第頁共頁北師大版六年級下冊數學教學方案北師大版六年級下冊數學教學方案北師大版六年級下冊數學教學方案1一、教材簡析：本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三局部。“總復習”包括4個單元。(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。(三)總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。二、教學目的和要求：1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和外表積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。進步學生利用已有知識、技能解決問題的才能，培養學生應用數學的意識和周密考慮問題的良好習慣。3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，開展抽象思維才能和解決問題的才能，進一步培養學生應用數學的意識。4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步開展學生的思維才能，進步解決問題的才能和增強應用數學的意識。5、使學生比擬系統地結實地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等根底知識;具有進展整數、小數、分數四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，進一步進步計算才能;會解簡易方程;養成檢查和驗算的習慣。6、使學生穩固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，結實地掌握所學的單位間的進率，可以比擬純熟地進展名數的簡單換算。7、使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和互相之間的聯絡，可以比擬純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步開展學生的空間觀念。8、使學生掌握所學的統計初步知識，可以看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且可以計算求平均數問題。9、使學生結實地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維才能。三、教學措施：1、進一步培養合理、靈敏地進展計算的才能;2、進步學生的分析、比擬和綜合才能;3、培養抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能;4、培養思維的靈敏性和敏捷性。5、培養綜合運用知識解決實際問題的才能。6、進一步開展學生的空間觀念。7、加強口算練習，學會解答比擬簡單的整數、分數、小數四那么混合運算，逐步進步學生四那么計算的才能。8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步進步解容許用題的才能。9、增加動手操作的時機，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。10、能掌握單位間的進率，可以正確進展名數的換算。北師大版六年級下冊數學教學方案2一、學生情況分析本班共有學生28人，其中男生17人，女生11人，學生的聽課習慣已初步養成，班上同學思想比擬要求上進，有局部學生學習態度端正學習才能強，學習有方法，學習興趣濃重;另一局部學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與進步。優等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面進步學生的素質，全面進步教育教學質量，為培養更多的四化建立的新型人才而奮斗。二、教材簡析：本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三局部。“總復習”包括4個單元。(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。(三)總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。三、教學目的和要求：1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和外表積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。進步學生利用已有知識、技能解決問題的才能，培養學生應用數學的意識和周密考慮問題的良好習慣。3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，開展抽象思維才能和解決問題的才能，進一步培養學生應用數學的意識。4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步開展學生的思維才能，進步解決問題的才能和增強應用數學的'意識。5、使學生比擬系統地結實地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等根底知識;具有進展整數、小數、分數四那么運算的才能，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，進一步進步計算才能;會解簡易方程;養成檢查和驗算的習慣。6、使學生穩固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，結實地掌握所學的單位間的進率，可以比擬純熟地進展名數的簡單換算。7、使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和互相之間的聯絡，可以比擬純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步開展學生的空間觀念。8、使學生掌握所學的統計初步知識，可以看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且可以計算求平均數問題。9、使學生結實地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維才能。四、教學措施：1、進一步培養合理、靈敏地進展計算的才能;2、進步學生的分析、比擬和綜合才能;3、培養抽象、概括的才能和判斷、推理才能，以及遷移類推的才能;4、培養思維的靈敏性和敏捷性。5、培養綜合運用知識解決實際問題的才能。6、進一步開展學生的空間觀念。7、加強口算練習，學會解答比擬簡單的整數、分數、小數四那么混合運算，逐步進步學生四那么計算的才能。8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步進步解容許用題的才能。9、增加動手操作的時機，使學生獲得正確