人教版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第七課全球聯系的初步建立與世界格局的演變教學設計課題全球聯系的初步建立與世界格局的演變第2課時單元第三單元學科歷史年級教材分析第三單元走向整體的世界新航路的開辟推動了世界各地人口的遷移和動植物的大交流，改變了世界的人文地理格局和自然環境狀態。西歐各國通過開辟新航路和早期殖民掠奪，使資本主義經濟獲得發展，世界市場初步形成。本節內容就新航路開辟的影響和早期殖民掠奪做一分析，更能明確全球聯系的加強和世界格局的變化。教學目標與核心素養1、唯物史觀通過學習使學生認識到新航路開辟導致西歐國家的早期殖民擴張，從而認識全球聯系的初步建立和世界格局的演變，培養學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力。2、時空觀念通過史料和地圖的分析，把早期殖民擴張放到特定的歷史環境下去理解，更有利于帶領學生走進歷史，體會歷史。3、史料實證通過圖片和歷史資料來提出問題，設置問題探究，是學生做到論從史出，提高探究歷史問題的能力。4、歷史解釋通過材料來分析，提取有效信息，幫助學生理解重要概念“商業革命”和“價格革命”，培養學生歸納歷史問題的能力。5、家國情懷通過課后小結：新時代的征程——“一帶一路”戰略，引出文明?溝通?合作?共贏的思想。引導學生對中國建成海洋強國的信心，滲透愛國強國思想。重點西班牙葡萄牙的早期殖民擴張。難點理解商業革命和價格革命。認識新航路開辟對世界的影響。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課多媒體展示：回顧上節課重要知識：1、新航路開辟后對美洲產生了什么影響？2、歐洲人能夠在美洲迅速建立殖民統治的重要原因是什么？3、玉米和甘薯傳入中國后，對中國產生了哪些影響？4、簡述三角貿易的航程。5、你能說出16、17世紀與白銀輸入中國所出現的貿易網絡嗎？給學生5分鐘的時間復習和背誦由于這是第七課的第2課時，為了知識的連貫性，讓學生復習記憶幾個問題，有助于這節課知識的學習。講授新課一、早期殖民擴張展示地圖：教皇子午線平面示意圖，指出教皇子午線是西方列強瓜分世界，劃分勢力范圍的開始。再通過四位航海家的航行路線，提到西班牙、葡萄牙、荷蘭、英國、法國等國的殖民擴張。問題思考：

為什么在海上探險方面葡萄牙、西班牙走在西歐國家的前面？1.兩國都是歐洲大西洋沿岸國家；2.兩國都重視航海事業，掌握先進的航海技術，特別是葡萄牙；3.兩國人的宗教熱情都強烈；4.兩國都是專制主義中央集權的封建國家(方便利用國家力量支持探險活動)。再提問：他們各自的殖民地點，殖民方式和特點是什么？老師插入圖片和講解。展示表格。如何辨證地看待殖民擴張活動？老師給出答案方向，對世界市場，對宗主國，對殖民地。。最后展示一些史料和圖片，深刻理解殖民者的罪惡。二、商業革命和價格革命老師展示史料，通過分析史料的方式總結兩大概念。對歐洲：引起“商業革命”（貿易規模不斷擴大，商品種類日益增多，商業經營方式也發生變化—股份公司、證券交易所等，；貿易中心也由原來的地中海區域轉到大西洋沿岸）引起“價格革命”（由于黃金、白銀大量流向歐洲，使歐洲物價上漲，各階級間的力量對比發生了變化）和殖民侵略，加速西歐封建制度的解體，促進資本主義的發展。三、思考總結：歸納本課內容，分析新航路的開辟對世界歷史的影響。（1）對歐洲：①西葡：從海外掠奪了大量財富，成為歐洲最富有國家。②荷英法等許多國家加入海外探險行列。③歐洲開辟了前往世界各地的新航路，成為“地理大發現”。④引發“商業革命”和“價格革命”。⑤加速西歐封建制度的解體，促進資本主義的發展。（2）對世界：①結束了世界各地相對隔絕孤立的狀態，各地文明日益融合，世界日益連為一體。②以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現。（3）亞非拉：①使美洲傳統社會遭到滅頂之災；②使非洲成為獵獲黑人奴隸的場所；大量白銀的流入，高產糧食作物的引入，客觀上刺激了亞洲商品經濟的發展學生認真觀察地圖，思考問題。表格問題用小組討論的形式完成。學生閱讀材料，采用集體評議與教師評議相結合的方式。最后學生記筆記。學生小組討論，組長記要點，最后找代表回答。通過創設一定歷史情境的方法啟發、引導學生有效參與。培養學生思考問題，總結歸納歷史問題的能力。加強合作學習的培養，學會用一分為二，辯證方法分析問題。通過大量史料的運用，可以培養學生史料實證的核心價值觀。讓每個學生都發言，可多可少，凸顯學生的參與度，最后學生和老師合作總結，這一方式不但鍛煉了學生獨立思考的能力，也培養了團隊合作意識。課堂小結展示圖片：新時代的征程——“一帶一路”戰略，引出文明?溝通?合作?共贏的思想。提問：中國離海洋強國還有多遠？中國遠洋航海還有什么樣的意義？我們還能在海洋中發現什么未知的領域？……？展望未來，提出現實我國參與的“一帶一路”戰略，拉近歷史與現實的距離，有助于培養學生的愛國情懷和為國家強大而努力讀書的奮斗目標。板書1、新航