單元總覽表一課題名Where單元教分析：本單元是圍繞aroundthe”開展教活動(dòng)。在掌握表示物品的新音詞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟悉物品擺放位置的表達(dá)方式“Where/are…?”提問并用方位介詞回答悉引導(dǎo)的特殊疑問句和一般疑問句及其簡略回答；繼續(xù)學(xué)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)形式，以及人稱代詞和介詞in,on和的用法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些學(xué)習(xí)用品的名稱，可以利用所學(xué)知識(shí)以舊帶新來學(xué)習(xí)新單詞單元將要學(xué)習(xí)的關(guān)于談?wù)撐锲返奈恢眉霸儐査椅锲返奈恢枚紝儆谌粘Ｉ钪袑W(xué)生既熟悉又感興趣的話題生可以在此過程中發(fā)揮自己的發(fā)散性思維，積極、主動(dòng)地開口說英語。目標(biāo)：①學(xué)生能流利地談?wù)撐锲返乃谖恢茫鏦hereismybackpack?Itsunderthebed.aremybooks?’reinIdontknow.②能詢問所找物品的位置并能用yes/no行簡略回答如theplantthechair?Yes,ititisnAreintheyare.No,③學(xué)習(xí)敘述物品的擺放位置，幫助學(xué)生養(yǎng)成干凈整潔的好習(xí)慣。課時(shí)劃：總4時(shí)第一課：Section1&4第二課：Section2&3第三課：Section1&2第四課：Section3&Selfcheck表二第一課時(shí)中心發(fā)言李丹話題:Learnis/are…目標(biāo)：plantchairdressertheyStructure:Where…Itin/on/under/near…重難點(diǎn)突破方法：利用房間里的物品，復(fù)習(xí)并教會(huì)新單詞：sofabeddresserbookcase后引出本課的句型通過學(xué)生的對話和游戲，讓學(xué)生掌握對物品擺放進(jìn)行描述，以此鞏固了本課的重點(diǎn)。教材處：過大量的對話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)思：QQroom為主線展開活動(dòng)，復(fù)習(xí)了名詞的單復(fù)數(shù)及一般疑問句，教會(huì)了新單詞,句型和介詞。在學(xué)生掌握后，完成聽力1a&2a2b要求學(xué)生能對房間里擺放的物品進(jìn)行提問并回答最后布置作業(yè)寫一篇QQroom短文。

Step1Warmingup1Greeting.2.PlayaguessingsQQroom?)Step2Presentation1.’’QQroom.etc.2.Competition.(Whobesteyes?)3.ShowapictureofQQroom.Teachwhereis/are..?Itis/Theyareon/in/underStep3answer.ThenpairStep4Presentation1.Showthepicturearoomstudentstowiththingin2.Doexercises2bStep5PlayaoverIsonthe…?Yes,ititisn’booksthe….?Yes,theyare./No,’tHomework:shortpassageaboutidealQQroom.表三第二課時(shí)中心發(fā)人：李丹話題：thingsare目標(biāo)：Vacabulary:I’tknow,Structures:arethe…..?Theyareon/in/under…in/on/under….?Yes,theyarentIdont重難點(diǎn)突破方法：通過來復(fù)習(xí)wherequestions一般疑問句。然后通過uncle的對話來鞏固本課的重點(diǎn)，最后讓學(xué)生根據(jù)圖片找出異同之處，使學(xué)生所學(xué)的語言知識(shí)有了用武之地，從而刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)。教材處：通過大量的對話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力教學(xué)思：以為話題，學(xué)習(xí)并鞏固了本課的重點(diǎn)。

Steps:Step1up’chant2.Revise…agameStep2theseordertomakeaconversation.2.AccordingtopicturesupS