七下第七課第二框《法不可違》教學設計

黃埔區港灣中學舒婷課前準備課程標準

3.2知道不履行法律規定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。3.4了解違法與犯罪的區別，知道不良心理和行為可能發展為違法犯罪。

教材分析

1．本框題在第四單元第七課中起著承上啟下的作用。在上一框題說明了社會生活離不開規則、法律是特殊的社會行為規范和生活離不開法律之后，本框題更深入地介紹違法行為的類別、犯罪的基本特征及我國刑罰的種類，為下一框題《防患于未然》的教學打下知識技能和情感態度的鋪墊。2．本框題概念多，理論性較強，宜采用案例教學法，通過對典型生活事例的分析、歸納，使學生明確教學重點，形成認識。

學生情況

七年級學生正處于青春期，情緒不穩定，叛逆心出現端倪，做事易沖動；遇事開始有主見，勇于懷疑，但往往很片面，對法律、犯罪等內容了解不多，在認識和態度上容易產生偏差。易受環境的影響，想表現自己，又不能很好地約束自己，極易產生某些不良行為。我校校風嚴正純良，學生上進心強，遵紀守法，但也有少數學生規則意識淡薄，行為習慣不好，或者誤以為有《未成年人保護法》的特殊保護，犯了法也無所謂，需要教育矯正。

重點難點

重點：違法行為的含義及其類別；犯罪的三個基本特征；我國的刑罰。難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的異同；區分拘留與拘役，罰款與罰金。

教學目標

1．情感態度價值觀目標：通過對典型案例的分析和感悟，樹立遵守規則、尊重法律的觀念，加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。做執法守法愛法的人；2．知識目標：通過自學書本和分析案例，知道違法行為的含義及其類別、犯罪的含義及其基本特征以及我國刑罰的種類；3．能力目標：能結合違法犯罪的典型案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為，逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力，初步學會分辨是非、分析事物的能力。

資源準備

學生課前制作“圖說新聞”PPT課件教師做好相關知識的儲備與拓展，如有關法律、犯罪、刑罰等相關內容，查找并閱讀刑法、預防未成年人犯罪法等相關條款，搜集相關的典型案例與素材。按照“一例貫通”的教學思路設計好故事情節，將典型案例的圖片和視頻穿插其中，做好PPT課件。

教學過程

教學步驟教師活動學生活動設計意圖圖說新聞

指導學生編輯、播報時事新聞，并作點評。

課前兩分鐘播報新聞（圖文PPT形式）。

時事教育。培養學生搜集、處理信息能力和公開演講能力。

新聞導入

播放視頻：2013年5月25日，有網友在埃及盧克索神廟的浮雕上看到有人用中文刻上“丁錦昊到此一游”。網友通過人肉搜索發現其是南京一初中生，在微博上還公布了丁錦昊的個人信息。而丁錦昊曾就讀的小學網站也被黑。問：(1)丁錦昊的行為對嗎？為什么？(2)網民的這些做法對嗎？為什么？

觀看視頻。

就兩個問題發表看法。

選取生活中可親可感的材料運用信息技術創設情境，有聲有色有疑問，激發學習興趣，滲透規則教育。

自主學習5分鐘

指導學生帶著下列問題自學課文91-96。檢查筆記。設置好計時器（提高效率的心理暗示）。

(1)人們行為的底線是什么？

(2)所有的違法行為都是犯罪嗎？

(3)違法行為可以分為哪些類別？它們有哪些不同點和相似點？（4）我國的刑罰有哪些種類？

帶著問題自學書本，劃出主干知識，提出疑問。

通過自主閱讀培養學生獲取有效信息的能力，并養成科學作筆記的習慣。

合作探究

有一對雙胞胎,哥哥叫小聰，弟弟叫小明,讓我們一起來看看發生在他們身上的故事吧。●情景一：行為判斷小聰、小明兄弟倆騎車上學，路上小明撿了一臺蘋果手機，想一想自己沒有手機，今天運氣好，自己碰上了，于是決定將蘋果手機占為己有。行至學校附近的十字路口時，遇到紅燈。此時正好沒有車輛和行人通過，小聰想上學就要遲到了，又要被班主任批評，于是他就叫小明一起闖了紅燈。問：（1）小明、小聰兄弟兩人在路上做了什么？（2）小明、小聰兄弟兩人這樣做是一種什么行為？為什么？歸納：什么是違法行為？

●情景二：請你幫忙湊巧的是，長沙市正在整治“中國式過馬路”陋習，兄弟倆都因為違法而受到了警察的批評教育，并罰款20元。小聰認識到問題的嚴重性,于是決定好好學習一下法律知識。小明則不以為然。剛好學校組織了一場法律知識競賽，小聰報名參加了。小聰遇到了這樣一道題：

要求：結合課本P91-92三個情景，完成下列問題：（1）將下列備選答案填入課本P93表格中適當的空格內（2）根據“違反的法律”，違法行為可以分為哪幾種？（3根據“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？（4）從“承擔的法律責任”來看，我們可以得出什么結論？指導各小組合作學習。補充介紹憲法、民法、行政法、刑法一些簡單常識，用圖表概括歸納幾種違法行為的異同。

●情景三：舉案說法小聰喜歡關心時事，5月27日中午，小聰在“新聞30分”節目里看到這樣一則新聞報道：播放新聞視頻：“2013年5月27日，長春市中級人民法院以故意殺人罪，一審判處周喜軍死刑，剝奪政治權利終身；以盜竊罪，判處有期徒刑五年，并處罰金人民幣五萬元；決定執行死刑，剝奪政治權利終身，并處罰金人民幣五萬元；賠償被害人家屬經濟損失17098.5元?！保?）結合材料說明刑法是怎樣的一部法律？（2）周喜軍的行為是一種什么行為？為什么？（3）周喜軍受到的處罰是一種行政制裁嗎？（4）在判決書中，哪些是主刑？哪些是附加刑？

●情景四：大結局在以后的時間里，小聰努力學習，積極參加各項活動。而弟弟小明自從結識了社會上一幫游手好閑的“朋友”后，逐漸無心學習，不完成作業，經常曠課。后因偷學校的東西、打罵同學受到學校處分。他非但沒有接受教訓,反而經常在社會上小偷小摸、參加賭博等，被公安機關罰款拘留過兩次。為了搞到錢到網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路持刀搶劫，刺傷受害人，導致其死亡，搶得人民幣1000多元。人民法院依法判處小明有期徒刑十年，并剝奪政治權利三年。若干年后,小聰大學畢業,憑借自己的聰明智慧和守法精神,過上了幸福美滿的生活，而小明卻在監獄中服刑。但是小聰沒有忘記自己弟弟，經常到監獄看望小明……問：（1）小明哪些行為屬于違紀行為？哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？（2）小明受到的處罰哪些是紀律處罰？哪些是行政處罰？哪些是刑事處罰？（3）看了聰明兄弟的故事后，我們應從中吸取什么教訓？

小組討論，代表發言。

（1）描述違法行為。（2）概括出違法行為的含義。

結合書本，分小組討論交流，展示學習成果。

觀看視頻。

交流討論，合作學習，代表發言。

閱讀案例。

交流討論，合作學習，代表發言。

采取“一例貫通”的方式推進教學，能使教學環節更緊湊，課堂線索更清晰。

由感性認識上升為理性認識。知道違法行為的兩種情形。

學生對法律常識了解不多也不深，三種違法行為的區別成為教學的難點之一，通過合作學習，采取填寫表格這種比較的方式加以突破。

教師是教學的組織者、參與者、合作者，要發揮主導作用。

發揮信息技術優化教學的效用，創設生活化情境，拉近書本與生活的距離，激發學生探究的熱情和動力。

舉案說法，形成鮮明對比和反差，通過故事情節分析，引導學生領悟“法不可違”的道理，從而樹立正確的法制觀和人生觀，防微杜漸，知法守法。請你暢談

師：《法不可違》這一課學完之后，你有什么收獲呢？

談收獲，交流心得。

知識內化，互伴成長。課堂小結

整理課堂筆記。

整理思路，形成體系。

PPT展示知識結構，直觀形象。課堂練習

組織學生完成基訓選擇題部分，及時查漏補缺。

完成基訓選擇題。

鞏固新知。教師寄語

有人這樣說過：播下行為的種子，你就會收獲一種習慣；播下習慣的種子，你就會收獲一種性格；播下性格的種子，你就會收獲一種命運。讓我們相互提醒，一起努力，嚴格自律，防微杜漸，做一個知法、守法、用法的合格公民！

情感態度價值觀升華。課后探究（作業）

有一個留學生，在乘坐的飛機上，笑嘻嘻地遞給