作文的思辨性把握事物的等哲學(xué)關(guān)系，是達(dá)成文章思思辨是一種對人和事物進(jìn)行多角度思考的活動。多角度地思考問題是實現(xiàn)思辨的重要此如果文章缺少思辨的色彩、味道，就要從能不能多角度地思考問題這一方面找原因了。其次思辨在表達(dá)上往往是以相對、相反的形式出現(xiàn)。不少同學(xué)對余秋雨散文《蘇東坡突的便是它的思辨性。這種思辨來自對事物本質(zhì)或相反、或相對性的一種揭示這生情態(tài)的聯(lián)想，同樣增加了思辮的厚度。比如“向周圍申訴求告的大氣靜的豐富”等抽象的概括更令人回味。再次思辨的前提是占有豐富的材料和一種表達(dá)上追求精粹的意識。思辨作為一種較強的達(dá)的意識。文章不僅僅是文字符號的簡單排列，而是生命情感的再現(xiàn)談到思辨還應(yīng)該弄清出以下幾個問題。示。其次，單純的闡述也不叫思辨，闡述一般是對內(nèi)容的闡發(fā)引申，只能說是一種可能接的色彩。總之，思辨的底蘊是全面辨證的哲學(xué)意識，而精粹辨證有分寸的表達(dá)是其外形。巧用三招提高作文思辨力““”上的深入開掘，缺乏思辨性。這是一般考生作文的通病。或命題內(nèi)容要點）因，那么問題分析也就向前推進(jìn)了一步，當(dāng)然也就顯示了深刻透徹的文章特點。好有畫龍點睛的文字，或有意味深長的暗示語言，以揭示事物的本質(zhì)。方法之一：由淺入深，提升思維品質(zhì)如上海卷作文題：以“忙”為話題寫一篇文章。一些考生只會羅列現(xiàn)象：時處今日之中”的上海，個個都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙“””命題，直截了當(dāng)?shù)貙⒆约簩Α懊Α钡目捶ê翢o遮掩地表達(dá)出來。小作者不是簡單地對“忙”持否定態(tài)度，只是“無可奈何“忙方法之二：由此及彼，打開聯(lián)想之“窗”魚”為話題寫一篇文章，有個同學(xué)聯(lián)想到了春秋時的魯國丞相公孫儀吃魚的故事：魚”“”吃。作者進(jìn)而魚”也照辦；不該辦的事，送魚也不辦。方法之三：推陳出新，轉(zhuǎn)換角度思考”同一話題的思辨關(guān)系，多種多樣。思辨性作文還可以采用“這就要求考生掙脫思維定勢，轉(zhuǎn)換思維角度，另辟蹊徑，寫出具有個性的文章。”如何加強議論文中的思辨性思辨”2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以“不要輕易說?不?”為題寫一篇文章。許多學(xué)生只寫出什么情況下不要輕易說“不”“不”，導(dǎo)致文章止于羅列現(xiàn)象，思辨性不強。議論文，必須以思想性見長，否則是絕難進(jìn)入高分區(qū)的。思辨性不強的危害性主觀與“客觀”相符合時，這個“準(zhǔn)”字，才有可能保證。譬如有個成語叫做“繩鋸木斷，水滴石穿”，繩只對了一半。在這里，除了堅持以外，還應(yīng)當(dāng)專一；要一門心思在一個地方滴。這樣斷”與“穿才有可能。如果只抓住一面，就說明你沒有認(rèn)識事物的全體和本質(zhì)。要去論述，當(dāng)然“準(zhǔn)了。要想抓準(zhǔn)，就必須具備一定的思辨性。能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面的觀點、一分為二的觀點、發(fā)展的觀點去辨證地分析問題。議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進(jìn)行例子例子”，就什么例子”例子并不能代替分析論例子“””多了，（命題“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學(xué)巨匠就因他能夠尊重他人，……這些偉人之所以能夠取得這些成就,就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。平時怎樣才能提高中學(xué)生的思辨能力呢？矛盾分析；現(xiàn)象與本質(zhì)分析；數(shù)量與質(zhì)量分析；普遍性與特殊性分析；因果分析；必然性與偶然性分析；可能性與現(xiàn)實性分析；內(nèi)容與形式分析；內(nèi)因與外因分析；縱向與橫向分析。這里僅以現(xiàn)象與本質(zhì)分析為例，談?wù)勊急婺芰Φ挠?xùn)練方法。當(dāng)然，思辨能力的提高是一項長期的工作，僅靠一兩次訓(xùn)練學(xué)生是不能奏效的。因此，從高一的第一學(xué)期開始，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。做法主要有：料，讓他當(dāng)場提煉觀點，進(jìn)而談?wù)勛约旱膶懽魉悸罚屍渌瑢W(xué)進(jìn)行補充。例如：杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是說多讀書有好處。鄭板橋卻說：“讀過萬卷書，胸中無適主”，指讀書多而無所適從，失去主見，反而有害。論等。這樣可以在潛移默化中提高學(xué)生的認(rèn)識水平，提高他們的思辨能力。（一）提高作文思辨的辨證性——聯(lián)系地看問題，避免孤立地看問題；發(fā)展地看問題，避免靜止地看問題。““”“”，沒有“紀(jì)律””，從一定意義“”偉大。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉“””，“.有些是并非絕對關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)“”，咋看這題“謙虛與表現(xiàn)”，對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己”；對“成人與成才”或“。我上面所講的2004水的靈動，ft就是有很強的辨證“”的關(guān)系，才能寫出好文章。忍”忍”為話題寫一篇文章，對于“忍”也要辯證的看待，俗話說“小不忍則亂大謀”。“藺相如能夠忍讓廉頗，先國家之急而后私仇，從而以寧靜平和的心態(tài)感化了廉頗，將相和睦沒關(guān)系”忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”然而，忍讓并不意味著退卻不前，或懦弱可欺，當(dāng)自己的人格，民族尊嚴(yán)受到損,而黑馬卻不時殺出。少。壓力壓力太的否定，壓力太大不行。"沒有什么壓力也并不是一點壓力沒有，參加奧運會的運動員不可能一點壓力都沒有。"井壓力要適度才好。（二）提高作文思辨的深入性如以“臺階”為話題寫一篇文章，許多學(xué)生想到的僅是“上樓，登ft要靠著臺階一級一級“”“為話題寫一篇文章，大部分學(xué)重要，但集體（團(tuán)體）2004年雅典奧運會上的勝利就能證明一個團(tuán)體或集體要生存，要勝利，精神支柱果學(xué)生拓展到這個方面去寫，整篇文章立意就深刻得多。再看2004年ft)不會迷失方向。(波蘭諺語)應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。(達(dá)·芬奇()?相信為話題寫一篇文章。其實這些名人的話都可以進(jìn)行深入的思考：走“2001““假如記憶可以移植”，大部分考生都寫記憶移植后的好處，但也有常在河邊走”，但總會有不濕鞋的時候。毛澤東同志一次在以秘書一起看《漁夫和金魚的”毛澤東同志卻認(rèn)為：“長”“短”，我們“香不起來，但它畢竟以自己的色彩