做一名受長歡迎的幼教師九臺市西營城中心學幼兒園陳立艷在幼兒園執教了十多春秋，在收獲的同時我也不斷地思考著自己走過的，怎樣為家長更好的服務、怎樣讓孩子得到更多的關愛教育才算得上是一名稱職的幼兒教師。幼兒園雖然沒有考試度的壓力，但它是孕育孩子快樂童年的搖籃，孩子這里成長，他們的夢想在這里被點燃，他們的興趣在這被激發，作為一個合格的幼兒教師不僅應具備扎實的專知識和牢固的專業技能，更應具備強烈的責任心和使命，才能讓孩子有實現愿望的自信與渴望！正因為有了這的信念，我對待班級每一個孩子就像對待自己的孩子一。一：入園后要做到“細”想的細：檢查孩子的活環境是否安全，飲水溫度是否合適，藥品的放置玩具不要太小，可提供一些軟、圓、矮、趣、變、的具。看的細：細心觀察每孩子，主動幫助他們解決“能力不足”的問題，幫孩子掌握生活能力。做的細：晨檢時主動待每位孩子，樓一樓、抱一抱，及時向家長了解子的情況。在活動時可打破時間限

制，采用室內外輪換玩一些適合托班的大型玩具。要安排好過渡環節，讓孩有事去做，做到動靜交替，利用一些小木偶表演、手指戲、兒歌等吸引幼兒注意力。二：幫助家長了解幼在園的生活狀況孩子能否“適應”幼園的生活，是否喜歡上幼兒園，對家長影響至關要，因此，還要做好家長的工作。家長最擔心孩子的一是怎樣度過的，可以采用幼兒園一日生活情況記錄，來記錄孩子們的生活情況，讓家長一目了然。給家長準備記錄本，長有需要向老師交待的事情就寫在本上。離開幼兒園前的“整”尤其重要。家長看到孩子們衣服整齊、干干凈凈疑慮與擔心消除了，并能放心的堅持送孩子來到幼兒園還可以利用聯系本或電話的形式向家長反饋孩子在幼兒的情況，并征求家長的意見與建議。三：學會與家長溝通溝通在我們的生活中處不在，如何能做得更好，還需要我們用心交流，心去做。特別在我們的幼兒教育工作中，除了要和孩子好的溝通之外，還得和我們的家長溝通。因為幼兒園與庭教育有各自的優勢，而且都是雙方所不能替代的。只兩者發揮各自的優勢，才能充分利

用已有的教育資源，大限度地發揮其作用，形成教育合力，促進幼兒發展。過學習文章，我們小班年段的教師都覺得受益非淺。我覺得幼兒園作為專的幼兒教育機構，應該對幼兒實施合理、科學的幼教育。由于社會大背景的影響或個人認識的不足，家長往對幼兒期的教育任務的認識和理解出現偏差，出現一不合理的要求。教師要幫助家長樹立正確的教育觀，引家長了解優質幼兒教育的意義，改正其錯誤的教育觀點這就需要教師與家長互相溝通，使家長信任、支持幼兒的教育。教師和家長共同為孩做好成長的檔案，是了解孩子的最佳方式。教師對家長的要求應時做出回應，以合作教育的方式進行適當的引導，助孩子獲得進步。個別教育是教育中的重要一環，每個子得到的是個別教育，只有讓所有的孩子都得到合理化教育，教育效果才會彰顯出來。四：保教并重：我堅持把幼兒安全放第一位，對待孩子有“四心”：責任心、愛心耐心、童心。教師如果能做到平等對待每一位幼兒是非不易的，做教師的常常因為喜好偏頗往往忽視了挖掘那被冷落孩子的閃光點。記得我原來的搭檔也是現任的園曾經說過：“幼兒的發展水平雖然

參差不齊，但是只要細心觀察，其實不難發現，每個孩子都有其可愛的一面世上沒有一無是處的孩子?！边@段話一直影響著我的教工作，是啊，端平一碗水不容易，但只要你有恒心堅持把每個孩子都放在心中的位置，此生也問心無愧了！俗話說“愛心是水、新是船”。只有與時俱進，努力做一名終身學習型師，堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念，更新儲備知，摸索教學方法，