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簡(jiǎn)介：李國(guó)新，男，生于1965年8月，1987年7月畢業(yè)于南陽(yáng)師專(zhuān)政治專(zhuān)業(yè)，1997年7月畢業(yè)于云南師大政治教導(dǎo)系，1987年9月以來(lái)一向從事中學(xué)政治課教學(xué)工作，中學(xué)一級(jí)教師職稱(chēng)，教齡23年。現(xiàn)任高一年級(jí)思想政治課教師、班主任。2022年11月加入南陽(yáng)市政治新課程大賽榮獲一等獎(jiǎng)；去年以來(lái)參與“河南省教導(dǎo)科學(xué)“十一五”規(guī)劃2022年課題《新課改條件下高中思想政治課教學(xué)研究》的研究和測(cè)驗(yàn)，于今年3月結(jié)題，并獲二等獎(jiǎng)。聯(lián)系電話子信箱：lgx13579@163.com

為提高思想政治課堂教學(xué)效果，本人在教學(xué)中嘗試了高效課堂教學(xué)模式。以導(dǎo)學(xué)案為載體，始終貫徹以生為本的理念，把學(xué)生的自主、合作、探究演繹為預(yù)習(xí)、表示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，也彰顯了教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建出勃勃活力的課堂文化，教學(xué)成效顯著。

課堂；表示；文化

“高效課堂”與新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式相一致，既崇敬學(xué)生的主體地位，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；既表達(dá)“以生為本”的教導(dǎo)理念，又有效提高了教學(xué)質(zhì)量；既能點(diǎn)燃師生激情，又放飛了師生理想。

利用課堂主陣地精彩表示

學(xué)生利用自習(xí)課預(yù)習(xí)，自行解決“自主學(xué)習(xí)”片面，解決不了的用紅筆標(biāo)出；課堂上，學(xué)生在小組對(duì)學(xué)、群學(xué)后，對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的重點(diǎn)題目舉行表示、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)，結(jié)果再由老師點(diǎn)撥、確認(rèn)。不管是學(xué)生點(diǎn)評(píng)還是老師點(diǎn)撥，都包括學(xué)識(shí)和規(guī)律方法兩方面內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案上標(biāo)出的疑難，要求學(xué)生用紅筆糾錯(cuò)；不管是組內(nèi)小表示還是班內(nèi)大表示，都要求學(xué)生脫稿舉行，以夯實(shí)根基。

學(xué)習(xí)高中政治必修一第六課“投資理財(cái)?shù)倪x擇”，在其次框“股票、債券和保險(xiǎn)”里，要求學(xué)生根據(jù)自身家庭處境，表示所知道的投資方式并說(shuō)明理由。各小組議論后，推舉代表上臺(tái)表示：“展翅”組學(xué)生利用表格的形式對(duì)比股票、債券和保險(xiǎn)的特點(diǎn)，并認(rèn)為股票收益高，要多買(mǎi)一些；“恒星”組學(xué)生認(rèn)為，家庭要給家庭成員買(mǎi)人身保險(xiǎn)并結(jié)合自身的年齡特點(diǎn)，寫(xiě)出了買(mǎi)一份學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)。理由是在人身受到意外傷害時(shí)，能夠把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移出去，獲得生活保障；“理想”組學(xué)生認(rèn)為，根據(jù)家庭處境投資經(jīng)商或辦廠，既為國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做付出，又通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)解決了就業(yè)難題。

小組表示終止，老師宣布分別由“理想”組、“展翅”組、“恒星”組點(diǎn)評(píng)。

生A（“理想”組代表）：“‘展翅’組列表對(duì)比股票、債券和保險(xiǎn)的性質(zhì)、清償方式、受益權(quán)的不同特點(diǎn)很好，但也應(yīng)概括出它們的共同點(diǎn)，這樣，更全面地熟悉各種投資方式之間的關(guān)系。”

生B（“展翅”組代表）：“我們贊同‘恒星’組添置人身保險(xiǎn)，但投資品種單一，應(yīng)有多元化投資布局，如添置國(guó)債、基金等。”

生C（“恒星”組代表）：“是的，好多人通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)變更了家庭經(jīng)濟(jì)狀況，走上了致富之路。但自主創(chuàng)業(yè)要有較高的個(gè)人素質(zhì)，更加是專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和技能、良好的心理素質(zhì)。”

（同學(xué)們對(duì)以上三個(gè)小組的精彩點(diǎn)評(píng)報(bào)以強(qiáng)烈掌聲！）

老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們都很踴躍，本節(jié)介紹三種投資方式與上一節(jié)學(xué)習(xí)的銀行儲(chǔ)蓄存款，都是適合一般家庭的投資方式，要通過(guò)對(duì)比記住它們的識(shí)別與聯(lián)系。下面各組舉行質(zhì)疑。”

甲（“尋夢(mèng)”組質(zhì)疑代表）：“股市有風(fēng)險(xiǎn)，投資需精心，更加不適合普遍家庭投資，一般家庭更適合銀行存款和添置國(guó)債”。

乙（“旭日”組質(zhì)疑代表）：“當(dāng)今人民幣升值、物價(jià)上漲，錢(qián)存銀行面臨貶值風(fēng)險(xiǎn)，不如添置黃金以求保值增值”。（這話真的出乎我的意料之外！！！）

丙（“殲十”組質(zhì)疑代表）:“樓價(jià)步步攀升，投資樓市升值快，見(jiàn)效快，我看還是投資樓市最好。”

丁（政治學(xué)科班長(zhǎng)）：“不管哪種投資方式，都務(wù)必符合家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力，符合法律法規(guī)和國(guó)家政策的要求。”

戊(“尋夢(mèng)”組又一代表)：“我們應(yīng)分散投資，化解風(fēng)險(xiǎn)，不能把雞蛋放在一個(gè)籃子里。”

己（“旭日”組又一代表）：“還要考慮投資的收益性、安好性，把風(fēng)險(xiǎn)操縱在可以承受的范圍內(nèi)。”

……

（教室里再次響起強(qiáng)烈的掌聲！）

老師總結(jié)：“各小組的質(zhì)疑都很棒，“旭日”組和“尋夢(mèng)”組尤其突出。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們要從總體上把握投資理財(cái)?shù)闹饕绞剑乒芷涮攸c(diǎn)，留神投資收益與風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化投資布局。同學(xué)們根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，課下設(shè)計(jì)一套最中意的理財(cái)方案并彼此交流。感謝大家！”

大膽的表示、精彩的點(diǎn)評(píng)、炎熱的質(zhì)疑，讓學(xué)生不僅梳理了根基學(xué)識(shí)，而且掌管了新課標(biāo)要求的重點(diǎn)學(xué)識(shí)，也突破了難點(diǎn)。有些思維是老師未能預(yù)料到的。通過(guò)表示，穩(wěn)定了根基學(xué)識(shí)，掌管了方法、規(guī)律，不僅打下了堅(jiān)實(shí)的根基，而且生成了新知。通過(guò)表示，課堂火起來(lái)了，也活起來(lái)了。學(xué)生神采飛揚(yáng)，精神飽滿，生怕錯(cuò)過(guò)了表示自我的機(jī)遇。從學(xué)生的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)高效課堂的喜歡，大大提升了他們的學(xué)習(xí)熱心、學(xué)習(xí)信仰。課堂表示，不只是表示學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的過(guò)程，更表示了學(xué)生自信仰增長(zhǎng)的過(guò)程。“我表示，我告成，我精彩”成為同學(xué)們共同的心聲。通過(guò)表示，磨練了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，培養(yǎng)了合作交流的才能，養(yǎng)成了獨(dú)立斟酌、力爭(zhēng)上游、勇于競(jìng)爭(zhēng)的才能。

利用教室內(nèi)外空間表示課堂文化

在教室外的墻壁上，表示的是：各個(gè)小組的“合家歡”照片，附有照片的表示之星、質(zhì)疑之星、點(diǎn)評(píng)之星，有精彩書(shū)法表示，有秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)采錄，更有同學(xué)們關(guān)切的最新時(shí)政新聞介紹。

在教室里，各種鼓舞的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)：“我的課堂我做主”、“讓表示成為我們學(xué)習(xí)的主要方式”、“我表示，我自信，我喜悅，我告成”、“只有參與才能體驗(yàn)，只有體驗(yàn)才算理解和把握”、“學(xué)識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化”、“勤總結(jié)常校正那么事無(wú)不達(dá)，善反思常糾錯(cuò)那么人無(wú)敗事”，等等。

課堂文化是同學(xué)們自己動(dòng)手做出來(lái)的，充分表示了他們?cè)诟咝дn堂模式下的學(xué)習(xí)熱心。

精彩表示，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制

高效課堂的精彩表示，有效實(shí)現(xiàn)了課堂的“活”與“實(shí)”的統(tǒng)一。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果實(shí)在。既有充沛的學(xué)識(shí)容量，又有充分的思維容量。真正落實(shí)了新課改倡導(dǎo)的“把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生”的理念。

高效課堂沒(méi)有花架子，卻實(shí)實(shí)在在給了學(xué)生學(xué)識(shí)和才能。“課堂表示”是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)舉行變革的重要環(huán)節(jié)。“90后”學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，根據(jù)題目難易，可以口頭表示，也可書(shū)面表示；可以不同小組表示同一問(wèn)題，也可不同小組表示不同問(wèn)題；可搶答，也可指定。識(shí)記、理解層次的口頭表示效果對(duì)比好，能促使學(xué)生