關于一次掌聲的作文下課了拍一，拍一……”兩個同學在玩拍手游戲，“啪啪——啪啪——聽到這種有節奏的掌聲，我不由得想起了一年級的一件情。當時，我們剛考完數，上課了，語文楊老師邁著輕快的步子走進教室，聽說我們剛考完試，就說“同學們剛考完試，咱們先不課吧，來做個小游戲，你們說好不好？”我們聽了高興了，全班同異口同聲答好于是，游戲就拉開了幕。老師說游戲的玩法是，我先拍手，我拍完，誰能我拍的節奏拍出來，誰就贏。誰先舉手，誰先拍，不過，錯了的就要退出這一局游戲戲開始了。同學們都屏呼吸，準備聽老師的掌聲，教室里靜得掉根針都能聽得見只聽老師的手“啪啪，啪啪啪，啪啪啪啪啪啪啪，啪同們都高高舉起了小手，第一個舉手的是趙藝鵬，于是老就叫她來拍，她拍對了。第二局開始了，只聽師拍“啪，啪，啪啪啪啪啪，啪——啪啪”這時，心里想，太簡單了，于是我第一個高高舉起了手，老師見，就讓我來拍，我很輕松就拍對了。老師表揚道么的都能記下來，真是不容易啊然后老師就問我是么記下來的？”我說發現它很有規律，先拍一個，拍一個，再拍五個，最后再拍一個長音和兩個短音，只要住了11512，就可以知道是怎么拍了心里很得意老師說實學習也是有規律的，只要你找到好的方法就能學好。你有這么好的記憶力，要是用到學習上肯定會列前茅的，以后要加油哦”聽了老師的話，我暗暗下決心一定努力學習，不斷進步。世界上的掌聲有很多但是，我最難忘的還是那次楊老師在考試后給我們松的掌聲。這掌聲使人把煩惱全都忘掉，留下許多美好的憶，激勵我快樂學習，讓我開心的成長。那天，班里正在進行干部競選。我手里那著一份競選班長的稿子，心里非常怕，想：到底會不會被選上呢？我心里就像五個吊桶打水——上八下。見到其他同學一次一次地帶著微笑上臺時，對自說松，微笑，講完稿子要鞠個躬，你是最棒當我想到這兒的時候，覺得渾身輕松了許多上掛微笑整好了表情和應該做的動作。終于輪到我演講了，大踏步地走上臺，充滿自信地讀起我的演講稿大好……”演講完后，我向臺下深深地鞠了個躬，頓時，室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲給我了一股強大的精神量，全身血沸騰。老師和同學們給予我的鼓勵，使我滿自信和勇氣，我對自己說：“你一定能被選上，你永遠最棒的在我的生活中，那掌像一縷暖暖的陽光，讓我永遠信心十足，每當有困時，我對自己說要退縮，加油，你會成功。那是一次語文課，語老師在上課鈴打響后，精神抖擻地走進教室開始了語課老首先把課件打開開始講課，只見一張美麗的圖片現在我們面前，圖片上有幾枝桃花，幾只鴨子，還有一片竹林。老師慢慢給我們講述這幅畫是誰畫的，原來是宋朝名有名的和尚惠崇畫的，緊接著，老師讓我們來描述一下幅畫，前面的幾個同學說得都不錯，老師微笑著說能得更生動一些呢？”我心里暗暗的想一定比他們得好是，我大膽地舉起了手，老師用手示意我站起來，我不慌不忙地說“春天來了，春暖花開，桃花像一個羞的小姑娘一樣在微風中跳起優美的舞蹈，竹子穿上了的綠衣，直立在岸邊，像保衛佳緣的勇士一樣，鴨子們一一擺地游進水里，嬉戲玩鬧，把身上的污垢洗得干干凈凈像要迎接這美麗的春天著啪啪啪啪啪啪……“陣激昂的掌聲傳來，穿過我的心靈，溫暖我的全身，讓我醉。老師微笑著說馨同學沒說完同學們都鼓掌了，真棒呀時，心涌起了一種從來沒有過的喜悅。從那次以后，我明白掌聲的重要。當別人成功時，我也會獻上掌聲對他表示祝賀。當別人膽小缺少信心時，我也會為他們獻上掌。大膽的鼓掌吧！為了人，也為了自己！上小學的時候，一次事會使我（英子）從自卑到自信，改變了我的一生，事是這樣的：一天，老師說今，我們舉辦一次故事會好嗎？“同學們異口同聲地答到心里卻非常害怕，因為我不喜歡別人看我走路的姿勢。快輪到我了，我更加害怕，輪到我時，我吞地站了起來，40多雙眼睛一齊投向了我，我立刻低了頭，此時我的心臟快速地跳著，腦子緊張地想，是上去還是不上去呢？如果上去，大家看見我走路的姿勢，會不嘲笑我呢？還是因為我的勇氣給我贊揚呢？我顧不上多什么，就一搖一晃的走上了講臺。令我想不到的是，在我剛站定的那一刻，全班同學驟然間響起了熱烈的掌聲，就那時起，我明白了，同學們并沒有歧視我。講故事時因為知道學們沒有歧視我就很開朗、很自信地給大家講了早已準備好的小故事。講完后，我感到我心里的一塊大石終于落了地，同學們又給了我一次掌聲，這次掌聲表示同們不僅有歧視我，而且還給我贊揚。每年元月號我都在電視上觀看維也納新年音樂會，那漂亮的金色大廳，或昂或舒緩的樂曲，以及舞蹈家優美的舞姿都深深地吸引著。每每這個時候我都會陶醉其中，似乎自己也融入到音所描寫的情景之中。還有那會場的氣氛也使我為之感嘆，首樂曲結束，所有的觀眾都要報以熱烈的掌聲，之后他們會以熱烈的掌聲邀請指揮家出場。音樂會每年都有加演曲，最后一首往往是《拉德斯基進行曲眾都會隨著曲主動擊掌，之后又在指揮家的指揮下鼓掌，那掌聲高低序，錯落有致，使觀眾和臺上的演奏家們融為一體，整個樂會給人一種美的享受，就連看電視的我也覺得是一種受。我覺得觀眾的熱情感染著演奏家們，使他們更加投入演繹著一首首樂曲。這就是掌聲的魅力。12月31號我也在電上觀看了咱們國家的新年聯歡會得出這臺晚會導演到舞臺設計再到燈光主持人、演員都付出了極大的苦，真是用心良苦。但是，我幾次聽到主持人在和觀眾要聲—”表演得好不好？能不能給點掌聲讓我們熱烈的掌聲邀請＊＊＊上場“”把掌聲送給這些演員“等。當然在整個晚會中也有觀眾主動鼓掌的，但總感覺不那熱情。不知是我們的晚會太多了，觀眾不稀罕了，還是們的觀眾素質有待提高？反正我感覺不舒服。這些冷漠影響到了孩們。學校里有學生受表彰，學生也不會主動鼓掌，使有掌聲也不熱烈。新年聯歡會上有同學表演完節目，掌也是稀稀拉拉的。我們常常埋怨孩子們懂得感激，不會關心人，可是我們的家長，我們成又做得怎樣呢？學會感恩，學會欣賞，我們成人首先應做到。上一年級和二年級的候，體育課上我都跑的很慢，到了三年級在一次掌聲中看到了希望。每一次上體育課我總走著到操場，或者慢慢的跑去。有一次，我又是慢的走去了，體育老師說”今天比賽跑步吃了一，到了我跑步的時候，原本我跑的很慢，可是我在轉彎的候聽到了我們那一組的加油聲和掌聲。那時，我立刻拼了一樣的跑，果然我跑了第一名。下課的時候我還在想那聲，因為我知道那掌聲讓我有了希望。每一次表演我都不敢手，因為我總是害怕講的不好，有一次，老師讓們自愿背詩，如果背的好就會加星，我在加星的這句話上豫了，但最終我還是舉了手。就在我站上講臺的一刻，我馬有了信心，因為同學們的掌聲中包含著對我的鼓勵。背的詩很好，同學們又給了我一次掌聲，這一次掌聲里包了對我的贊揚。有了同學們的掌聲，變自信了，謝謝了同學們。上小學的時候，我們有位叫薛琳的同學。班主任李老師是她的姑姑，雖是姑，但薛琳也沒占著里老師的權力顯威風。她很文靜，因為媽媽在他很小的時候就去世了，她一直都沒見著媽媽，就連媽媽的照片都沒有，有時候他在家傷心時，就抱著媽媽衣服哭，李老師和我都很關心她。有一次下課，我和任雪、楊琳、何黎一起玩兒跳皮筋，過了一會兒，任雪看見薛琳在班里哭，我們停止了游戲，跑向薛琳的位置！哭什么？有心事嗎？“何黎問。薛琳沒有回答，是頭又哭了。上課了，我一直回頭看薛琳，王老師注到了我，于是問：何曉雪，你一直回頭干嘛？哦！沒我吞吐吐的說沒什么你還回頭干什么低下頭。有一天老師布置一篇日記目我的媽媽放學后，我看見薛琳了