第頁共頁七年級語文期末考試古詩鑒賞復習指南七年級語文期末考試古詩鑒賞復習指南一、詩歌閱讀。閱讀下面的古詩，完成12~13題。〔8分〕鐘山即事〔宋〕王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽12.詩中哪些詞語寫出了鐘山春景的“幽”？〔4分〕13.這首詩表達了詩人怎樣的感情？〔4分〕參考答案：12.分析^p：此題考察詩中景物的特點，詩中提到的景物有“澗水”“竹”“花草”“茅檐”“鳥”這些景物，“幽”是靜的意思，景物中能發出聲音的“澗水”和“鳥”卻是：澗水無聲〔2分〕一鳥不鳴〔2分〕，由此可以看出鐘山春景的“幽”。13.問題是這首詩表達了詩人怎樣的感情，由此可見需要從全詩出發，體會作者的思想感情。全詩所寫的景物都是幽靜的，一切景語皆情語，可見作者內心也是寧靜的，面對如此美景，詩人坐在茅檐下，終日欣賞，可見作者對自然美景的喜歡之情。二、閱讀下面的古詩，答復下面小題。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。1．用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現的畫面。2．這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？參考答案：1．例如：峨眉山巍峨屹立，半輪淡淡的秋月悄然懸掛在山頭，月亮的影子倒映在平羌江面上，如碧玉般晶瑩得意，江水流動，月影也隨著江水前行。2．抒發了作者離鄉時的思友之情和對故土的眷戀之情。【解析】1．此題考察畫面描繪。解答此類試題時結合詩句的意思，然后采用恰當的形容詞加以修飾即可。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”的意思是：高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動的平羌江上，倒映著清亮月影。例如：時至夜晚，高峻的峨眉山頭掛著半輪秋月，皎潔的月光灑在了平羌江面上，月影靜靜地倒映在緩緩流動的平羌江水之中，就好似和江水一同向前方流動一般。2．此題考察詩人感情。詩中表情達意的關鍵語句“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州”的意思是：夜間乘船出發，分開清溪直奔三峽。想你卻難相見，戀戀不舍去向渝州。這位“仗劍去國，辭親遠游”的青年，乍離鄉土，對故國故人不免戀戀不舍。江行見月，如見故人。然而明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月，寄情千里光”了。末句“思君不見下渝州”，表達依依惜別的無限情思，可謂語短情長。三、閱讀下面這首詩，完成下面小題。〔甲〕行軍九日思長安故園岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。〔乙〕夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。3．以下對這兩首詩的理解和分析^p，不正確的一項為哪一項〔〕A．“無人送酒來”寫出旅況的凄涼蕭瑟，暗寓著“行軍”的特定環境。B．“沙似雪”“月如霜”生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。C．甲詩的末句實寫了長安故園紛飛的戰火，斷垣殘壁間從從開放的菊花。D．乙詩的末句用征人望鄉的場景表現出濃濃的情感，將景與情嚴密結合。4．這兩首詩抒發的情感有何異同？參考答案：3．C4．同：兩首詩都抒發了深切的思鄉之情；異：《行軍九日思故園長安》除了抒發詩人思鄉的惆悵，還寄托著對飽經戰爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。【解析】3．C.最后一句承接前句，是一種想象之辭。本來，對故園菊花，可以有各種各樣的想象，詩人別的不寫，只是設想它“應傍戰場開”，這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字，結合安史之亂和長安被陷的時代特點，寫得新巧自然，真實形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰亂圖：長安城中戰火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花仍然寂寞地開放著。此處的想象之辭已經打破了單純的惜花和思鄉，而寄托著詩人對飽經戰爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望。所以本項“實寫了”說法錯誤。應選C。4．考察比擬閱讀。甲詩題目中的“思長安故園”即點明了思念故土之意。“強欲”與“無人”抒發了作者強烈的孤寂苦悶之情。最后兩句描繪了一幅鮮明的戰亂圖：長安城中戰火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花仍然寂寞地開放著。此處的想象之辭已經打破了單純的惜花和思鄉，而寄托著詩人對飽經戰爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望。乙詩開頭兩句，寫登城時所見的月下風光。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發征人鄉思的典型環境。環境的描寫之中現出人物的感受。在這萬籟俱寂的靜夜里，夜風送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉之情。“一夜征人盡望鄉”，不說思鄉，不說盼歸，而是以人物的情態行為展現其心理，寫出了人物不盡的鄉愁。所以兩詩的一樣點是都表現了作者濃烈的思鄉之情。不同之外是甲詩還表現了作者對身處戰爭之中的人民的強烈的同情和對早日平定安史之亂的渴望。乙詩沒有這種感情。四、閱讀下面一首詩，完成后面小題天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。5．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的畫面？請用生動形象的語言描繪。6．有讀者認為把“古道西風瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”或許更好，你贊同這個觀點嗎？請闡述理由。參考答案：5．一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，烏鴉已經回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，潺潺的河水緩緩地流過小橋近旁的稀疏村舍。6．例如：不贊同。因為“瘦馬”是以馬之瘦來襯托人之瘦，襯托游子奔波的困苦和疲倦；而“駿馬”那么顯現出馬的強壯有活力，襯托人的精神抖擻，二者意境不同。【解析】5．此題考察詩歌描繪的畫面。在理解的根底上，通過合理的想象和聯想，用優美的語言描繪即可。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的意思是：枯藤纏繞的老樹的枝干上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家。據此描繪即可。例如：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。6．此題考察對詩詞內容的理解。首先明確態度，不贊同。然后結合詩歌意境和情感分析^p理由。作者把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步遨游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當地表現了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現了漂泊天涯的旅人的愁思。而“駿馬”是強壯有力，積極向上事物的象征，“駿馬”不能襯托“人瘦”，不符合詩歌中天涯游子行走在思鄉路上愁思的意境。五、閱讀下面的古詩，完成題目。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，假設出其中；星漢燦爛，假設出其里。幸甚至哉，歌以詠志。7．以下對詩的理解和分析^p不正確的一項為哪一項〔〕A．“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢非凡。B．“水何澹澹，山島竦峙”用動靜結合的手法描寫水波和山島。C．詩中描寫了蕭瑟的秋風、洶涌的波濤，營造悲涼傷感的意境。D．本詩寓情于景，表達詩人博大的胸襟和建功立業的豪邁情懷。8．請從修辭角度賞析“日月之行，假設出其中；星漢燦爛，假設出其里”。參考答案：7．C8．運用夸大和互文修辭手法，展開豐富的想象，描繪了大海吞吐日月星辰的壯麗景象，表現了詩人寬闊的胸襟和統一中原、建功立業的抱負。【解析】7．C.雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美：在秋風蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有一絲凋衰感傷的情調。應選C。8．此題考察從修辭角度賞析句子的才能。“日月之行，假設出其中；星漢燦爛，假設出其里”意思是：太陽和月亮的運行，好似是從這浩瀚的海洋中發出的；銀河星光燦爛，好似是從這浩瀚的海洋中產生出來的。作者運用夸大、互文修辭，通過對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前，在豐富的聯想中表現出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海包容萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。六、閱讀下面的詩歌，完成問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白〔唐〕楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。〔1〕詩題“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”中的“左遷”在詩中的含義是①___________，詩句“聞道龍標過五溪”中的“龍標”在詩中的含義是②_______________。〔2〕賞析詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。參考答案：9．〔1〕降職王昌齡〔2〕運用擬人的修辭方法，將明月人格化，把自己的悲哀愁苦的心情和無盡的思念托付給明月，表達了詩人對朋友的思念和關心。【解析】〔1〕此題考察對文學文化常識的掌握。左遷：貶官，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。龍標：古地名，唐朝置縣，屬巫洲。當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣尉，詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。〔2〕此題考察對詩句的賞析。解答此類問題，要準確指出詩中運用的修辭方法〔或表現手法或抒情方式〕，然后結合詩句和詳細詞語作分析^p，分析^p時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發了什么樣的思想感情。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。這兩句詩運用擬人的修辭手法，把月亮人格化，賦予人的情感，生動形象的表達了作者的憂愁與無奈，抒發了對友人因被貶而遠行的憂慮關心之情。詩人通過豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨友人到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個理解自己，富于同情的知心人，她可以而且愿意承受自己的要求，將自己對朋友的思念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，表達了詩人對友人的思念和同情。詩人借景抒情〔抒情言志〕，將主觀的意念和感受賦予客觀事物，加強了感情的表達，使詩味更加醇厚。七、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。十一月四日風雨大作[南宋]陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。10．詩人作此詩時已經68歲，從詩中“_____________________”可以看出他當時凄涼的境遇。11．這首詩表達了詩人___________的情懷。參考答案：10．僵臥孤村11．愛國〔報效祖國〕【分析^p】10．此題考察詩句內容的理解。詩的首句交代了作者的現實處境和精神狀態。“僵臥”道出了詩人的老邁境況，“孤村”說明與世隔絕的狀態。一“僵”一“孤”，凄涼之極。從中能看出年邁的詩人當時凄涼的境遇。11．此題考察思想主題。開頭兩句“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”是說：我拖著病弱的身體，躺在這荒僻的小村莊里，但是我并不為自己的困難處境而哀傷，我還想著為國家去守衛北方邊疆。這兩句詩是詩人靈魂和人格的最好說明。山河破碎，國難當頭，仍想承當責任為國分憂。第三句“夜闌臥聽風吹雨”緊承上兩句。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風吹雨打聲，由自然界的風雨又想到國家的風雨飄搖，由國家的風雨飄搖自然又會聯想到戰爭的風云、壯年的軍旅生活，由此幻化出特殊的夢境。第四句中“鐵馬冰河”，而且“入夢來”反映了政治現實的可悲：詩人有心報國卻遭排擠而無法殺敵，一腔御敵之情只能付諸夢境。這首詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神。八、閱讀下面這首詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。12．請你展開合理的聯想與想象，用生動形象的語言把“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”所展現的畫面描繪出來。13．這首詩表達了詩人怎樣的情感？參考答案：12．庭院的柳絮紛飛，楊花落盡，風里傳來令人不安的消息：好友王昌齡被貶龍標。13．抒發了詩人對友人不幸遭遇的同情以及對友人的思念、關切之請。【分析^p】12．此題考察理解表達才能。“楊花落盡子規啼”寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環境氣氛的黯淡、凄楚；“聞道龍標過五溪”是對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫。展現畫面時，注意上“楊花、子規、五溪”等意象，正確表達出情感。漂泊無