第頁(yè)武松打虎教案4篇武松打虎教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)

認(rèn)讀8個(gè)字。

實(shí)力目標(biāo)

默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能講解并描述武松打虎的情景。

思品目標(biāo)

感受武松打虎的精神，產(chǎn)生寵愛這個(gè)英雄形象的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，講解并描述武松打虎的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪聲繪色地講解并描述武松打虎的情景。

教具打算：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)閱讀愛好。

1．誰(shuí)知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

2．今日我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說(shuō)的收獲大多了。現(xiàn)在請(qǐng)你們打開書91頁(yè)，自己讀一遍課文。

二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。

1．我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示

①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。

②默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，打算與同學(xué)溝通。

③想一想課文講了一件什么事。

2．集體溝通。

①誰(shuí)能把下面的字音讀準(zhǔn)。

挑著一面招旗在門前（讀三聲）景陽(yáng)岡讀一聲一雙箸少刻讀三聲

綽了哨棒將哨棒綰在肋下氈笠掀在脊梁上袒開踉踉蹌蹌光撻撻攛將下來(lái)一步步捱下岡子來(lái)

②了解課文內(nèi)容，給課文劃分段落。

根據(jù)提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經(jīng)過(guò)。結(jié)果怎樣呢？

第一段（1——4）一天晌午時(shí)分，武松來(lái)到一家酒店喝酒。

其次段（5——9）傍晚的時(shí)候，武松走上景陽(yáng)崗，知道山上真的有老虎，但他照舊向山上走去。_

第三段（10——13）太陽(yáng)落山后，老虎真的來(lái)了，武松赤膊上陣打死了老虎。

③說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講

④競(jìng)賽講解并描述武松打虎的情景。

自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)競(jìng)賽——最終展示

在學(xué)生講解并描述時(shí)給提示

大蟲武松

躥、撲——只一閃

用腰胯掀——只一閃

用尾巴剪——又一閃

哨棒斷了

又撲過(guò)來(lái)——只一跳

前爪搭在——揪住頂花皮，摁、踢

沒了氣力——用拳頭打用棒撅打

死了

⑤揣摩這段文字的精確性，學(xué)習(xí)寫法，感受讀書的魅力。

三、再讀課文，讀出對(duì)英雄的仰慕之情。

四、舉薦《水滸傳》。

武松打虎教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

1.武松習(xí)武

2.武松打虎

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加：同學(xué)能夠主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動(dòng)視察、評(píng)價(jià)同伴動(dòng)作的實(shí)力。

2、運(yùn)動(dòng)技能：創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情景，讓同學(xué)發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳動(dòng)、爬滾等素養(yǎng)練習(xí)中。

3、身體健康：通過(guò)“快找同伴”的嬉戲，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)，同時(shí)發(fā)展跑的實(shí)力。

4、心理健康：通過(guò)練習(xí)培育同學(xué)克服困難，英勇堅(jiān)韌的高尚意志。

5、社會(huì)適應(yīng)：在體育活動(dòng)中敬重與關(guān)愛運(yùn)動(dòng)實(shí)力弱的同伴。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展同學(xué)身體素養(yǎng)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：著重解決同學(xué)跨跳時(shí)，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時(shí)腳前掌先著地的動(dòng)作習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

組織教學(xué)和學(xué)練法

一、課堂常規(guī)則

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

2、師生問好。

3、老師提出本課的教學(xué)目標(biāo)與要求。

4、檢查服裝、鞋子，布置見習(xí)生。

要求：

聲音宏亮

精神豐滿

服裝整齊

體育委員按四列橫隊(duì)整隊(duì)。要求：靜、齊、快

二、熱身跑

一、組織：

原地由四列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)

二、教法：

老師用口令指揮：“成二列橫隊(duì)———走！”

二、要求：

1、靜、齊、快

2、聽從老師的口令指揮

三、徒手操

1、頭部運(yùn)動(dòng)

2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

3、腰部運(yùn)動(dòng)

4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

5、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)

一、組織：全班由一路縱隊(duì)圍圓隊(duì)形散開

二、教法與步驟：

1、老師示范動(dòng)作

2、老師用口令指揮，并且領(lǐng)做

三、要求：

口令清楚、洪亮、富有節(jié)奏感

一、組織：全班由一路縱隊(duì)圍圓隊(duì)形散開：

二、要求：

1、按口令做動(dòng)作。

2、動(dòng)作要有彈性、力度、規(guī)范。

一、快找同伴

練習(xí)方法：

畫一個(gè)直徑為15米左右的大圓圈。同學(xué)分別站在圓圈的外沿上，按要求練習(xí)。跑的方向可以變更，（先是逆時(shí)針，后是順時(shí)針）。失去同伴的同學(xué)被淘汰。（在場(chǎng)外了解武松在景陽(yáng)崗打老虎的故事。）最終剩下的同學(xué)為勝。

一、組織：

全班排成圓圈

二、教法與步驟：

1、老師講解嬉戲方法和規(guī)則。

2、老師組織并發(fā)出信號(hào)。

一、嬉戲隊(duì)形：

全班排成圓圈，分別站在

圓圈的外沿上進(jìn)行嬉戲，組織如圖：

二、學(xué)練法與步驟：

1、同學(xué)排成圓圈走或慢跑，聽到口令“X人一組”后，快速依照口令的要求自愿結(jié)成小組手拉手，剩下的為失敗。

三、要求：

仔細(xì)、主動(dòng)、留意平安

二、武松習(xí)武

練習(xí)方法：同學(xué)連續(xù)做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。

一、組織：

全班成四列橫隊(duì)

二、教學(xué)與步驟：

1、導(dǎo)入武松打虎的故事，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情境，激發(fā)同學(xué)練習(xí)心情，把同學(xué)留意力吸引到故事情節(jié)之中。

老師：現(xiàn)在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？

同學(xué)：明白！

老師：接下來(lái)讓我們也當(dāng)一回武松吧。好不好？

同學(xué)：好！

老師：為什么武松能打死老虎呢？

同學(xué)：因?yàn)樗幸簧砉Ψ颉?/p>

老師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的身手。

三、要求：

留意平安

一、練習(xí)隊(duì)形：

每四人一小組,組織如圖

二、學(xué)練法與步驟：

1、同學(xué)嘗試、考慮、回答。

2、聽老師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

3、再探討、再實(shí)踐。

4、溝通學(xué)習(xí)、老師總結(jié)、推廣學(xué)習(xí)、演示、評(píng)價(jià)、改進(jìn)，形成正確動(dòng)作。

⑴快速跑實(shí)力：手握空心拳，肘關(guān)節(jié)貼著腰際，前后搖擺。沖刺時(shí)腳前掌著地，限制好身體重心，盡量跑直線。

⑵連續(xù)跨跳實(shí)力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然搖擺，落地時(shí)腳前掌先著地，適當(dāng)緩沖。

⑶輕快爬行實(shí)力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調(diào)協(xié)作。

2、（通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，把同學(xué)引向素養(yǎng)練習(xí)）

老師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有才智，二是要具有以下幾種實(shí)力和身體素養(yǎng)。

⑴快速跑實(shí)力

⑵連續(xù)跨跳實(shí)力

⑶輕快爬行實(shí)力

老師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學(xué)練習(xí)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們綻開豐富的想象力，看看哪幾個(gè)“小武松”練得最精彩。

老師：現(xiàn)在給大家1分鐘時(shí)間探討，然后我們比一比誰(shuí)駕馭的最好、最快。

褒揚(yáng)練得仔細(xì)，動(dòng)作做得好的“小武松”，發(fā)習(xí)武獎(jiǎng)。

二、學(xué)練法與步驟：

1、同學(xué)先嘗試練習(xí)一次,然后仔細(xì)看老師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng).

2、同學(xué)分組探討，練習(xí)2-4次。

三、武松打虎

練習(xí)方法：先爬過(guò)小山坡（跳箱）追逐老虎（20米快速跑），然后跳過(guò)三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進(jìn)行。

一、組織：

全班成二路縱隊(duì)

二、教學(xué)與步驟：

1、支配任務(wù)。

2、老師提示練習(xí)方法，并提出要求。

3、老師組織并發(fā)出打虎口令。

老師：小武松們，打算好了嗎？

同學(xué)：我們打算好了！

老師：打虎的時(shí)候不能急于求成，要快中求穩(wěn)，明白了嗎？

同學(xué)：明白了。

老師：好，動(dòng)身！

老師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎(jiǎng)，大家認(rèn)為哪六位最棒？

同學(xué)：A、B、C、D、E、F同學(xué)的表示最好。

老師：好，那就讓老師當(dāng)一回松江，給這六位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，大家鼓掌慶賀。

小武松在熱情的練習(xí)氣氛中愛好盎然、意猶未盡，在一片歡樂聲中結(jié)束。

一、小結(jié)

二、支配回收器材

三、宣布下課

一、組織：

全班成四列橫隊(duì)

1、聽老師總結(jié)

場(chǎng)地器材

跳箱兩個(gè)，大海綿墊6個(gè)，小海綿墊18個(gè)，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個(gè),習(xí)武獎(jiǎng)?wù)?枚,小武松獎(jiǎng)?wù)?枚,黑板一塊。

武松打虎教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)其次部分，品悟打虎經(jīng)過(guò)，了解武松性格。

2．練講故事，復(fù)述經(jīng)過(guò)。

3．有感情朗讀課文。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次部分，品悟打虎經(jīng)過(guò)，了解武松性格。

難點(diǎn)

練講故事，復(fù)述經(jīng)過(guò)。

教學(xué)程序

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．武松打虎可分幾段，各寫什么？

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人？

二、自主學(xué)習(xí)（10分）（自己當(dāng)家作主）

1．自由讀其次部分的3個(gè)段落，弄清各個(gè)自然段的意思。

2．默讀5、6節(jié)，劃出打虎句，圈出動(dòng)作詞。

3．簡(jiǎn)要復(fù)述打虎經(jīng)過(guò)。

4．體會(huì)武松品行。

三、合作溝通（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)）

請(qǐng)你在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴溝通自己自主學(xué)習(xí)的收獲。

四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）

1．展示第一題

讀了這三段，我知道了第4節(jié)寫第5節(jié)寫第6節(jié)寫

指名生說(shuō)，其它生補(bǔ)充，糾錯(cuò)。

2．品析句子

讀了第5節(jié)，你看到了一個(gè)怎樣的武松？

出示句子（1）那個(gè)大蟲……又閃在一邊。

生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動(dòng)作的詞語(yǔ)。

我會(huì)說(shuō)：讀了這個(gè)句子，我看到了一個(gè)的武松，因?yàn)樗a(bǔ)充、糾錯(cuò)、適時(shí)板書。

（2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個(gè)人讀、評(píng)議朗讀、小組展示。

（3）武松躲過(guò)了老虎的一撲一掀一剪，又如何進(jìn)攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節(jié)，兩人結(jié)合說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

生生互說(shuō)、指名說(shuō)、生補(bǔ)充

（4）感情朗讀第6節(jié)，自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)最像武松。

自讀、個(gè)人展示、小組展示。

3．練講故事，進(jìn)行復(fù)述

同學(xué)們，武松憑借超人的膽識(shí)與機(jī)靈走上景陽(yáng)岡，與老虎綻開了生死搏斗，現(xiàn)在，你就是故事大王，請(qǐng)自選一幅插圖，練講打虎片段。

出示提示：同學(xué)們，大家好，上回我們講到武松上岡，今日，我們講的是武松打虎。話說(shuō)武松……欲知后事如何，請(qǐng)聽下組分解。

生互講故事，展示評(píng)議。

4．拓展延長(zhǎng)

武松，我想對(duì)你說(shuō)：

五、課堂檢測(cè)

1．武松打虎時(shí)，先用三來(lái)應(yīng)付老虎的一一一，再用打，打，最終打死老虎，從中我了解了武松是一個(gè)的人。

2．學(xué)本課，我的收獲是

3．用上多個(gè)動(dòng)作詞，描寫一個(gè)場(chǎng)面。

六、

《水滸傳》寫了108位英雄英雄，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你肯定能感受到閱讀的樂趣。

武松打虎教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們能吐字精確，流利朗讀全文，明白課文全意，講解故事細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、與同學(xué)們一起領(lǐng)悟古代白話文的豐富多彩。

3、訓(xùn)練同學(xué)們聯(lián)想思維實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、駕馭生字權(quán)、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

2、體會(huì)吳武松的人物形象。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、用趣聞佚事導(dǎo)入。

中國(guó)古代四大名著。

《水滸傳》施耐庵

《三國(guó)演義》羅貫中

《西游記》吳承恩

《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

師：同學(xué)們，我們都知道古代四大名著的名字和作者，還知道這四位作者中的誰(shuí)離我們的`年頭更久遠(yuǎn)嗎？

板書，作者生卒年：

《水滸傳》施耐庵（1296——1371）

《三國(guó)演義》羅貫中（1330——1400）

《西游記》吳承恩（1501——1582）

《紅樓夢(mèng)》曹雪芹（1734——1764）

師：從今我們可以知道，施耐庵離我們最久遠(yuǎn)，而且他和羅貫中還有師徒的情意。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫的《水滸傳》中特別出名的一段文章：《武松打虎》。

板書：武松打虎

二、師先讀課文一遍，側(cè)重突出杖限（zhàngxiàn）、呵呀（āyā）字音。

讀畢，出示圖片。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)的這篇課文雖然是小說(shuō)，但它的事跡在古時(shí)候的宋代是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，大家看這張圖片，這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

用真實(shí)和可信的事實(shí)讓同學(xué)們?nèi)ジ杏X故事和生活的接近。

三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文，側(cè)重語(yǔ)氣的輕急緩徐，引導(dǎo)同學(xué)們把握故事的張弛；說(shuō)明段落中古代白話文不常見、不常用字詞的意思，讓同學(xué)們理解段句意義。

四、生逐段朗讀課文，畢，再朗讀全文一遍。注意讓同學(xué)們把握如何用語(yǔ)氣體現(xiàn)出故事的情節(jié)。

五、板書生字。

權(quán)zhàng限xiàn恥chǐ脊jǐ梁liáng

肋lèi袒tǎn迸bèng膛táng納nà

讀、寫生字，布置家庭作業(yè)，抄寫生字。

六、設(shè)問：印信榜文里為什么提示行人要在巳午未三個(gè)時(shí)辰結(jié)伴過(guò)岡？

其次課時(shí)

一、答上課問：

巳午未三個(gè)時(shí)辰是每天的9—13時(shí)，正是當(dāng)時(shí)天色最明的時(shí)候，可以很大程度的避開老虎。再問：武松到了景陽(yáng)岡是什么時(shí)候？

二、生朗讀全文一遍。劃分段落，支配同學(xué)起立描述各段落大意。

答上回：武松到了景陽(yáng)岡是接近傍晚的時(shí)候。

哪位同學(xué)能講講武松是個(gè)什么性格的人？

板書：

剛烈

無(wú)畏

英勇

豪氣

講解并描述課文中哪些字句講到了武松的性格。

板書：

剛烈須吃他嘲諷，不是英雄，難以轉(zhuǎn)去。

無(wú)畏怕甚么！且只顧上去，看怎地！

英勇提起鐵錘大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

豪氣再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去。”

三、講解故事中心思想，贊揚(yáng)武松英勇無(wú)畏氣概。

四、要點(diǎn)分析古今字詞的改變，突出古文意味雋永的特點(diǎn)。

板書：

端的

須吃

攛將

納定

師：同學(xué)們，我們?cè)囋囉檬裁醋衷~來(lái)替代它們。

板書：

端的的確、真的

須吃要被、會(huì)被、確定被

攛將飛了（下來(lái)）、撲了（下來(lái)）

納定緊緊按住