三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文課教案(4篇)最新三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教案(推舉)一

大家好，我叫××，今年××歲了。

我現(xiàn)在上小學(xué)三年級(jí)，我的眼睛大大的，是雙眼皮，我的皮膚白白的、嫩嫩的，別人都叫我小帥哥。

我喜愛(ài)穿綠色的衣服，我高挑的個(gè)子，身材有點(diǎn)兒瘦。所以，總有人說(shuō)媽媽不舍讓我吃好東西。其實(shí)，媽媽把什么好東西，都給我吃了，可我硬是不長(zhǎng)肉。這不，媽媽的“冤枉”呀，總也洗不清。

我無(wú)論在家里，還是在學(xué)校都很文雅。由于，我是一個(gè)內(nèi)向的孩子?？墒?，在球場(chǎng)上我生龍活虎、精神抖擻、如虎添翼，誰(shuí)都沒(méi)有我激情高漲，誰(shuí)也沒(méi)有我興奮。媽媽說(shuō)這時(shí)候的我，像個(gè)“瘋子”。我知道，這時(shí)候的我，才是最活潑的!

我的愛(ài)好很廣泛：釣魚、畫畫、游泳、語(yǔ)言表演和打乒乓球。我和趙子軒、付啟元、還有小女乒——楊凡鈺，在同一個(gè)乒乓球訓(xùn)練中心打乒乓球，我在那個(gè)乒乓球訓(xùn)練中心“少兒組”競(jìng)賽中，還打過(guò)第一名呢!所以，教練把我稱為“乒乓小將趙劭賢”。小朋友，歡送您也來(lái)這兒打乒乓球。

這就是我——一個(gè)聰慧、活潑、機(jī)智的，愛(ài)好廣泛的陽(yáng)光男孩兒。

最新三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教案(推舉)二

一、找差距

通過(guò)上學(xué)期我校班級(jí)評(píng)比結(jié)果看出，本班與優(yōu)秀班級(jí)主要存在以下的差距：1、我班學(xué)生在文藝方面與其他幾個(gè)班差距較大，上學(xué)期進(jìn)行的兩次活動(dòng)中，我班名次均居后。2、在每周的評(píng)比得分中與其他班差距較大，這說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面表現(xiàn)還是不夠突出，在學(xué)習(xí)方面，主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性差，有教師在和沒(méi)有教師在是兩個(gè)樣兒，學(xué)生習(xí)慣在教師的監(jiān)視下學(xué)習(xí)。在紀(jì)律方面，主要表現(xiàn)在早午間操時(shí)及上副課時(shí)學(xué)生紀(jì)律較差。衛(wèi)生方面主要存在的問(wèn)題是“重清掃而輕保持”。

二、根本思想

貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅(jiān)持德育為先，切實(shí)抓好學(xué)生的思想品德。端正學(xué)生態(tài)度，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤奮、上進(jìn)、互助的班集體

三、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

依據(jù)本班與其他班的差距及本班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的目標(biāo)：

1、學(xué)校的平常檢查如周評(píng)比、衛(wèi)生檢查等努力爭(zhēng)先。

2、在上學(xué)期的根底上進(jìn)一步建立“團(tuán)結(jié)、積極、奮勉向上”的班風(fēng)。

3、建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

4、全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，爭(zhēng)取毀滅不及格，在學(xué)期末的檢測(cè)中平均分能在上學(xué)期的根底上上升5分以上。

5、培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，爭(zhēng)取在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中取得好名次。

四、詳細(xì)措施

1、抓好班級(jí)常規(guī)的治理實(shí)施，培育學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。

(1)連續(xù)上學(xué)期的“值周班長(zhǎng)制”，即每周同桌兩人負(fù)責(zé)值周，記錄本周內(nèi)本班學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面的表現(xiàn)狀況，在下周一的班會(huì)中由值周班進(jìn)步行總結(jié)，選出本周的“衛(wèi)生之星”、“紀(jì)律之星”、“學(xué)習(xí)之星”，并記錄在“我是爭(zhēng)星小能手”的評(píng)比欄中。(“我是爭(zhēng)星小能手”的詳細(xì)實(shí)施方法另附)

(2)開(kāi)好每周一的班會(huì)。班會(huì)上仔細(xì)總結(jié)上周工作的得失，布置本周工作。同時(shí)要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的思想、品德教育。(每周的教育內(nèi)容另附)

(3)對(duì)班級(jí)的每位同學(xué)進(jìn)展明確的分工，要求學(xué)生仔細(xì)完成自己的任務(wù)。(學(xué)生詳細(xì)分工狀況另附)

(4)仔細(xì)辦好每期板報(bào)，仔細(xì)學(xué)習(xí)“三年級(jí)班規(guī)”，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，構(gòu)建良好的班級(jí)文化，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

(5)組織學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種文藝活動(dòng)，并仔細(xì)做好前期預(yù)備工作，爭(zhēng)取取得優(yōu)秀的成績(jī)，以此來(lái)培育學(xué)生自信念和集體觀念，增加班級(jí)分散力。

2、班干部的培育

(1)在開(kāi)學(xué)初依據(jù)學(xué)生的力量及特長(zhǎng)選出班干部，對(duì)班干部的職責(zé)進(jìn)展明確的分工，使每個(gè)班干部知道自己該干什么，該怎么干。

(2)每周一中午召開(kāi)班干部會(huì)議，分析班干部在工作上的得失，提高治理質(zhì)量。

3、安全工作要常抓不懈。

(1)每天站隊(duì)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展一到兩分鐘的安全教育，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的擔(dān)心全事情準(zhǔn)時(shí)指出，并強(qiáng)調(diào)路對(duì)安全。

(2)每周一次的安全教育要落到實(shí)處，并準(zhǔn)時(shí)作好記錄。

(3)各路隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)做好路隊(duì)記錄，有不好的狀況準(zhǔn)時(shí)向班主任反映。

4、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合：

(1)對(duì)每周“我是爭(zhēng)星小能手”的評(píng)比結(jié)果以短信的形式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)狀況。

(2)平常，通過(guò)電話家訪的途徑加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助鼓舞或幫忙學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

5、加強(qiáng)與科任教師的聯(lián)系溝通，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同教育好學(xué)生。

6、轉(zhuǎn)化待進(jìn)生，促進(jìn)全院進(jìn)展。

(1)充分發(fā)揮師愛(ài)的作用，對(duì)待進(jìn)生不挖苦打擊，不嫌棄排斥，不急躁放任，做到課堂提問(wèn)優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，鼓舞表?yè)P(yáng)優(yōu)先。

(2)努力挖掘待進(jìn)生的特長(zhǎng)，通過(guò)運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移規(guī)律，把他們已有的良好的動(dòng)機(jī)因素和他們的特長(zhǎng)奇妙的轉(zhuǎn)移到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

(3)兩周一次后進(jìn)生會(huì)議，準(zhǔn)時(shí)做好記錄，針對(duì)薄弱點(diǎn)對(duì)癥下藥，盡量讓他們錯(cuò)誤消逝在萌芽階段。

最新三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教案(推舉)三

三年級(jí)綜合實(shí)踐期末試卷

班級(jí)：姓名：得分：

一、選擇題。（每題5分，共75分）

1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組成員之間最正確的關(guān)系是()

a.有分工合作的精神b.有創(chuàng)新的精神c.有自主的意識(shí)

2、客家的飲食特點(diǎn)是（）

a、油重味濃b、清淡c、低熱量

3、風(fēng)是（）的運(yùn)動(dòng)。

a、空氣分子b、雨水c、灰塵

4、蔬菜中還含有一種免疫物質(zhì)（），它具有抑制人體細(xì)胞癌變和抗病毒感染的作用。

a、干擾素誘生劑b、維生素ec、葉綠素

5、空氣流淌所形成的動(dòng)能為（）。風(fēng)能是太陽(yáng)能的一種轉(zhuǎn)化形式。

a、風(fēng)能b、太陽(yáng)能c、水能

6、蝸牛喜愛(ài)在（）的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽(yáng)光直射，對(duì)環(huán)境反響敏感。

a、陰暗潮濕b、疏松多腐殖質(zhì)c、枯燥

7、白蟻喜愛(ài)在（）出來(lái)活動(dòng)。

a、白天b、晚上c、中午

8、綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃的擬定，重點(diǎn)要寫清（）

a.討論成員及分工b.詳細(xì)內(nèi)容c.方法步驟。

9、火警電話是：（）

a、110b、119c、12210、準(zhǔn)許行人通過(guò)人行橫道的信號(hào)是：（）

a、紅燈亮b、綠燈亮c、綠燈閃耀

11、植樹(shù)節(jié)是哪一天：（）

a、3月12日b、4月12日c、3月22日

12、安全使用電器的做法是：（）

a、電視、電暖氣等長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)b、夜間長(zhǎng)時(shí)間使用電熱毯取暖不切斷電源

c、睡覺(jué)前或離家時(shí)切斷電器電源

13、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)不正確的逃命方法是：（）

a、用濕毛巾捂住口鼻b、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離c、慌不擇路，從高樓上跳窗而逃。

14、遇到生疏人給你食物，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？（）

a、接過(guò)來(lái)就吃b、出于禮貌，不好意思不吃c、拒絕承受

15、每年的11月9日被確定為：（）

a、消防安全日b、安全生產(chǎn)日c、禁毒日

四、給大家介紹你最鐘愛(ài)的保藏品，寫清保藏的理由和保藏的體會(huì)。（25分）

最新三年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教案(推舉)四

1.用彩色水筆沿著樹(shù)葉的邊一筆描出它的輪廓來(lái)。指出：你剛剛一筆描出的一圈輪廓線，就是樹(shù)葉的一周邊線。

2.根據(jù)課本40頁(yè)想想做做第2題要求，描出下面每個(gè)圖形一周的邊線。

3.根據(jù)課本40頁(yè)想想做做第3題要求，計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)用厘米做單位。再想一想要計(jì)算這些圖形的周長(zhǎng)需要知道什么？再怎樣計(jì)算？

4.你還有什么疑問(wèn)？本課讓學(xué)生利用前置性學(xué)習(xí)單進(jìn)展課前預(yù)習(xí)，分別從“描一描”、“算一算”、“想一想”三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知“一周邊線”和“周長(zhǎng)”這個(gè)概念，讓學(xué)生充分利用已有學(xué)問(wèn)自主學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，也為教師了解學(xué)生供應(yīng)了幫忙。基于本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和前置性學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中緊緊扣住“一周邊線”這一周長(zhǎng)的核心概念綻開(kāi)教學(xué)，分為“熟悉周長(zhǎng)”、“測(cè)量周長(zhǎng)”、“穩(wěn)固周長(zhǎng)”三個(gè)主要方面。

【教學(xué)片段1】

出示4幅學(xué)生在學(xué)習(xí)單上描的樹(shù)葉圖。

師：哪一個(gè)圖描的比擬好？為什么？

生：第四幅圖比擬好，由于畫的比擬好看比擬精確。

師：其它3幅圖有什么問(wèn)題呢？

生：第1幅是他把里面的筋也描了，第2幅沒(méi)有沿著樹(shù)葉的邊描，第3幅也是沒(méi)有完全沿邊描。

師：對(duì)，我們?cè)诿璧臅r(shí)候要沿著樹(shù)葉的邊來(lái)描。誰(shuí)來(lái)指一指，你是怎樣描的？

學(xué)生指著描教師邊指邊說(shuō)：剛剛這個(gè)同學(xué)描的一圈就是樹(shù)葉的一周邊線。（板書：一周邊線）

師：誰(shuí)再來(lái)指一指樹(shù)葉的一周邊線？指完了，說(shuō)一說(shuō)。

生：我描的這一圈線就是樹(shù)葉的一周邊線。

師總結(jié)：大家都是沿著樹(shù)葉的邊線描了（一圈），這一圈的線就是樹(shù)葉的一周邊線。（板書）師：那你能指一指每張書簽一周的邊線嗎？

同桌先相互指一指，再說(shuō)一說(shuō)。在指完一周邊線后，教師總結(jié)：第一個(gè)同學(xué)從書簽的這里開(kāi)頭指，繞了一圈又回到了這里；其次個(gè)同學(xué)從書簽的這里開(kāi)頭指，繞了一圈又回到了這里；它們兩個(gè)指的都是這張書簽的：一周邊線。

無(wú)論從書簽邊線上的哪一點(diǎn)開(kāi)頭指，只要沿著它繞一圈回到了這個(gè)點(diǎn)，它都是這張書簽的一周邊線。把對(duì)邊線的熟悉融于學(xué)生熟識(shí)的一筆描樹(shù)葉輪廓，指一指書簽一周邊線、描一描平面圖形一周邊線等探究活動(dòng)，讓學(xué)生充分地實(shí)踐、思索、感受一周的邊線，為熟悉周長(zhǎng)打下根底，在學(xué)生在充分感受物體外表一周邊線的根底上，周長(zhǎng)的概念也就呼之欲出了。

【教學(xué)片段2】

師：同學(xué)們剛剛指出了這些書簽一周的邊線，學(xué)習(xí)單上教師還讓大家描了這些圖形的一周邊線。

溝通：這兩張你覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)描的好一些？這張你有什么意見(jiàn)？

師：那哪些邊可以用尺子描比擬好呢？

生：第2張好一些。直的邊線我們可以用直尺描。

師：說(shuō)的特別好。

總結(jié)：像樹(shù)葉、書簽、還有這些平面圖形的，它們一周邊線的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)。師：指一指數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么指的？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽乙粋€(gè)物體的面，說(shuō)說(shuō)他的周長(zhǎng)？本課上到這里，孩子答復(fù)的確很完整，但是我覺(jué)得教師還應(yīng)當(dāng)追問(wèn)一句：“那什么時(shí)候不用直尺呢？”這樣自然地讓孩子總結(jié)出“直的邊應(yīng)當(dāng)用直尺描，彎曲的邊就可以直接描，這樣會(huì)更好。”應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o孩子進(jìn)展總結(jié)一下。當(dāng)教師告知學(xué)生周長(zhǎng)概念后，緊接著就讓學(xué)生指一指數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)以及找一找生活中一些物風(fēng)光的周長(zhǎng)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步感受周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念，更貼近小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

【教學(xué)片段3】

師：我們要求一個(gè)圖形的周長(zhǎng)，得先知道什么？

生：每條邊的長(zhǎng)。師：課前的學(xué)習(xí)單上教師給出了一些平面圖形，已知了每條邊的長(zhǎng)度，你是怎么求的？生1：三角形的周長(zhǎng)是17厘米，我用5+5+7=17求的。生2：正方形的周長(zhǎng)是12厘米，我用3×4=12求的。????師：課前的學(xué)習(xí)單上有個(gè)同學(xué)提這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)圖形里面有圖形，算不算周長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫助解決。請(qǐng)你求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

師：說(shuō)說(shuō)為什么這條邊為什么不加進(jìn)去？

生：由于它不是邊線。在計(jì)算規(guī)章圖形的周長(zhǎng)時(shí)教師準(zhǔn)時(shí)的通過(guò)變式練習(xí)，進(jìn)一步理解穩(wěn)固周長(zhǎng)的含義，因此追加了一個(gè)長(zhǎng)方形，這時(shí)的長(zhǎng)方形既有一周的四條邊的長(zhǎng)度，還增加了一條對(duì)角線的長(zhǎng)度，讓學(xué)生通過(guò)溝通理解，計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)也是求一周邊線的長(zhǎng)度。但是，在學(xué)生批改學(xué)習(xí)單時(shí)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)發(fā)覺(jué)計(jì)算規(guī)章圖形的周長(zhǎng)有許多種計(jì)算方法，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)給孩子看下，這樣有利于計(jì)算方法多樣思想的滲透。

【教學(xué)片段4】

師：要求一個(gè)平面圖形的周長(zhǎng)得先知道它每條邊的長(zhǎng)，假如不知道呢？生：可以用繩子。師：教師這里有幾個(gè)圖形，（三角形、四邊形、樹(shù)葉、圓）黑板上掛出四個(gè)圖形。

師：請(qǐng)你們小組合作量出它們的周長(zhǎng)。指名讀合作要求1.先在小組里爭(zhēng)論怎樣測(cè)量這些圖形的周長(zhǎng)？2.再選擇適宜的測(cè)量工具3.接著組內(nèi)合理分工，相互合作4.最終填寫記錄

表·學(xué)生小組合作測(cè)量周長(zhǎng),并填寫記錄表。教師與學(xué)生參加活動(dòng)，巡察指導(dǎo)。師：哪一組來(lái)匯報(bào)一下長(zhǎng)方形和園的周長(zhǎng)是怎么測(cè)量的？（照著記錄表匯報(bào)）

師：我們?cè)诹康臅r(shí)候可能會(huì)消失一些誤差，板書：大約36厘米師：課前學(xué)習(xí)單上有同學(xué)問(wèn)，圓的周長(zhǎng)怎么量？你能向大家展現(xiàn)一下你是怎么量圓的周長(zhǎng)嗎？

學(xué)生演示量圓的周長(zhǎng)。師：在測(cè)量圓周長(zhǎng)時(shí)應(yīng)當(dāng)緊沿邊線、正好一周、拉直再量師：哪一組來(lái)匯報(bào)一下三角形和樹(shù)葉的周長(zhǎng)是怎么測(cè)量的？

生：三角形的周長(zhǎng)=14+13+10=37厘米樹(shù)葉的周長(zhǎng)=28厘米

師：我們?cè)诹咳切魏驼叫蔚闹荛L(zhǎng)時(shí)，是用的什么方法？生：量下各條邊的長(zhǎng)，再算。師：我們?cè)诹繄A和樹(shù)葉的周長(zhǎng)時(shí)，用的什么方法？

生：可以用線測(cè)量一下，再量線的長(zhǎng)。

師：看來(lái)測(cè)量周長(zhǎng)要依據(jù)物體外形的不同，敏捷地選用適宜的方法。本課中教師想讓學(xué)生通過(guò)合作探究解決一些物體或者沒(méi)有數(shù)據(jù)的圖形的周長(zhǎng)測(cè)量方法，重在測(cè)量方法的討論。展現(xiàn)時(shí)，重點(diǎn)突出圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法，讓學(xué)生理解可以通過(guò)圍一圍、量一量，從而較精確的得出周長(zhǎng)，并培育學(xué)生小組成員的合作意識(shí)和力量，讓學(xué)生通過(guò)合作，學(xué)會(huì)合作，這是孩子最大的收貨。但是在最