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文檔簡介

幼兒園小班教課設計《熊先生患病了》小班教課設計《熊先生患病了》原則上合用于小班的語言主題教課活動中間，讓幼兒知道搞清楚患病要去醫院住院，并懂得關懷問候病人的感情，經過觀看情境表演，理解故事內容，并能用情境性的語言進行敘述，賞識并理解故事，能在各別前復述故事，快來看看幼兒園學前班《熊先生患病了》教課設計吧。活動目標：經過觀看情境表演，理解故事內容，并能用情境性的情境語言進行敘述。知道患病要去醫院治病，并懂得在意問候病人的感情。賞識并理解故事，能在集體前逐字故事。鼓舞幼兒敢于勇敢表述自己的看法。活動準備：熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生器具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。活動過程：一、感知理解敘述對象。角色導入，激起幼兒聽神話故事的興趣。(教師飾演感冒的熊先生出場)師：小朋友，你們看誰來了?今日熊先生沒有去出門，我們看看他怎么了?發問一：熊先生怎么了?(熊先生在不斷地咳嗽和咳嗽。)發問二：熊先生應當找誰幫忙呢?(熊先生感覺身體不舒暢，與幼兒商討熊先生應當找誰幫忙?)指引幼兒知道患病了找誰來幫忙。教師完好的心理活動敘述表演。(一個教師飾演熊先生、一個教師飾演醫生、一個教師飾演護士。)二、環繞敘述文章內容自由談話，指導員逐一進行指導。指引幼兒回想而且敘述故事內容。發問一：熊先生到醫院做的第一件事情第二件是什么?(熊先生先去掛號。)發問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎么問他?(熊先生，請問您哪里感覺不痛苦啊?)發問三：熊先生是怎么回答藥劑師的?(我不斷地咳嗽和流鼻涕，感覺渾身乏力。)發問四：醫生是牙醫怎么給熊先生看病的?(第一用聽診器聽了熊先生的呼吸和，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看看了熊先生的喉嚨。)發問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什么?(你感冒了，要準時吃藥，多歇息、多喝水，很快就會好的。)發問六：最后，看淡熊先生看好了病對醫生說了一句什么話?(感謝醫生。)發問七：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話?(感謝護士。)三、引進新的敘述經驗，研究情形中的對話。邀請小學生敘述故事，幼兒再次賞識故事，教師詳細地敘述故事內容。四、穩固搬家新的敘述經驗。教師指導小學生幼兒用故事中的對話進行角色表演。五、教師小結。我們患病了，就要到醫院找醫生看病。假如小朋友身旁當地人患病了，我們應當怎么做呢?如何去關注他們呢?附：《熊先生患病了》今日，熊先生沒有去開車，他感冒了，在飛速地咳嗽和流鼻涕。他趕往了在家鄰近的醫院，并掛了號。接著，他到達了兔醫生的辦公室。兔醫生："熊先生，請問您哪里感覺不痛苦啊?"熊先生："我不斷地咳嗽和流鼻涕，感覺渾身乏力。"醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看看了熊先生的喉嚨。兔醫生："你感冒了，要準時吃藥，多歇息、多喝水，很快就會好的。"熊先生："感謝醫生!"兔醫生："不用謝!"熊先生在藥房獲得了藥，并對護士說："感謝護士!"護

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