心理學基本理論第一頁，共38頁。第一章心理學基本理論第一節精神分析理論第二節行為學習理論第三節認知理論第四節人本主義理論第五節心理生物學理論第二頁，共38頁。一、心理結構理論第一節精神分析理論(psychoanalysis)二、人格結構理論三、性力理論四、釋夢理論五、心理防御理論第三頁，共38頁。意識conscious一、心理結構理論

（theoryofunconsciousness）前意識preconscious潛意識unconscious基本觀點：潛意識心理沖突正是心理疾病產生的根源。第四頁，共38頁。二、人格結構理論（theoryofpersonalitystructure）本我id自我ego超我superego享樂原則現實原則至善原則基本觀點：本我、自我和超我若調節失衡即導致心理異常。第五頁，共38頁。人的心理發展分為五個時期：口欲期

oralstage(0~1.5歲)肛欲期

analstage(1.5~3歲)性器期

phallicstage(3~6歲)潛伏期

latentstage(6~12歲)兩性期

genitalstage(12歲以上)三、性力理論

（psychosexualtheory）第六頁，共38頁。四、釋夢理論Theoryofdreaminterpretation夢境有兩個層面顯夢manifestcontent

隱夢latentcontent基本觀點：夢是對清醒時被壓抑到潛意識中的欲望的表達。第七頁，共38頁。五、心理防御理論

Theoryofdefensemechanism

基本觀點：

個體為了緩解或減少因潛意識中的欲望和沖突而產生的焦慮和痛苦而運用了不同的心理防御機制，如潛抑、合理化等。第八頁，共38頁。六、基本理論觀點

精神分析理論認為，正常與異常行為的最基本的心理過程是一樣的，心理障礙的病因是潛意識內心理沖突的結果或防御機制的失敗。第九頁，共38頁。七、理論評價1.是最早的系統解釋人類心理及行為的心理學體系。

2.對現代醫學心理學的理論體系和臨床實踐具有劃時代的意義。

3.對于維護心理健康、預防心理疾病具有一定的指導意義。（一）主要貢獻：第十頁，共38頁。1.缺乏實證，帶有很大的主觀性。（二）局限性：2.對心理疾病的解釋缺乏科學根據。3.過分夸大了無意識的作用。4.過分強調性本能的作用。第十一頁，共38頁。本節復習思考題5.對精神分析理論的總體評價。1.精神分析理論的創始人。2.心理和人格結構理論的內容。3.人格發展的五個重要時期。4.精神分析理論的基本觀點。第十二頁，共38頁。第二節行為學習理論一、行為的概念（一）經典性條件反射（二）操作性條件反射（四）內臟操作條件反射（五）示范作用二、理論的主要內容（三）華生行為學習理論三、理論評價Learningtheoriesofbehavior

第十三頁，共38頁。一

行

為

的

概

念狹義的概念：以華生為代表，認為行為是指個體活動中可以直接觀察的部分。廣義的概念：以斯金納為代表，認為行為是指個體的外部動作、內臟活動和心理活動。behavior第十四頁，共38頁。（一）經典性條件反射1.代表人物：巴甫洛夫（俄國）Pavlov2.經典實驗：食物+燈光條件反射狗二、行為學習理論的主要內容第十五頁，共38頁。3.基本觀點：巴甫洛夫認為，人的一切行為都是通過條件反射學習得來的。4.特點：

1）強化reinforcement2）泛化generalization3）消退extinction（一）經典性條件反射第十六頁，共38頁。（二）操作性條件反射1.代表人物：斯金納（美國）Skinner2.經典實驗：小白鼠壓杠桿（斯金納箱）第十七頁，共38頁。3.基本觀點：

操作性條件反射重視行為的結果對行為本身的作用。認為人類的許多正常或異常行為都是通過操作性條件反射而形成而改變。第十八頁，共38頁。4.基本類型正強化型

positivereinforcement負強化型negativereinforcement消退型extinction懲罰型punishment第十九頁，共38頁。（三）華生行為學習理論1.代表人物：2.經典實驗：華生（美國）Watson小白鼠跑迷津第二十頁，共38頁。華生認為：人的一切行為都是通過條件反射的方式學習得來的，包括人的異常行為、神經癥病人的癥狀也都是習得的。3.基本觀點：第二十一頁，共38頁。（四）內臟操作性條件反射

2.基本觀點：1.代表人物：米勒（美國）Miller米勒認為，人的內臟反應也可以通過操作性學習加以改變。第二十二頁，共38頁。（五）示范作用(modeling)1.代表人物：班杜拉（美國）Bandura

2.基本觀點：班杜拉認為，人可以通過對社會生活中的模型行為的觀察和模仿，學會這種新的行為。第二十三頁，共38頁。三、理論評價（一）貢獻：1.認為人類除了少數天生具有的本能行為之外，絕大多數行為都是通過學習而習得來的。2.可以解釋和解決許多醫學心理學問題。性格？某些疾病？不良習慣或行為？第二十四頁，共38頁。（二）不足：

1.該理論多來自動物實驗，難以全面解釋人類行為。3.行為療法是目前心理治療中的主流方法之一。

2.該理論過于強調環境和教育的作用。

3.該理論忽略了人的認識的作用。第二十五頁，共38頁。本節復習思考題

5.行為學習理論的基本觀點與評價。1.行為的概念。2.各基本理論的代表人物。3.經典條件反射的特點。4.操作性條件反射的基本類型。***6.如何理解“性格決定命運”？***第二十六頁，共38頁。第三節認知理論二、基本觀點：一、代表人物：艾里斯Ellis、貝克Beck（美國）認為，人的各種心理障礙都源于不合理的信念、錯誤的認知。第二十七頁，共38頁。三、理論評價

1.該理論為有關人類情緒和行為問題的產生提供了理論解釋。

2.該理論對于指導個體心理發展和心理健康的保持具有積極意義。

3.認知行為療法是目前最重要的心理治療方法之一。第二十八頁，共38頁。第四節人本主義理論一、代表人物：羅杰斯Rogers、馬斯洛Maslow（美國）馬斯洛第二十九頁，共38頁。二、馬斯洛的需要層次理論馬斯洛認為，人類的各種需要是有層次的，而且是彼此關聯的。只有較低層次的需要滿足了，個體才會產生較高層次的需要。生理需要安全需要歸屬與愛的需要尊重的需要自我實現的需要第三十頁，共38頁。（一）機體潛能說三、羅杰斯的理論羅杰斯認為，每個人都具有一定的潛能，包括生理潛能和心理潛能，如果能夠實現潛能，個體就會健康成長。第三十一頁，共38頁。（二）無條件積極關注

羅杰斯認為，條件性積極關注是兒童心理障礙產生的根源。強調對兒童各種行為都應給予關注，無條件不加批判地接受，創造一種平等、和諧、真誠、理解的環境，兒童才能夠健康成長。第三十二頁，共38頁。（三）自我論

羅杰斯認為，每個人心中都有兩個自我：一個是理想中的自我；一個是現實中的自我。當兩者趨于一致時，人的心理是健康的，反之，則會產生心理障礙。第三十三頁，共38頁。

人本主義理論認為，各種心理疾患的產生是由于社會環境不良，阻礙了個體的自我實現所致。四、人本主義理論的基本觀點第三十四頁，共38頁。（一）主要貢獻五、理論評價

1.以健康人為研究對象，來揭示人的心理，具有積極意義。

2.強調發揮人的潛能作用，具有積極意義。

3.強調無條件積極關注對兒童健康成長的重要性。

4.詢者中心療法對心理咨詢、心理治療及教育改革都有重大影響。第三十五頁，共38頁。1.忽略了