精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============《誰跟小羚羊去避暑》教學反思《誰跟小羚羊去避暑》教學反思我在導入《誰跟小羚羊去避暑》一課時，先是描繪了炎熱的夏天場面，讓學生感受夏天的炎熱，再順勢利導，讓學生說說自己在炎熱的夏天里是怎樣避暑的，學生結合自己的體驗，說得頭頭是道，良好的課堂氛圍就此形成。接下來我繪聲繪色地范讀課文給學學生起到了良好榜樣的作用。學生的自由讀，同桌對讀，分角色表演讀讓他們覺得讀書是快樂的，參與也是快樂的。整堂課，學生都是在積極參與中快樂地學習，這樣新的思維火花互相碰撞，學習效果不言而喻。在《誰跟小羚羊去避暑》的教學中，這種信息交流網的建立是前所未有的。在導入中，師生的交流網，生生的交流網就已經建立了。在理解新課時，同桌對讀，相互學習，在分角色讀中生生的================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============交流達到高潮。在分組表演讀中，組與組的交流又達到了一個頂峰。課堂上這種寬廣的交流渠道的建立，為學生的創新意識創造了良好的氛圍，學生的創新能力得到了培養。在知識拓展這個環節上，我為學生展示了其他動物避暑的方法，最后還讓學生在生活中，在互聯網上查閱一些動物的避暑和過冬方法，這樣信息交流網不僅只停留在課堂上，還延伸到生活和網絡，學生的創新意識的閥門就大大地打開了。教是為了不教。老師應教給學生學習方法，讓學生由“學會”變為“會學”。為了使學生習得良好的學習方法，我在學法的指導上下了很大的工夫。在教學小羚羊和小紅馬一節時，先是精讀細講，然后帶領學生總結學法，默讀一一劃——分角色讀，然后學習小羚羊和小黑狗一節時，老師指導學生在這種學法下自學，最后完全放手，讓學生自學小羚羊和小松鼠一節，在教學時有放有收，收放自如。學生學起來有條不紊，由學================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============會到會學。總之，學無定法，教無定論。但在教學中有意識地培養學生的創新意識已是不可回避的現實。如何培養學生的創新意識，還有待各位同仁不斷地實踐總結。《誰跟小羚羊去避暑》教學反思一、構建立體信息交流網絡是培養兒童創新意識的關鍵課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應倡導師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。應在課堂教學中改變以往課堂模式:“師——個，師——班，個——班”三種交流模式。努力創設各種交流交往方式，力求“交往全面化”，即類型，形式包含以下6種（如圖1）：這樣，師生之間，學生之間平等而充分的信息與人際交流，能促使師生共同參與教學過程，有助于學生形成積極的情感體驗，間接地作用于學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式，能形成多種方向的================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。改變了傳統教學中由教師權威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發展了學生自主創新性的學習品質。在《誰跟小羚羊去避暑》的教學中，這種信息交流網的建立是前所未有的。在導入中，師生的交流網，生生的交流網就已經建立了。在理解新課時，同桌對讀，相互學習，在分角色讀中生生的交流達到高潮。在分組表演讀中，組與組的交流又達到了一個頂峰。課堂上這種寬廣的交流渠道的建立，為學生的創新意識創造了良好的氛圍，學生的創新能力得到了培養。在知識拓展這個環節上，為學生展示了其他動物避暑的方法，最后還讓學生在生活中，在互聯網上查閱一些動物的避暑和過冬方法，這樣信息交流網不僅只停留在課堂上，還延伸到生活和網絡，學生的創新意識的閥門就大大地打開了。二、加強自學，由“學會”變為“會學”================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============是培養學生創新意識的目標。教是為了不教。老師應教給學生學習方法，讓學生由“學會”變為“會學”。為了使學生習得良好的學習方法，許老師在學法的指導上下了很大的工夫。在教學小羚羊和小紅馬一節時，老師是精讀細講，然后帶領學生總結學法，默讀——劃——分角色讀，然后學習小羚羊和小黑狗一節時，老師指導學生在這種學法下自學，最后老師完全放手，讓學生自學小羚羊和小松鼠一節，老