本文格式為Word版，下載可任意編輯——（生物科技行業）綠色植物參與生物圈的水循環(第一課時)教學設計綠色植物參與生物圈的水循環第一課時教學設計寧夏固原逸揮基金中學張素敏一、教材分析綠色植物與生物圈的水循環是蘇科版生物八年級上冊第17章第一節的教學內容。本節內容既說明綠色植物對生物圈的重要性，又突出了綠色植物與人類生存進展的關系。是學生在學習了生態系統、生物圈、以及生物與環境的關系的根基上，再從“生物與環境”的高度來學習，這樣不僅是對前面所學學識的延續和加深，又為后面所學的內容打下根基，有承前起后的作用，并且還落實了生物課程標準的要求，符合初中學生的認知進展規律。所以，本節內容在本書乃至本學科都占有重要的地位，起著重要作用。

此外，通過本節的學習，可以知道植物的蒸騰作用使水分大量散失，從而理解綠色植物參與了生物圈的水循環。這些內容與我們的日常生活、生產實際，甚至在環境養護方面都有著緊密的聯系，因此學習這片面學識有廣泛的現實意義。

二、學情分析創設問題情境引入新課解釋氣孔操縱氣體進出葉片的機制認知葉片的根本布局聯系生活體驗，議論蒸騰作用的意義啟發思維，開拓視野形成確定的生態學觀點查看植物蒸騰作用測驗,分析得出蒸騰作用的概念演示、分析、總結蒸騰作用全過程八年級學生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的好多現象彌漫奇怪，而且好多同學都有這樣的閱歷，家里養的花草樹木都需要經常澆水，知道“大樹底下好乘涼”。基于以上的學識根基和生活閱歷，有利于進一步探討本節的學識，而且能激發學生學習的興趣。

三、設計思路四、教學目標學識目標⑴描述綠色植物的蒸騰作用及意義。

⑵描述氣孔的組成及開閉原理。

才能目標⑴能夠通過測定植物的蒸騰作用和查看植物葉表皮的氣孔的測驗，培養學生的分析和綜合的才能、測驗探究才能。

⑵培養學生運用學識解決實際問題的才能。

情感態度與價值觀目標培養學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

五、重點與難點教學重點（1）蒸騰作用的概念和意義。

（2）氣孔的開閉與蒸騰作用的關系。

教學難點蒸騰作用的概念六、課前打定教師打定多媒體教學課件蒸騰作用的測驗材料和裝置七、教學流程創設情境，引入新課堂查看分析蒸騰作用測驗，形成概念查看葉片布局，分析氣孔開閉原理小結蒸騰作用的全過程聯系生活測驗，學習蒸騰作用的意義穩定練習師生共同小結，結合教材對學生舉行情感態度價值教導。

八、教學過程教學流程師生活動設計意圖引入新課新知學習一、蒸騰作用的概念二、蒸騰作用的意義反應練習總結布置作業創設情境，預設問題“為什么說大樹底下好乘涼”引入課題1、查看植物的蒸騰作用測驗。

2、設疑塑料袋內壁的小水珠是從哪里來的3、學生分析議論，老師點拔4、師生共同小結，形成概念5、設疑這些小水珠是從葉片的什么地方散發出來的6、多媒體演示（1）查看葉片的臨時裝片（2）查看氣孔的布局（3）分析氣孔的開閉原理及其與蒸騰作用的關系。

（4）查看蒸騰作用的全過程聯系生活體驗，舉行設疑灑精擦在皮膚上有什么感覺為什么用吸管喝水，不用力吸，能喝進水嗎為什么喝糖水時，僅喝的是水還是和糖一起喝了啟發，師生共同小結，理解了蒸騰作用的意義。

出示練習題，學生完成，老師點拔通過談收獲，師生共同總結嘗試運用所學學識解決實際問題聯系生活體驗，創設情境，激發學習興趣。

引導學生主動參與，主動探究，培養查看才能，分析解決問題的才能，學會科學探究的一般方法，培養生物科學素養。

由生活體驗來達成學識的理解和掌管，順遂達成學識的遷移。

檢測學習成效穩定所學學識，對學生舉行情感態度價值觀教導學以致用九、板書設計第一節、綠色植物與生物圈的水循環一、什么是蒸騰作用水分以氣體狀態從植物體內散發到體外的過程，叫植物的蒸騰作用。

二、蒸騰作用有什么意義1、降低植物體的溫度2、促進根對水分的吸收和運輸3、促進根對無機鹽的吸收和運輸十、教學反思1、新課程倡導以學生為主體面向全體學生的探究性教學，要求變更教師的教學方式和學生的學習方式，教師在教學中要引導學生積極參與學習，體驗整個學習過程，而不是灌輸。本節課的設計力圖表達這一特征。

2、本節課通過多媒體課件演示測驗不僅激發了學生的學習興趣，而且使學生看到了微觀的顯微世界，使抽象難懂的生理現象形象直觀的呈現在學生面前，既很好的解決了重點和難點。又充分調動了學生學習的主動性和積極性，從而實現以