育相結合；集體教育、小組活動與個別交談相結合，在豐富幼兒健康知識，改善幼兒對增進健康的態度，教給幼兒促進健康的方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉習慣。根據大班幼兒的年齡特點，我們以多種形式：體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型器械練習等，堅持每天有1-2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒各方面能力的發展與提高。本學期我們的健康鍛煉內容比較豐富，如組織幼兒學習了大班晨間韻律操、大班午間操，每天都安排戶外健康鍛煉時間，每個晴朗的日子都會利用午餐后的一段時間，帶孩子們在幼兒園內散步，以此喚起幼兒對大自然的熱愛并激發幼兒對戶外鍛煉的興趣。同時，我們更注重在一系列的健康鍛煉活動中，促進本班幼兒運動能力的發展與提高，相繼開展了以下一些健康活動：《勇敢的小矮人》、《小小雜技員》、《用桌椅來幫忙》、《投火箭》、《健康娃娃》、《小轉椅》、《夾球側行》、《捉單不捉雙》、《布袋游戲》、《小問號探寶》、《遙控機器人》等。在這些活動中較好的鍛煉了幼兒的聽信號走、平衡走、兩膝兩手著地爬、走和跑交替、鉆過障礙物及彈跳的基本技能。當然，由于幼兒之間存在著一些個體差異，孩子們在鍛煉中完成的程度自然也是各不相同：大部分孩子動作比較協調，攀、爬、跳、拋接、鉆、扔的技能掌握得較好，也很喜愛體育游戲及鍛煉。但個別幼兒，由于自身身體素質的原因（肥胖、年齡偏小、體質等）在運動能力方面有所欠缺，動作還不夠協調，運動能力比較差。對于這樣的幼兒，我們將以鼓勵為主，盡可能讓他們去嘗試各種體育運動，引導他們去體驗運動中的樂趣，使之能對體格鍛煉產生興趣。體育鍛煉是幼兒全面發展的重要領域之一，值得每個教師付出更多的關注，健康活動不但能使幼兒從體驗到成功的快樂，而且能讓幼兒在感受快樂的同時發展幼兒的身體機能。讓我們在熱愛幼兒生命的同時，更多地關注起幼兒的健康吧！夏靜娟2010年6月大（一）班衛生保健計劃2004——2005學年度第二學期

一、班況分析：經過二年半的幼兒園學習生活，全班幼兒各項能力都有所提高，體質有所增強，能適應集體生活，并有了一定的集體主義情感，愿意主動為集體做好事。多數幼兒能友好相處，不與同伴爭奪玩具，不打人，不罵人，愿意和同伴交談，會用較清楚連貫的語言大膽地表達自己愿望和請求，能主動積極參加各項學習活動，多數幼兒形成較好的生活衛生習慣，有一定的生活自理能力，能注意安能自己整理床鋪，穿脫衣服動作較快；午餐中主動發碗、擦桌子。能手眼較協調操作材料和工具，較熟練使用運動器械。但還存在著許多的不足：幼兒但由于年齡差異和能力的強弱，個別幼兒的動作發展不理想，學習思維不積極，完成任務速度慢二、工作重點：1、學習生活自理的技能，提高動手能力；養成自己做事的好習慣，積累自理生活的經驗。2、根據氣溫和運動量的變化，及時調節活動內容，增減衣物，知道保護耳朵和聲帶，不大聲喊叫。3、能愉快地進餐，細嚼慢咽，愛惜糧食，飯后會將碗筷、桌面收拾干凈。4、知道不玩火、煤氣，不亂摸電器開關的道理，學習掌握遇險時自救的方法。5、日常生活中有良好的坐姿與站姿，養成良好的讀寫習慣，并能自覺調控。6、愛勞動，有責任心，有始有終地完成成人交給的任務，堅持做自己能夠做的事情，學會掃地、拖地。7、不怕熱，能保持良好的情緒參加體育活動，能動作協調、靈活地鉆、爬、攀登。8、養成物歸原處、作息有規律、做事有始有終的好習慣；遵守集體規則，體驗規則的好處。9、能注意夏季飲食衛生和個人衛生，注意安全；宣傳和愛護公共環境，做個自覺的環保小公民。10、初步懂得哪些情緒有益于健康，學習處理情緒的方法，逐漸養成積極樂觀的生活態度。11、參與集體勞動，體驗為大家服務的樂趣；樹立勞動光榮的意識與做事的責任感。三、措施：1、組織幼兒堅持每天進行體育鍛煉，如早操活動和戶外活動，無論天氣怎么變化都不間斷。保證每天的戶外活動時間不少于2小時。2、開展“評一評，比一比”活動，鼓勵幼兒主動為集體做有益的事。3、開展遠足活動，鍛煉幼兒的意志力。4、指導幼兒用正確的姿勢進行書寫、閱讀。5、開展學雷鋒做好事的活動，引導幼兒用繪畫、照片等形式表現出來。6、鼓勵幼兒進一步加強自我服務的能力，為做一名小學生作準備。7、通過談話的形式鞏固班級各項活動的規則。8、在“家園之橋”上增添春季傳染病的預防和措施等。9、充分利用社區和家長資源，采用走出去、請進來等多種方式進行參觀、訪問，培養幼兒注意安全和自我保護。10、引導幼兒關注周圍環境狀況，與幼兒一起收集周圍環境的照片、圖片以及反映周圍環境狀況的報道等，鼓勵幼兒積極行動，樹立保護環境的意識。11、優化幼兒的晨間活動，利用現有環境與自制玩具提高晨間活動的質量。12、加強體能訓練的力度，與晨間活動、游戲相結合，確保動作的準確性和趣味性。13、做好易患兒、體弱兒、肥胖兒的管理，加強家園了解，多方位地給予照顧、關心指導、幫助，并做好個案記錄。14、身教重于言教，老師的態度讓幼兒形成溫馨、安全的心理環境，言行舉止以身作則、樹立良好榜樣。15、開展健康教育主題活動，并與一日活動相互滲透、融合。16、為幼兒創設文學藝術的助眠環境，讓幼兒愉快迅速入眠，培養幼兒的傾聽能力和對文學作品的興趣。17、抓住契機對偶發事件進行討論，引導幼兒樹立自我保護的意識。18、堅持每天開窗通風；幼兒餐具、擦嘴毛巾餐餐清洗、消毒，桌椅常擦洗，室內用臭氧消毒燈每天消毒二次，圖書、積木、被子定期消毒、保持活動室、午睡清潔衛生；對于死角處常清掃、消毒，并作好記錄。19、幼兒入園就洗手，堅持洗手時間，打噴嚏用手帕或餐巾紙捂住嘴等。20、本學期開展的主要活動：3月植樹活動、2004—2005年

本學期，我們兢兢業業地維護著幼兒的健康。認真而細心地進行著清潔消毒工作，使得全體幼兒健健康康、平平安安地度過了一學期。一、樹立正確的健康觀，促進幼兒身心健康。幼兒升入大班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，感到無比自豪，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。我們要求幼兒能不依賴成人，學會有始有終地做自己能做的事。通過與家長配合教育，大部分幼兒能養成早睡早起的好習慣，每天能衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面，并積極地參加晨間活動。開學初，我們引導幼兒進一步了解自己所在的集體，知道自己是集體中的一員，并借助運動會、早操比賽、大班級活動等事項使幼兒學會主動的做對集體有益的事，樹立初步的集體榮譽感。培養幼兒的責任感。此外，我班還設立了值日生，幼兒佩戴上值日卡后的神態可自豪了，培養了幼兒勤勞的習慣。讓他們為同伴分飯、分菜，整理圖書，收拾玩具，盡力完成值日生的工作，讓幼兒做到熱愛勞動，愛惜勞動成果，珍惜公共財物。使得幼兒為他人服務的情感得到了滿足。我們還建立了生活常規、游戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。隨著孩子自我意識的發展，合作意識的萌芽，幼兒逐漸有了相固定的游戲玩伴，逐漸能遵守游戲中、生活中的一些規則。二、積極開展戶外活動，增強幼兒體質。我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速。在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作。幼兒最喜歡的體育活動就是進行賽跑比賽。我