…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁絕密·啟用前2021-2022學年云南省文山州硯山縣部編版六年級上冊期末考試語文試卷題號一二三四五六七總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、信息匹配1.書法鑒賞。

柳公權的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙，請找出具有“柳骨”特點的字。把選項序號填在后面的（

）里。

1．A．

B．

C．()

2．A．

B．

C．()

2.選詞填空。

抵抗

抵擋

抵觸

抵御

1．自新冠肺炎疫情發生以來，全國上下萬眾一心、眾志成城，尤其是云南人民，堅持筑牢邊防()疫情嚴密防線，沒有人因為抗疫工作的繁瑣而心生()，無論萬難也()不了云南人民把這場無硝煙的戰爭()到底的決心。

顧盼自得

顧盼生姿

目盼心思

2．在學習了《盼》這篇課文后，我懂得了“盼”的不同含義。我抬眼望著滿樹金黃的楓樹姿態時，想起了()一詞。慢慢地，思緒不斷亂竄，春天里的一片嫩綠；夏日里的一山翠綠……這真是()呀！當我()覺得自己有了詩人的味道時，一片落葉揚揚而下，心想，哦，秋天到了。

評卷人得分二、書寫3.閱讀下面的一段話，讀拼音并寫出正確的詞語。

由于拉尼娜現象的影響，草原的冬天特別冷，蒙古族小伙整理整理yījīn，哈了一口氣，邁開háomài的步伐走向馬兒，躍上馬背zhǎndīngjiétiě

地說：“走，伙計！”wēifēnglǐnlǐn的鐵蹄馬長嘶一聲，zhòurán狂奔起來。瞬時間，草原似乎被某種力量給溫暖著，小伙子táozuì在這有溫度的冬日里……

評卷人得分三、選擇題4.下面是《開國大典》這一篇課文的內容，排列順序正確的一項是（

）

①宣讀中央人民政府公告。

②振奮人心的群眾游行。

③鼓舞士氣的閱兵式。

④莊嚴的升旗儀式。

⑤毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立。

⑥大會開始前會場的布置。

A．⑥③④①②⑤

B．⑤⑥④②①③

C．⑥⑤④①③②

D．①④③⑤⑥②

5.下列加標點符號正確的一項是（

）

信仰是石

擦起星星之火

信仰是火

點亮希望之燈

信仰是燈

照亮夜行的路

信仰是路

引你走向黎明

A．，

。

，

。

，

。

，

。

B．，

，

，

，

，

，

，

。

C．，

；

，

；

，

；

，

。

D．，

；

，

；

，

；

，

；

6.在《月光曲》選段中，下列選項不屬于間接描寫的一項是（

）

A．月亮剛從水天相接的地方升起來。波光粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。

B．月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

C．突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。

D．月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。

7.“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”關于這句話的描述，下列說法中錯誤的一項是（

）

A．“我”與其他伙伴一樣，由于每天都生活在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。

B．“我”不能廣泛的接觸大自然，見識少，知識貧乏，只能看見院子里高墻上的一片小天空。

C．這句話意義深遠，表達了作者對廣闊天空和農村生活的向往。

D．這句話用生活在高墻深院里的他們與生活在海邊的閏土相比，突出了閏土的可憐。

8.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。下列選項錯誤的是（

）（多選題）

A．這一段話，簡短精煉，有力地表達了老支書是一位一心為民的黨員。

B．老漢清瘦的臉上淌著雨水，說明老漢不顧及自己的形象，不是一個真正的干部。

C．這是一個比喻句，形象地展現了一位沉穩干練、深得人心的好干部形象。

D．他像一座山，說明老漢身材魁梧，像山一樣擋住了人們的去路。

評卷人得分四、填空題9.古詩文訓練。

1．將下列詩句補充完整。

（1）____________，烏蒙磅礴走泥丸。

（2）____________，日暮客愁新。

2．明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。這兩句話的感情基調是“喜”，詩人因“__________”而喜，又因“__________”而喜。

3．詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中“兩個”對“一行”，“黃鸝”對“白鷺”，“鳴翠柳”對“上青天”，詩句對仗工整，我想起其他這樣的詩句__________，___________。

4．“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴”的原因是：“_________”（用原句答）

5．《書戴嵩畫牛》告訴我們的道理是：____________

評卷人得分五、語言表達10.閱讀事例，進行交際。

隨著時代的不斷發展，智能手機已經普及，多數同學都有自己的手機或電話手表。為此，學校明令禁止學生將手機帶到校園，對此，不同人都有各自不同的意見和看法。

請你代替小云，采用協商的辦法，共同商量，尋求比較合理的解決辦法，并注意標點符號的正確運用。

①爸爸：“上學時，別忘了帶上手機，方便我們聯系你！”

②小云：____________________

③________________________一旁的奶奶也湊熱鬧。

④小云：__________________

⑤“還是咱們云云說得對，”爸爸和奶奶接著異口同聲地說___________________

11.閱讀句子，完成練習。

1．偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（句子寫了同學們入了迷，請你也寫一寫你生活中類似的情景）

__________________________。

2．“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”每當我誦讀二十四字社會主義核心價值觀時，我就會激動地想到：____________________（寫出自己的心理活動）

3．方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”（仿寫句子）

方鼓琴而志在明月，鍾子期曰：“___________________”。

方鼓琴而志在清風，鍾子期日：“_________________”。

評卷人得分六、現代文閱讀課內閱讀。據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。12.選段選自課文《_______》，宇航員在太空遙望地球所看到的情景是：_____________。

13.文中，“約”字說明了________________。

14.設計一條保護環境的宣傳標語：____________________。

課外閱讀。________奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個聰明人。“先生！”他悲哀地說，眼淚聯成一線，就從眼角上直流下來。“你知道的。我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“這實在令人同情。”聰明人也慘然地說。“可不是么！”他高興了。“可是做工是晝夜無休息的：清早擔水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭……。”“唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發紅，似乎要下淚。“先生！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子。可是什么法子呢？……”“我想，你總會好起來……”“是么？但愿如此。可是我對先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經舒坦得不少了。可見天理沒有滅絕……”但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。“先生！”他流著眼淚說，“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當人；他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍……”“混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子。“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個窗……。”“你不會要你的主人開一個窗的么？”“這怎么行？……”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻。“先生！你干什么？”他大驚地說。“我給你打開一個窗洞來。”“這不行！主人要罵的！”“管他呢！”他仍然砸。“人來呀！強盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團團地打滾。一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。“有強盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了。”他恭敬而得勝地說。“你不錯。”主人這樣夸獎他。這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內。“先生。這回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之明……。”他大有希望似的高興地說。“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。——節選魯迅《魯迅全集》15.本學期，我們學習了不少關于魯迅的文章，知道了魯迅筆下的人物都各具特征，我能圍繞“找出本文三種類型人物形象”這一閱讀目的，找出________、________、________是魯迅在本文所塑造的人物形象，他們都各自代表當時社會不同類型的人物。

16.請你緊扣文章人物形象，為短文擬一個恰當的題目，寫在短文前的橫線上。

17.我從作者對奴才的語言描寫以及文章里的幾處省略號中感受到了他________、________的性格特點。

18.我能圍繞“找關鍵句”這一目的，找出文中的過渡句，并將其寫出來，這個句子在文中，起到了________的作用

19.通過閱讀魯迅的文章，就知道魯迅如何看生活，看人生，看社會，看人性，看生命，在課內外，我還讀了他的________、_______等作品，也認識了魯迅所塑造的________、________等人物形象，讓我感受到魯迅的人性善良。

評卷人得分七、書面表達20.閱讀提示，完成習作。

在生活中，孩子忙于上下學；快遞小哥忙于把物品運送；清潔工人忙于把城市變美；農民忙于在田地里種收……在大自然里，螞蟻忙著搬家；鳥兒忙著歸巢；落葉忙于歸根……請你選擇印象最深的忙碌事件或者忙碌情景，以《忙》為題完成一篇習作，詩歌除外，體裁不限。

習作要求：1．選擇你印象最深的一件事件或一個情景，圍繞一個中心意思，把經過或情景寫具體；

2．在習作中，把自己的真情實感自然地表達出來。

3．字數不少于450字。

參考答案1.

B

C

【解析】

考查了對于書法文學常識的了解。

柳公權的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙，根據柳公權的書法特點，可知，B選項的“國”和C選項的“有”具有“柳骨”。2.

抵御

抵觸

抵擋

抵抗

顧盼生姿

目盼心思

顧盼自得

【解析】

本題考查選詞填空。

抵御：抵抗；抵擋。和句子中“疫情嚴密防線”搭配。

抵觸：跟另一方有矛盾，發生沖突。和句子中“心生”搭配。

抵擋：抵抗；擋住壓力。和句子中“云南人民把這場無硝煙的戰爭”搭配。

抵抗：反抗，抗擊。和句子中“決心”搭配。

顧盼生姿：意思是回首抬眼之間就有美妙的姿色。

目盼心思：形容企盼想念之切。

顧盼自得：是指環顧四周，覺得自己很了不起。形容得意忘形。3.衣襟

豪邁

斬釘截鐵

威風凜凜

驟然

陶醉

【解析】

本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“襟、豪、截、威、凜、驟、醉”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。4.C

【解析】

考查了句子的排序。

按照句子間的邏輯關系排列，先寫“大會開始前會場的布置。”接著是“毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立。”緊接著是“莊嚴的升旗儀式。”再是“宣讀中央人民政府公告。”然后是“鼓舞士氣的閱兵式。”最后是“振奮人心的群眾游行。”5.C

【解析】

考查了正確的運用標點符號的好習慣。

“信仰是石”“信仰是火”“信仰是燈”“信仰是路”都是句子間的一般停頓，后面都應為逗號；“信仰是石，擦起星星之火”“信仰是火，點亮希望之燈”“信仰是燈，照亮夜行的路”“信仰是路，引你走向黎明”之間是并列關系，之間都加分號；一句話結束加句號。6.D

【解析】

考查了寫作手法。文章的寫作手法是指在文學創作中塑造形象，反映生活所運用的各種具體方法和技巧。

A、B、C都是景色描寫，屬于間接描寫。

D.直接寫了盲人妹妹的神態，屬于直接描寫。7.D

【解析】

考查了理解句子的意思。理解句子首先要讀懂全文所表達的內容。

A．正確。“我”與其他朋友都一樣，由于每天都生活在高墻深院里，與生活在海邊的閏土形成了鮮明的對比，表達了魯迅渴望自由，希望接觸大自然的愿望。

B．正確。閏土知道的多，我知道的少，“只看見院子里高墻上的四角的天空”是見識少。

C．正確。“我”和“我”往常的朋友生活的天地非常狹窄。整天生活在高墻深院里的“我”，與生活在海邊的閏土形成鮮明的對比，這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿和對農村豐富多彩生活的向往。

D．有誤，這句話用生活在高墻深院里的他們與生活在海邊的閏土相比，突出了他們不能廣泛接觸大自然，見識少，知識貧乏。這句話表達了作者對廣泛天空和農村生活的向往。8.BD

【解析】

本題考查理解句子含義和修辭手法。

“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”這個句子用了比喻的修辭手法，將老漢比作山，體現出老漢在人們的心中如山一般高大，威嚴，令人肅然起敬。表現出老漢的威嚴與冷靜。更體現出人們對老漢的尊重與敬佩，以及老漢的聲望之高，簡短精煉，有力地表達了老支書是一位一心為民的黨員。9.

五嶺逶迤騰細浪

移舟泊煙渚

夏夜美景

豐收年

五嶺逶迤騰細浪

烏蒙磅礴走泥丸

以為世無足復為鼓琴者

要從客觀事實從發，不能憑空想象而妄下結論。

【解析】

考查了詩歌默寫、根據課文內容填空、課文理解、詩歌翻譯。

1．“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”出自近代毛澤東的《七律?長征》。翻譯：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。

“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”出自唐代孟浩然的《宿建德江》。翻譯：把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際遠天比樹還低沉，江水清清明月來和人相親相近。

2．“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”出自宋代辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》。“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”意思是皎潔的月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風吹來仿佛聽見了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在討論，說今年是一個豐收的好年景。描繪了夏夜美景及豐收的場面。故詩人因“夏夜美景”及“豐收年”而喜。

3．考查對仗詩句。這樣的對仗詩句有很多，寫出一句自己知道的即可。例如“海日生殘夜，江春入舊年。”“海日”對“江春”，“入舊年”對“生殘夜”。

4．考查對文言文句子的理解及按原文填空。“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴”出自《伯牙絕弦破琴》。意思是伯牙拉斷了琴弦，把琴摔破，并發誓終身不再彈琴。原因是覺得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了。原句為“以為世無足復為鼓琴者”。

5．考查閱讀啟示。《書戴嵩畫牛》通過記敘一位牧童指出著名畫家戴嵩畫牛失誤這樣一個看似平常的故事，清楚地闡明了“實踐出真知”的深刻道理。10.

“爸爸，老師說過不能帶手機進校，這樣會影響學習，我不帶了，行嗎？”

“不行，不行！不帶手機多不方便呀！你一定要帶！”

“奶奶，不能帶手機的，學校明令禁止帶手機進入校園，我要是帶去了，不是明知故犯嗎？請你相信我！奶奶。”

“好吧，還是你懂事，我們聽你的。”

【解析】

本題考查口語交際。

學生仔細閱讀題干要求，然后組織好語言進行表達即可。

如：爸爸：“上學時，別忘了帶上手機，方便我們聯系你！”

小云：爸爸，我們學校明令禁止學生將手機帶到校園，這樣會影響學習，我不帶了，可以嗎？

“不行呀，你不帶手機，萬一有事，我們聯系不上你啊！”一旁的奶奶也湊熱鬧。

小云：“我不能帶手機的，這是我們學校的規定，如果我帶了手機，就違反了學校的規定，這是不對的！我身為一個學生，首先任務是學習，如果我有事，我會用老師的手機聯系你們的。”

“還是咱們云云說得對，”爸爸和奶奶接著異口同聲地說好吧，那就聽你的。11.

正是中午時分，一個少年坐在公園的長椅上，捧著一本書入神地讀著。只見他心無旁騖，周圍人來人往，笑語喧嘩，似乎都絲毫沒有干擾到他，他的目光始終在與書作著交流，仿佛書才是他的整個世界。

我們生活在這樣一個和諧、自由、平等的國家，我要為了她的更加富強而努力學習。

善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月

善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風

【解析】

本題考查了學生進行想象寫話的能力、句子仿寫，想象寫話要求根據題目要求，進行合理的想象后寫話。

1．例句寫了同學們入了迷，寫一寫你生活中類似的情景即可。

如：同學們沉浸在了書中的世界，變成了一個探險家，向著神秘的世界進發。同學們又像一個饑餓的人，書像一個面包，躺在這塊“面包上”，覺得一點也不饑餓了。

2．根據題干內容寫出自己的心理活動，想象合理即可。

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”每當我誦讀二十四字社會主義核心價值觀時，我就會激動地想到：現在的中國，是安全的、富強的，我為生在強大的中國而感到無比自豪、無比驕傲。

3．考查了仿寫句子。

原句的格式是：伯牙鼓琴，志在什么，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，什么乎若什么”。仿寫時注意保持句子格式的一致，可仿寫句子：

方鼓琴而志在春雨，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，綿綿乎若春雨。”

方鼓琴而志在炊煙，鍾子期日：“善哉乎鼓琴，裊裊乎若炊煙。”

12.

只有一個地球

一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

13.后面的數字不是絕對的精確，是一個概數，體現了說明文用詞的準確性和嚴謹性。

14.保護環境，保護地球，就是保護人類自己。

【解析】

(1)

考查學生對文段內容的理解。

選段選自課文《只有一個地球》，從“考查學生對文段內容的理解。選段選自課文《只有一個地球》，宇航員在太空遙望地球所看到的情景是：映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周國裏著一層薄薄的水藍色“紗衣”。”可知，宇航員在太空遙望地球所看到的情景是：映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周國裏著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

(2)

考查學生對詞語的賞析。

閱讀句子“地球是一個半徑約為6400千米的星球”可知，句子運用列數字的說明方法，“約”字表示大概的數，這說明了說明文語言的準確性。

(3)

考查學生擬寫宣傳標語的能力。

學生擬寫時注意體現“環保”這一主題，語言要簡潔，瑯瑯上口，易懂易記。示例：保護碧水藍天，共建綠色家園。15.

奴才

聰明人

傻子

16.聰明人和奴才和傻子

17.

麻木

卑怯

18.但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。或者聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。

承上啟下

19.

《少年閏土》

《阿Q正傳》

閏土

阿Q

【解析】

(1)

考查了對文章人物的理解。

文中通過描寫聰明人、傻子和奴才的對話，表現了他們各自的特點。因此，魯迅在本文所塑造的人物形象三個人物分別是：聰明人、奴才、傻子。

(2)

考查了給文章加題目。

本文通過三種人的語言和行為，表現出作者對聰明人偽善的否定與諷刺，對奴才的奴性的憤怒和悲哀，對傻子反抗精神的肯定與贊揚。結合文章的三個人物，可以定題目為《聰明人和奴才和傻子》。

(3)

考查了對文章人物特點的理解。

從“我所過的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……。”可知奴才的特點是麻木、卑怯。

(4)

考查了對過渡句的理解。

過渡句是為了使所寫短文通順，連貫得體，句子與句子之間過渡自然而存在于文本段落中間的一種句子。由此可知文中的過渡句是：但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。句子承接上文，他感到的不平，引出下文，人去訴苦。這句話在文中起到的作用是承