第第頁學前教育工作總結

學前教育工作總結1

實習目的：作為學前教育專業的學習者，我在今年進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這次學習機會，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎么當一名合格的幼兒老師。如何讓孩子在幼兒園通過教育學會生活，學會做人，學會求知，學會生存，學會審美，養成自信，新奇，堅毅，交往，合作，關懷他人的良好品質以及保持輕松開心的心情！我們時時牢記著自己肩負的職責，到處提示著自己：

要用歡樂去迎接每一天，由于你歡樂，孩子才會歡樂；

要用真情去愛每一個孩子，由于你愛他，他才會愛你；

要上心去與他溝通，由于你是他成長中的啟蒙者；

要用寬容去接納他們每一次成長中的過失，由于，他們稚嫩的心靈需要更多的呵護……

為期七星期的教育實習結束了，回顧走過的日子，我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達自己的感受。想想自己一開始的不適應，到逐步的進入狀態，再到與孩子們打成一片，最末戀戀不舍的告辭，整個過程就像做了一場夢，直到動手開始寫這篇總結，仍舊有一種恍惚的不真實感，這短短的兩個月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應俱全。好在雖然歷經波折，但總歸收獲了美妙的結局。豐富的經受使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學會了感恩，收獲了真情，因此，“喜愛”、“責任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。

一、唯有喜愛，才能堅持

初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動，我的主要任務是“觀測”和“幫助”，觀測幼兒一日生活的流程、觀測老師的教育指導、觀測幼兒的在園表現；幫助指導幼兒一日生活的各個環節、幫助老師進行教育活動，幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看，都是那么的生疏。每天都在擦拭工作中開始，擦拭完教室，立刻要指導來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點、喝水？？每個環節都緊緊相扣，沒有一點喘息的時間，而我就像個機械的陀螺，不停地轉動，同時還要不停地嘮叨：“小米，要挽袖子哦。”“成成，快來刷牙。”“夕夕，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯。”

一天下來，口干舌燥，渾身酸痛，連說話的力氣都沒有了，除了身體上的疲乏，更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作非常繁瑣，工作的重點是幼兒的保育，真正的嚴格意義上的教育活動很少，我在努力適應的同時不停地問自己：這種工作的意義是什么？這是誰都可以干的工作啊？它得專業性和技術含量在哪里？以后還有沒有從事這個職業的須要？我就在這樣的思索中，一次次的陷入無望和痛楚之中。

不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰，由于沒有與幼兒接觸的閱歷，不知道怎樣與他們打交道，同時中班兒童又處于自我意識較強的階段，他們對我這個半路插來的老師并沒有表現幼兒的天真、無邪和可愛，“我想讓你走開。”“哎呀，我不想聽你說。”“給我拉下拉鏈。”這些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭，我一次次的問自己：他們怎么這樣？這是小孩子嗎？我應當怎樣與他們相處？

就這樣，身心疲乏的感覺一次次襲來，我一次次的懷疑自己，否定自己，甚至對人生的意義都產生了質疑。可是實習還有很長的日子，生活還要繼續，多年的教育經受和人生閱歷支持著我，遇到問題，發覺問題后就要解決問題，一味的糾結和埋怨只是躲避現實的軟弱表現。為什么我的指導老師每天都能很快樂的工作？為什么她能和幼兒相處的那么融洽？為什么她總是輕松開心的狀態？金老師的學歷要高我許多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作？

于是，我便留心觀測金老師的一言一行，我發覺她總是微笑著面對幼兒，微笑著與幼兒溝通，微笑著指導幼兒，微笑著面對孩子們的小調皮，她幾乎從不嚴苛的批判孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情，很用心的聽老師講話？？、孩子們并沒有由于她的不嚴苛而不聽她的話，反倒很情愿和她溝通，很信任、很依靠她。于是我學著她的樣子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關愛，我與幼兒溝通的內容也漸漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒暢嗎？”“要加油哦，老師相信你肯定可以的。”“聰聰，你好棒！”類似這樣的關注和關懷。

很快就發覺孩子們一個個情愿和我溝通起來，有了孩子們的主動表達和協作，我的教育指導行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛漸漸的融洽和諧起來了，我也有了更多的時間和精力去關注幼兒一日生活中涌現的問題和對個別幼兒的指導了，每日的工作好像也不是那么無意義了。我漸漸開始體會到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中到處蘊含教育問題和時機，真正優秀的教育工會敏銳地發覺這些問題，并且實時恰當地做出指導。

這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡約機械地重復，在看似繁瑣的過程中發覺教育的內容，才能真正實現幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀測、耐煩地指導，沒有對教育事業的喜愛，沒有對孩子們的愛和責任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業充斥激情，對幼兒充斥愛心的老師，讓我在實習開始就明白了這么簡約卻很重要的問題。這樣的認識徑直影響到了我接下來的實習工作，鼓舞著我順當、圓滿地完成了接下來的實習任務。

二、有責任，有動力

教育工作不同于其他行業，它是徑直關乎個人進展的偉大事業，受眾是實實在在的人，教育質量的好壞影響著個人一生的進展。學前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會有怎樣的進展，怎樣的表現，都與老師的教育休戚相關、密布可分。幼兒的判斷技能很有限，接受技能卻很強，一旦受到某些不好的影響，養成某些不好的習慣，今后是很難轉變的。

因此，作為學前教育工，肩負著很重要的教育使命和職責。可是，幼兒教育究竟不同于中學校教育，有量化的檢驗標準，有特地的監督部門，教育的成效也很難在短時間內顯現出來。所以，幼兒教育的質量很大程度上全憑老師的良心和責任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質量呢？

通過實習，我覺得最重要的是要充分認識到自己身上肩負的使命和扛起幼教工應有的責任重擔。真正正正接觸到幼兒后，會發覺幼兒在成長的過程中真的會涌現形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長此以往養成不好的習慣，會產生很負面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種方法躲避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經使得老師力倦神疲，假如再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累。

可是一想到這種行為對他今后可能會產生的影響，想到自己作為老師應有的責任心，我就會在第一時間勸服自己，結合幼兒的性格特點，以他能接受的方式作出指導，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強的自我中心愿識，總是與其他的幼兒發生沖突，假如簡約的就表面的行為作出處理，不去發掘他涌現這種行為的內在緣由，不針對性地作出溝通和教育，實質上并不能真正的解決問題。

可是要想有針對性地處理這些問題，需要要老師在平常充分觀測、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時機，進行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，假如老師僅僅去應付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關注這些事情的。所以，只有充分認識到自己作為一名幼兒老師應有的對幼兒人格塑造上的責任和義務，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出特地的時間關注這些問題。有責任，才有動力，這是我在實習中反思到的第二個問題。

三、學會付出，學會感恩

在與孩子們交往的過程中，我真實的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告辭，但我說道自己要離開你們，回去繼續讀書時，不由自主的哽咽了。那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經深深印在了我的.心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候寫信給我，叫思思的女孩說會親自做個小鞭炮給我？？當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。與孩子們在一起的日子充斥了陽光和歡樂，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感恩他們上心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了盼望。

他們還很小，將來有無限種可能的進展，但是在人生的第五年他們就已經懂得了許多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激昂。假如一開始，我只是抱著完成任務的立場去實習，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真爛漫、淳樸良善所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，或許不久后的一天，他們會忘卻我，但是這有什么關系？他們已經明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以確定我和他們在一起的這兩個月了。

學前教育工作總結2

時間飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這幾個月，有快樂、有難受、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。在幼兒園老師的援助下我從一個什么都不懂的新老師逐步走向了解幼兒的老師。以下是我的個人總結。

一、實習目的

初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培育從事幼教工作的實際技能。在學校的四年里學習到許多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣需要有堅實的地基，而我的堅實地基那么是教育實習所積累的閱歷。

進一步熟識幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本事，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

二、實習的內容

在到了幼兒園后，依據我的實際狀況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處肯定要把自己扮演的角色掌控好，那就是和他們成為伙伴，并站在他們的角度考慮問題。教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在快樂中學習，得到健康進展。

尊敬幼兒的自然進展，給以適當的援助和指導，促進幼兒的全面進展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有非常的地位，在學校教育中活動往往被理解為是教學的幫助形式，而在學前教育中那么代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。

三、實習的收獲

從老師們身上，我看到了為人師表散發出的醒目光華，給了我實習生活帶許多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師確定很好玩，很輕松，但來到這里我轉變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感受：想要當好一名好的幼師真的不是件簡單的事！看著帶課老師給孩子門上課，我仔細的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了許多在校期間沒有學過的，究竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。

雖然我在實習期間很勞碌，但感覺到很充盈。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還需要要有其他課外知識，這樣才可以讓你的同學在和你鬧在一起之外還能敬愛你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。

就這樣，勞碌的實習生活過去了。實習的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的消逝掉，是的，誰都不情愿被時間丟下，而我們也隨著時間的流走一點一點的成長，而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟，或許這正是成長的代價。每經受過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

學前教育工作總結3

剛剛進入實習的時候，我真的比現在稚嫩多了，那時候我的穿著以及個人形象也比較同學，所以孩子們也很少去聽我的話，許多孩子還老是叫我姐姐，后來我轉變了自己的外表之后，威信就加強了許多了，開始能夠管理到這一群小淘氣鬼了。孩子們雖然淘氣，但那是他們也特別的懂事，間或的淘氣展露的他們的可愛，間或的懂事也讓我特別心疼和疼愛他們。

在這次實習當中，我認識到，其實教育就是一次很遠的遠行，在這條路上，我們可能會遇到一些難走的坎坷的路，也可能遇到滿地草原以及寬闊的風景。有痛楚，當然也會有享受；有磨折，當然也會有釋然。這就像是我們每個人的人生一樣，該遇到的肯定會遇到，該成長的肯定會成長，改進步的肯定會進步，只要堅韌的走下去，將來的光亮就肯定不會熄滅。

和孩子們的相處過程中，其實我認識到教育和愛是無法分割的，許多這個階段的孩子更需要的是愛而不是一本正經的說教。所以對于幼兒教育來說，我認為更多的就是要在愛中去教育，比如說當孩子做錯了一件什么事情的時候，第一時間不是指責，而是去詢問他為什么要這么做，這樣做會不會損害自己，會不會損害別人，當孩子開始自我思索的時候，我們就可以進行勸解，讓孩子了解這件事情的正確性，讓他對任何事情有一個辯證觀。

學前教育工作總結4

依據綜合實踐環節教學大綱的要求，同時更重要是為自己將要從事的學前教育工作積累有益的閱歷，為畢業后的工作能更順當地開展，我于20**年3月1日至20**年6月1日到江永縣苗苗幼兒園進行了為期三個月的教學實習。三個月的實習下來，感覺獲益良多。以下是我對這三個月實習的深刻總結。

一、實習的目的與意義：

1、培育獨立從事幼兒園教育和保育工作的技能，培育喜愛本專業，忠誠教育事業，獻身于幼教事業的專業思想。

2、了解幼兒園一日生活常規，熟識適應幼兒園工作。

3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習幼兒園老師及保育員工作，培育初步的幼教實際工作技能。

4、通過實習能把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用于教育。

5、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培育從事幼教工作的實際技能。進一步熟識幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本事，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

6、加強喜愛幼教工作，喜愛幼兒的思想情感，加強事業心和工作責任感。幼兒園老師，有愛心、耐煩、細心、事業心、責任心，所以她需要付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的性格特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

7、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應當放在一天中的什么時候進行比較合適，更好的達到教學目標，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的進展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

8、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在改變，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌控先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康健壯的成長。

二、實習的內容與過程：

〔一〕實習任務的見習。

我到幼兒園的第一天就開始了這次實習的第一步：見習。見習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃，活動流程，熟識實習所在班級的基本狀況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關系的同時，對各個幼兒特點有初步的了解。對幼兒的一日活動特點，知識的掌控程度，對知識的接受技能有一個初步的了解。幼兒園的園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學齡階段的的班級各進行兩天的見習。在這一個星期雖然本班的老師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著，從一進園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習班級的小伙伴進行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜愛上了這份和孩子們打交道的工作。

〔二〕一個星期的保育工作實習。

實習的第二周也就是見習后要真正實習的第一周，在這一周我是學習保育。保育老師的工作許多也很細，甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細心與耐煩。我每天仔細的協作保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照看中特別重要。例如這幾天的早晚溫差改變大，幼兒進園時都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或由于活動的緣由，孩子會發熱出汗，臨放學時寧靜下來了，同時氣溫下降，他們又會覺得冷，這些狀況保育老師都要仔細細心把握，實時為孩子增減衣服；同時要留意每個小伙伴