題/預(yù)天心2021-2022學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：最早有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的代表性理論是（單項(xiàng)選擇題A、形式訓(xùn)練說B、經(jīng)驗(yàn)類化說C、共同要素說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說2：教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了（單項(xiàng)選擇題A、教育的科學(xué)屬性B、教育的生產(chǎn)屬性C、教育的社會(huì)屬性D、教育的藝術(shù)屬性3：學(xué)習(xí)的定義說明()。多項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化B、學(xué)習(xí)引起的變化是持久的C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果4）是心理學(xué)脫離哲學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題A、1879年，馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室B、1890年，美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》C、俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件反射學(xué)說D、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律5日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎師經(jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（第頁共20頁

題/預(yù)單項(xiàng)選擇題A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性6將一個(gè)具體單位或一個(gè)學(xué)生作為研究對象對它的若干現(xiàn)象特征和過程作全面深入，甚至長時(shí)問的調(diào)查研究，以把握它的本質(zhì)或變化規(guī)律的研究方法是[]多項(xiàng)選擇題A、調(diào)查法B、實(shí)驗(yàn)法C、訪談法D、個(gè)案法7：心理定勢對解決問題具有（單項(xiàng)選擇題A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、沒有作用8：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)）判斷題對錯(cuò)9：一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（單項(xiàng)選擇題A、教育方針B、教育機(jī)智C、教育政策D、教育目的10：世界上最早的智力測驗(yàn)是（單項(xiàng)選擇題A、比納一西蒙智力量表第頁共20頁

題/預(yù)B、斯坦福一比納量表C、韋克斯勒智力量表D、韋氏兒童智力量表11教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征）判斷題對錯(cuò)12）認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。單項(xiàng)選擇題A、布魯納B、桑代克C、賈德D、維納13：嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成）判斷題對錯(cuò)14：教育的相對獨(dú)立性主要是指教育（單項(xiàng)選擇題A、可以超越社會(huì)歷史而存在B、不受生產(chǎn)發(fā)展制約C、對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律15：我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式）判斷題對錯(cuò)16研究課題來源于問題所以教育實(shí)踐中的所有問題都可以作為研究課題。判斷題第頁共20頁

題/預(yù)對錯(cuò)17：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（多項(xiàng)選擇題A、目標(biāo)明確B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng)D、氣氛熱烈E、表達(dá)清晰18：教師的教學(xué)活動(dòng)是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑）判斷題對錯(cuò)19：亞里士多德被稱為百科全書式的教育家，其教育思想反映在（單項(xiàng)選擇題A理想國》B政治學(xué)》C論演說家的教育》D民本主義與教育》20學(xué)相長”這一提法（單項(xiàng)選擇題A、最早出現(xiàn)于《論語》B、指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C、說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素D、突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力21有人記憶馬克思的生日1818年5月5時(shí)聯(lián)想“馬克思六巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭是使用了（單項(xiàng)選擇題A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略第頁共20頁

題/預(yù)22：班主任學(xué)期計(jì)劃一般包括（多項(xiàng)選擇題A、基本情況B、班級工作的內(nèi)容C、班級工作的要求和措施D、本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排23：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（單項(xiàng)選擇題A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性C、物質(zhì)性、外顯性、展開性D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性24：根據(jù)美國學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，教師關(guān)心如何教好每堂課的內(nèi)容總是關(guān)心如班級的大小時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時(shí)，處于的發(fā)展階段是（）單項(xiàng)選擇題A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注發(fā)展階段25：把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)-思-行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（單項(xiàng)選擇題A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子26：兒童在知道“菠菜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（單項(xiàng)選擇題A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)第頁共20頁

題/預(yù)D、歸屬學(xué)習(xí)27材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……這主要說明新教（①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系③強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想單項(xiàng)選擇題A、①②B、③④C、②④D、①③④28：教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，在問與答的過程中引導(dǎo)學(xué)生獲得新知識或鞏固知識的方法是（）單項(xiàng)選擇題A、講授法B、談話法C、討論法D、實(shí)驗(yàn)法29：Excel中，通常在單元格內(nèi)出現(xiàn)“####符號時(shí)，表明()。單項(xiàng)選擇題A、顯示的是字符串“#####”B、列寬不夠．無法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)C、數(shù)值溢出D、計(jì)算錯(cuò)誤30題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維()單項(xiàng)選擇題A、直覺思維B、發(fā)散思維C、動(dòng)作思維D、集中思維31：細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用它們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉再分解成二氧化碳釋放到大氣中若沒有細(xì)菌的存在那么地球上的二氧化碳只能維持植物第頁共20頁

題/預(yù)利用40年，因?yàn)樘妓貙⒈绘i定在植物體內(nèi)而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細(xì)菌的這種作用維持了整片森林甚至整個(gè)地球的盎然的綠意。下面對文段“關(guān)鍵性的作用”解說不正確的一項(xiàng)是（單項(xiàng)選擇題A、細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)B、細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中去C、細(xì)菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去D、如果沒有細(xì)菌做分解枯枝敗葉的工作。地球?qū)o法維持盎然的綠意32：古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（單項(xiàng)選擇題A、禮、樂、射、辭、書、數(shù)B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D、禮、樂、射、御、書、數(shù)33：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）單項(xiàng)選擇題A、道德認(rèn)知水平的提高B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成C、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)D、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系34關(guān)心，少批評”行動(dòng)原理的代表人物是（單項(xiàng)選擇題A、羅杰斯B、魏書生C、德雷克斯D、麥克菲爾35：個(gè)體心理發(fā)展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在發(fā)展速度成熟早晚和最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式說明個(gè)體心理發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題A、連續(xù)性B、順序性C、個(gè)別差異性第頁共20頁

題/預(yù)D、不平衡性36：與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長逐步降低。（）判斷題對錯(cuò)37：在個(gè)性中具有核心意義的是（單項(xiàng)選擇題A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、動(dòng)機(jī)38：教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級管理。該教師的做法（單項(xiàng)選擇題A、合法，有助于維護(hù)班級秩序B、合法，對其他人有警示作用C、不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D、不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利39：人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)別）判斷題對錯(cuò)40：與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（單項(xiàng)選擇題A、發(fā)展學(xué)生個(gè)性B、堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”C、促進(jìn)“溫故知新”D、加強(qiáng)“教學(xué)相長”41：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是（單項(xiàng)選擇題第頁共20頁

題/預(yù)A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培42朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用（）單項(xiàng)選擇題A、遺傳B、環(huán)境C、學(xué)校教育D、人的實(shí)踐活動(dòng)43：研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是（單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)心理學(xué)B、教師心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、學(xué)習(xí)心理學(xué)44：教師專業(yè)化有利于教師地位的提高）判斷題對錯(cuò)45：下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是（單項(xiàng)選擇題A、提問B、劃線C、列提綱D、利用表格46：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一）判斷題對錯(cuò)47：針對小學(xué)四年級學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理第頁共20頁

題/預(yù)學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?（）多項(xiàng)選擇題A、智力測驗(yàn)B、閱讀測驗(yàn)C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查D、心理輔導(dǎo)48：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（單項(xiàng)選擇題A、上升趨勢B、下降趨勢C、先升后降趨勢D、先降后升趨勢49：馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（單項(xiàng)選擇題A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C、開展網(wǎng)絡(luò)教育D、高等學(xué)校擴(kuò)招50：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（單項(xiàng)選擇題A、思想政治素質(zhì)B、教育理論素質(zhì)C、職業(yè)道德素質(zhì)D、職業(yè)技能素質(zhì)51：以下屬于正式群體的是（多項(xiàng)選擇題A、班級B、小組C、少先隊(duì)D、小集團(tuán)E、團(tuán)員52：學(xué)校管理工作的核心是()。第10頁共頁

題/預(yù)單項(xiàng)選擇題A、教務(wù)行政管理B、思想品德教育管理C、教學(xué)工作管理D、總務(wù)工作管理53小學(xué)的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)并選擇其中最一般的、對青年一代最必需的科學(xué)知識構(gòu)成學(xué)科，納入課程計(jì)劃的）判斷題對錯(cuò)54根據(jù)材料回答{TSE}題北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)農(nóng)民子女占了全校學(xué)生的63%一些教師認(rèn)為農(nóng)民女從小就會(huì)勞動(dòng)似乎沒有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級學(xué)生80%不會(huì)系鞋帶；三年級不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動(dòng)中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出；五、六年級以上學(xué)生不能正確對待社會(huì)勞動(dòng)分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對家長職務(wù)帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。請分析：{TS}你認(rèn)為是否有勞動(dòng)教育的必要性?（）[單選題]多項(xiàng)選擇題A、有B、沒有55萬卷書，行萬里路”體現(xiàn)的是)教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題A、科學(xué)性與教育性相結(jié)合B、理論聯(lián)系實(shí)際C、啟發(fā)性D、量力性56：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）單項(xiàng)選擇題A、分組教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、班級授課D、個(gè)別教學(xué)第11頁共頁

題/預(yù)57：就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）o單項(xiàng)選擇題A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度58：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是（單項(xiàng)選擇題A、利他主義B、以國家為重C、大公無私D、無私奉獻(xiàn)59：在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測量和評價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能）判斷題對錯(cuò)60：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）的方針。單項(xiàng)選擇題A、教育、感化、挽救B、批評、教育、懲罰C、說理、勸服、感化D、教育、勸服、挽救1：答案A解析形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于遷移的理論。2：答案C解析教育的生物起源論將教育視為一種生物現(xiàn)象教育過程歸結(jié)為按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能的傳授活動(dòng)育的心理起源論認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識的模仿兩者都認(rèn)為教育是先天的而不是后天獲得的否定了教育的社會(huì)屬性。3：答案A,B,D解析解析略4：答案A第12頁共頁

題/預(yù)解析本題考查心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。5：答案A解析意志的自覺性是指一個(gè)人清晰地意識到自己行動(dòng)的目的和意義且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)使之符合既定目的的意志品質(zhì)與自覺性相反的意志品質(zhì)是盲從盲從的人不了解自己行動(dòng)的意義極易在別人的慫恿下從事不符合個(gè)人意愿或社會(huì)需要的行動(dòng)這首小詩的意思是人們有時(shí)候喜歡拖延總是把事情放在明天去做如果總是放在明天那么就什么事情都做不成了人們之所以會(huì)出現(xiàn)這一問題主要原因在于對問題的目的和意義認(rèn)識不足對事件本身不夠重視，所以導(dǎo)致行為不自覺，意志拖延。這是意志缺乏自覺性的標(biāo)志。因此，本題選擇A選項(xiàng)。6：答案D解析7：答案C解析8：答案正確解析9：答案D解析教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。10：答案A解析最早的智力測驗(yàn)是由法國心理學(xué)家比納和西蒙于年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。11：答案錯(cuò)誤解析12：答案A解析題干所述是布魯納提出的。13：答案錯(cuò)誤解析嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。14：答案D解析教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律社會(huì)的經(jīng)濟(jì)治、文化等各方面具有能動(dòng)作用。15：答案錯(cuò)誤解析京師同文館采用的是班級授課制教學(xué)形式。16：答案錯(cuò)誤解析課題來源于問題但并不是每一個(gè)問題都值得研究都可以成為課題衡量一個(gè)問題是否成為課題應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：第一，問題必須有研究意義。第二問題必須有科學(xué)性第三問題必須明確具體第四問題要新穎第五，問題要有可行性。因此，將所有的教育實(shí)踐問題歸為課題的研究對象是錯(cuò)誤的。第13頁共頁

題/預(yù)17：答案A,B,C,D,E解析教師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。18：答案錯(cuò)誤解析在教師職業(yè)道德培養(yǎng)中身教育實(shí)踐是完成教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。19：答案B解析古希臘百科全書式的科學(xué)家教育家哲學(xué)家亞里士多德對古希臘人已知的各個(gè)學(xué)科的知識進(jìn)行了整理，并提出了自己的創(chuàng)造性見解政治學(xué)》是古希臘思想家最重要的政治學(xué)論著被公認(rèn)為西方傳統(tǒng)政治學(xué)的開創(chuàng)之作它所建立的體系和一系列政治觀點(diǎn)，對西方政治思想的發(fā)展產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響。20：答案C解析“教學(xué)相長”出自《學(xué)記這種提法說明在教學(xué)過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于重要的地位，是教學(xué)過程的兩個(gè)因素。21：答案B解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。它包括位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法等記憶術(shù)。題干表述的為諧音聯(lián)想法。故選。22：答案A,B,C,D解析學(xué)期計(jì)劃比較完整一般包括三大部分(1)基本情況(2)班級工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排。23：答案C解析操作技能本身屬于技能的范疇具有一般技能所有的特點(diǎn)但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)，主要有：動(dòng)作對象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。24：答案B解析25：答案A解析孔子對學(xué)習(xí)過程的分析可以概括為學(xué)思-行的發(fā)展過程體分為五個(gè)階段，即“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之博學(xué)，審問屬于學(xué)的功夫，慎思、明辨屬于思的功夫，篤行屬于行的功夫，這一分析基本上符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的認(rèn)知過程。26：答案A解析兒童在知道“菠菜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。27：答案C解析略28：答案B第14頁共頁

題/預(yù)解析29：答案B解析Excel中單元格內(nèi)“####”符號，表明單元格的列寬不夠，調(diào)整列寬即可顯示出正常的數(shù)值。30：答案B解析發(fā)散思維是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式表現(xiàn)為思維視野廣闊．思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。一般應(yīng)用“一題多解多寫物多用”等方式培養(yǎng)發(fā)散思維能力。故選B。31：答案C解析【參考答案C【名師點(diǎn)睛C項(xiàng)屬于偷換概念它吸收的二氧化碳”錯(cuò)誤根據(jù)句意并不是細(xì)菌本身吸收了二氧化碳再釋放到大氣中故C項(xiàng)應(yīng)為正確選項(xiàng)。32：答案D解析中國古代六藝教育是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。33：答案A解析34：答案D解析35：答案D解析36：答案正確解析37：答案C解析性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是個(gè)性的核心成分，是個(gè)體最鮮明最重要的個(gè)性心理特征。38：答案C解析教師沒有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)行罰款有行政機(jī)關(guān)或其他行政主體才可以依法進(jìn)行罰款。39：答案錯(cuò)誤解析人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別人類的學(xué)習(xí)是一種有目的的自覺的、積極主動(dòng)的過程。40：答案A解析課堂教學(xué)是完全按照國家規(guī)定的課程計(jì)劃科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授和技能訓(xùn)練所以很難照顧到學(xué)生的個(gè)別差異而課外活動(dòng)正好能彌補(bǔ)這一缺陷，更有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。41：答案B解析我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的1924年廖世承編寫了我國第一第15頁共頁

題/預(yù)本《教育心理學(xué)》教科書。42：答案B解析環(huán)境指個(gè)體生活在其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切因素。43：答案C解析44：答案正確解析略。45：答案A解析46：答案正確解析47：答案A,B,C解析此題主要考查教育心理學(xué)幫助教師準(zhǔn)確地了解問題的實(shí)際應(yīng)用。48：答案A解析教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢為隨著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。49：答案A解析馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展就必須不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷消除階級偏見將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合將社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。50：答案C解析熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。51：答案A,B,C解析略。52：答案C解析學(xué)校管理工作的核心是教學(xué)工作管理。53：答案正確解析54：答案A解析55：答案B解析讀萬卷書是學(xué)習(xí)理論的過程行萬里路是實(shí)踐的過程體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，故選B。56：答案C解析57：答案B解析就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)因?yàn)橐粋€(gè)低第16頁共頁

題/預(yù)效度的測驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。58：答案A解析高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。59：答案正確解析略。60：答案A解析【參考答案A【名師點(diǎn)睛華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條第一款規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。【更多資料請加入會(huì)員學(xué)習(xí)何加入會(huì)員？一、用，掃描下方二維碼，關(guān)注。二、領(lǐng)100元現(xiàn)金代金券三、購買年VIP會(huì)員四、購買成功后，就可以開始一年的學(xué)習(xí)了[1][2]下一頁/>第天心事業(yè)單位招聘考試真題及答案解析【最word版】1：信念是人的生命得以閃光的火花，信念的火花一旦熄滅人的生命就不再有閃光點(diǎn)了人的生命如不以信念為________將會(huì)逐漸萎縮以至________。依次填入橫線中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題前提干涸基礎(chǔ)消亡基石枯竭依托枯槁2：毫無疑問，在今日武斷批判中醫(yī)的人中，不乏以“科學(xué)”代言人自居者，將各種自己不懂的知識系統(tǒng)一棍子打死歸入_____這種態(tài)度不能不使人懷疑其言論與知識的討論無關(guān)，另有用意。不過，在抗拒這種學(xué)霸的同時(shí)，我們也不必非要陷入相反的_____。坦率地說，身為一個(gè)“中醫(yī)我以為目前的中醫(yī)面臨的最大危機(jī)不是外來的而是內(nèi)在的中醫(yī)落到今天這個(gè)地步一定程度上可謂是______。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（單項(xiàng)選擇題邪說境地罪有應(yīng)得異端泥潭咎由自取異第天心中學(xué)教師招聘2021-2022考試真題及答案解析【最新版】：教育心理學(xué)研究表明新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成利用)主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。單項(xiàng)選擇題A、直接發(fā)生途徑第17頁共頁

題/預(yù)B、直接轉(zhuǎn)化途徑C、間接發(fā)生途徑D、間接轉(zhuǎn)化途徑2：青年初期是個(gè)體在心理、生理和社會(huì)性上向成年人接近的時(shí)期判斷題對錯(cuò)3：個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所表現(xiàn)出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知過程B、決策過程C、認(rèn)知方式D、認(rèn)知特征4：內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)B、價(jià)值體系/第4篇天心2021-2022事業(yè)編招聘考試真題及答案解析【最新版】1：