班主任個人進展規劃（精選20篇）班主任個人進展規劃（精選20篇）

班主任個人進展規劃篇1首先，我非常高興可以成為xx名班主任工作室的成員。尤其是在參加了該工作室組織的幾次講座和會議之后，我受益匪淺，從中學到了關于班主任管理和教育方面的很多東西。在擔任班主任期間，我不斷反思，不斷總結。總結自己的優勢和不足，也明確自己的目標，并制定實現目標的可行性策略，爭取不斷進步。

(一)優勢與不足

優勢方面：有較強的班集體建設和管理能力，組織班級活動的能力個人的性格特點開朗、親和，細心、有愛心和耐心，適合班主任這一細致而繁瑣的工作注意培育優秀的學風、班風，加強班級管理，并具有一定可行性措施有較正確的世界觀、人生觀和價值觀，注意培育學生良好的道德品質，幫助學生塑造高尚的人格魅力注意家校聯系，并有較好的溝通方式和方法，得到家長的好評有一定的體育愛好和特長，有利于在平時的文體活動中融入學生群體，并增強學生的體質與素養，提高學生的學習效率。

不足方面：平時工作較忙，與學生還有隔閡，學生平時不主動反映心聲教育教學過程中要求較高，當他們達不到要求時，有時會缺乏耐心，還有發脾氣現象，導致部分學生心理緊張較多地注意教學，課時較緊，對學生的人生理想教育太少，對于學生的世界觀、人生觀、價值觀培育還不夠好常規管理有些細節留意不到，造成了一些失誤思想教育常是苦口婆心式說教，缺乏實例引導。

我目前的班主任工作特色是注意學生間的友情，營造和諧的人際文化培育學生的自我管理能力，執行班務自治借助各種教育活動平臺，豐富精神文化。

(二)專業進展目標

1、班主任專業成長目標：

理想目標：才智型班主任作為班主任專業化的理想境界，是我為之不懈努力的理想目標。在聘任的兩年期間，我會注意加強德育隊伍建設，不斷進展完善做才智型班主任、建有靈魂班集體、育有規章合格公民理念。

近期目標：爭當多次成為校優秀班主任，爭取在蔣青名班主任工作室成員任期期滿后，能繼續得到好評。重視知識積累和理論修養，堅持多閱讀教育名著和德育文獻，提升專業素養和專業能力，堅持每日記錄班級日志，發揮網絡的互動功能。同時使自己盡快由技能教育型老師向科研型老師轉變，做一個樂觀主動的討論型老師。同時厚積薄發、提煉教學教育閱歷，力爭每學期完成一篇質量好的教育論文。

2、班級進展目標

在已經取得的成果的基礎上，首先確立本班的成果上、德育上在學校的領先地位，成為學校的星級班集體。每學期爭取至少評上四個星級班集體和校優秀團支部爭取每學期在期中考試和期末考試中評為學習進步星級班、爭取多次被評為文明班級體。開展主題班會課的創新討論，根據90后高中生的個性心理特點，提高班會的課教育功能。

(三)實現目標的詳細措施與策略

1、愛崗敬業，奉獻教育。

班主任同時也是一名老師，其勞動是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻有是隱性的。因此，在大多數情況下，班主任工作都應持付出的態度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教學工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培育下一代視為不行推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結果，反而難有收獲。

2、明確任務，綜合實施。

班主任工作的基本任務是在學校的領導下，根據德、智、體、美、勞全面進展的要求，開展班級工作，培育良好集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的進展，長大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。以上內容已反映出班主任工作的任務幾乎涵蓋了學生進展的各個方面，優秀的班主任可將這些基本任務有機統一，綜合實施。

3、以身作則，樹立榜樣。

老師服務對象是學生，學生均有其特有的心理特征。老師的一言一行都要符合職業規范，講究技能技巧，不僅要重言傳，更應行身教，言行全都，時時處處努力做好表率老師的威信是其內在素養的表現結果，良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部分。

4、因材施教，因人而異。

班主任作為學校心理健康教育的首席詢問師，應當要廣施博愛。首先，我會留意觀察每一位學生，從其平時表現了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個性特征其次，我要到學生中去，與他們公平溝通，對于性格活潑開朗的學生，引導他們去感染個別內向不愛說話的同學，讓學生之間主動溝通，進而達到全班學生心態的健康成長。對于班級中出現的異類，應適當給予更多關愛，他們也是渴望自由，爭強好勝的孩子，只是由于各種特殊原因，導致其思想的麻木頹靡，我要思想教育工作堅決放在首位。

5、抓住鍥機，提升進展。

利用工作室培訓這一平臺，專心學習新的班級管理理念，學習有效的閱歷。學習身邊的典型人物，在閱歷豐富的老師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。并加強理論的學習，多讀教育著作，準時總結自己的閱歷，并把它上升到理論。

在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，定將會更加地努力，充分利用名班主任工作室這一平臺，不斷地提升自我。不斷的反思，總結閱歷，使理論與實踐有效地結合在一起，提高自己的整體素養，快速的成長為一名更優秀的班主任。

班主任個人進展規劃篇2教育是一門藝術，我想，班主任工作則是藝術中的藝術。這樣講，主要是由于在很大程度上，班主任可謂是和學生走得最近的人，這里的近，一是溝通的頻率多，而是溝通的關涉面廣，三是思想碰觸的程度深(哪怕是帶有沖突性的思想碰觸)，所以，它絕對當之無愧地是一門藝術一門和人打交道的藝術，還是一對多的，挑戰之大，技巧性之強自然可見一斑了。

也正因此，班主任工作的繁雜性、可變性、付出與收獲產生的不平衡性令很多老師對它油然而生距離感，包括我自己，在最初走上班主任崗位的很長一段時間里都無法擺脫心理上對它的抗拒性。但是，漸漸地，班主任工作帶給我們精神上的收獲讓我轉變了原來的熟悉，在班主任工作中，我獲得了成長，這種成長，我甚至可以每日感覺得到。

20xx年8月，我擔任高一班主任，半年以來，我要求自己以樂觀樂觀的態度對待班級管理工作，直面問題，開動腦筋，努力做具有藝術管理水平的出色班主任。在工作中，我漸漸摸索到了很多閱歷，我知道，要走出一條有自己特色的班級管理之路，需要我付出更多的努力。非常幸運地，我成為了第二批班主任工作室學員，跟從德育名師翟老師學習，我會珍惜這次寶貴的機會，不斷提升自我。

在工作室學習期間，我的個人進展規劃如下：

提高自身理論水平是我目前亟需做的。我要盡快行動起來，平時多多去看有關德育方面的書籍，拓寬自己的管理視野，提升自己的德育理論素養，用更加科學、靈活、人文而又才智的育人思維去實踐班級管理工作。做博學而深思的老師是我對自己的要求，也可以說是一種理想，在班主任工作方面，我要尤其做好。

很長一段時間以來，我都想靜下心來梳理一下班級管理工作，自己做過了什么，成功的，失敗的，需要反思些什么，又需要規劃些什么，但到目前為止，頭腦中還是有些混亂。為什么呢?我想，主要問題是平時欠缺這方面的深入思考，很多熟悉還停留在問題表面，假如你的思想扎不下去，那么，你的見解便不行能清晰且深刻。所以，在工作室學習期間，我要加強這方面能力的提升。平時多問問為什么這么做?我的成功處與失敗處是什么?我為什么失敗?等等，這樣可以逐步促使自己深化對育人工作的熟悉。

在育人討論課題方面，我目前最希望探究的是如何培育動靜適宜的班級文化氛圍這一課題，這也是我目前正在做的班級管理工作，其間，遇到了很多困難，也在想方法解決困難，我會把所做的工作專心記錄下來，分析討論，希望能夠在探究這一課題上積累更多的資料。

此外，還有如何踐行班訓，如何在班級管理中讓學生的才智動起來等問題也是值得去探究的。

總之，我仍處在學做班主任的階段，有句話我們會常常給學生將，那就是陽光心態最美麗!在學做班主任這條路上，我會用這句話激勵自己，以陽光的心態，做最陽光的班主任!

班主任個人進展規劃篇3在看到美國的貝克哈吉斯《管道的故事》后，我常常思考我的教育生涯該如何度過呢?我們處于一個教育大變革的時代，一個學習的時代，職業，崗位，及所需知識理念能力都處于不斷變化中，而且更新速度快。為了適應并超越這種不斷加快的變化，及早規劃一下自己的職業生涯很是必要。特殊是自己作為廣東省名班主任蔣青工作室的一名成員，感慨更深。凡事預則立，不預則廢。老師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學習,在教學中要堅持理論探究,與時俱進,打破學科界限,增強教育才智,提高老師素養,促進老師專業技能的提高。因此根據目前的狀況，我制定了一個2年計劃。根據計劃，不斷提高，不斷進步，終身學習。

一、自身素養分析

本人擔任初中數學教學已經有20xx年，其中做了20xx年班主任。在教學過程中，我基本能做到下面幾點：教育目標定位正確教育符合學生的成長規律教育內容展開有序合理，在課堂教學中比較重視學生的基本技能和思維能力的培育，所培育的學生多次在全國數學競賽中獲獎教學技能高，多次在鎮課堂教學競賽中獲得好成果。在班主任教育工作不斷大膽創新，當班主任以來，所帶班級紀律嚴明，文化建設突出，學習成果好，與學生相處不僅融洽，而且情深。多次被評為優秀班主任。但是，關于教育理論，教育法規方面的專著讀的較少，導致學術討論、課題討論能力不強，下一步要多讀一讀這些方面的書籍。同時應該對知識動態有所了解。這樣才能緊跟時代步伐讓自己的生命不斷增值。

二、成長進展目標

(1)素養基礎:在將來2年內，我希望自己能在班主任工作中，堅持正面教育理念的基礎上，提升成一種更符合教育規律、學生學習規律的教學風格，并不斷地總結反思，不斷進步。

(2)技巧能力:成為良好的班級管理者。在班級管理，學生的心理輔導方面形成專長，提高我的教育反思能力，增強教育實踐的合理性，不斷提高教育質量，成為一名名班主任。

(3)理論水平:在教育理論上，我還需要多看這方面的專著，加強教育政治理論學習，不斷接受新的理論知識，在教育實踐中不斷提升自己的理論水平。每個學期寫一篇教育科研論文或案例。

三、詳細措施和策略

1、更新教育觀念，與時俱進。

平時樂觀翻閱時代前沿的一些教學雜志、拜讀一些教育教學專著，并要通過上網等途徑，學習先進的教育理念，準時了解當今世界教育的進展動態，不斷從觀念上更新自己的教育觀念。聽取和吸納各種意見，不斷向名班主任群體學習，以開拓自己的視野和胸襟。樂觀參加學校組織的各項培訓。

2、努力提高教育教學的實踐能力。

苦學多問，多向專家、同事請教，專心上好每一課，踏踏實實地工作，珍惜每次的公開課機會，尋找自己上課的特點，形成自己有特色的教學風格。并充分利用校本教研、網絡詢問、聽專家講座、多寫讀書筆記、教育敘事等形式進行有針對性地培訓，不斷提高自己的教育教學科研能力和專業素養。

3、勤實踐、多思考，常反思。

樂觀投入教育科研，探究規律，提高自身的教育教學水平，以培訓作業和要求不斷鞭策自己，勤動筆，勤動腦，準時積累個案，歸納資料，讓自己的教育留有痕跡，寫出一些高質量的教育心得與閱歷，教育感受，教育總結，自己在平時所做的工作的想法與實踐閱歷。反思對老師專業進展具有重要意義，可以說，老師專業進展就是一種自我反思的過程。每個學期都作階段性的總結反思。

老師的工作對象是人，所以老師的工作有無窮的樂趣和無限的可能，心動不如行動，制定一個切實可行的計劃是走向成功的第一步。接下來，我將按既定的計劃逐步實施。通過計劃的落實來實現自己的個人成長規劃。希望兩年以后，能達到規劃目標，對班主任的教育工作有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引著我的學生，真正成為一名專業型的優秀班主任。

班主任個人進展規劃篇4新的學期開頭，面對小學畢業班學生生理心理情況，在學期初做好工作計劃，以更好的指導自己的工作。

一、班級基本情況：

本班共有學生53名，大部分都屬于是農村兒童。而且進入畢業階段的六班級學生，他們活潑好動，樂觀向上，都想以嶄新面貌出現在將來的初中生活中。他們自我意識更強獨立能力更高，對于心理上不能理解的東西會完全排斥，對于強加入身的要求將會反對。他們更易于激動，自我掌握力雖有提高，但情緒不穩定易暴易惱，出現打鬧、謾罵情況難免。因此班主任工作尤現重要。所以我特制定以下的工作計劃。

二、工作目標：

進一步強化做人，成長教育，爭取在課內打基礎，教授給學生更多的知識在課外活動求進展，根據素養教育的進展方向，努力培育學生具備各種能力，培育學生會做人，學會學習，學會熬煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規范》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。

三、重點工作

為了能夠繼續樹立先進班集體的班級形象，將繼續培育具有團結、活潑、嚴謹、求學的班風，努力把學生培育成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

特制定班級重點工作計劃：

1、首先以民主評比形式組建新的班委會成員。

2、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約

3、在學生中培育競爭意識，有你追我趕的比學風格

4、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間

5、關鍵要抓好班級的紀律，由于紀律是成果的保證。要抓好紀律關鍵在教育好待進生。所以，轉化待進生特殊是強化優秀生，爭取考入疆內初中班的工作顯得異常重要是全部工作的重中之重

6、成果、表現好的學生要常常激勵，既要肯定成果，也要不斷督促，更要加強輔導力度使他們不斷取得進步

7、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高熟悉，不斷上進。本學期將要求班委干部學會發現同學們的思想上的變化，并且協助班主任去完成對待進生的幫輔工作。

8、協作各科任老師，培育學生廣泛的學習愛好。

四、詳細措施：

(一)抓好思想教育，強化德育工作。

1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。

2、抓住養成教育，講規范禮儀。

3、開展豐富多彩的班級活動。

(二)深入改革，提高教學質量。

(三)加強體衛工作，提高學生身體素養。

1、樂觀參加學校體育衛生活動。

2、堅持抓好第二課堂活動。

3、上好健康教育并利用班報開展衛生知識普及。

4、完善衛生檢查評比。

班主任個人進展規劃篇5十多年前，當我還是學生的時候，看到校園里“學高為師，身正為范”的標語，我便做了我職業生涯的第一個夢。夢里對我的職業生活有了模糊有清晰的設定。十年前，我初上班主任的舞臺，懷著滿腔的熱忱，無比的干勁，充當了“班媽媽”的角色。事事親力親為：學習常規、課上課下、學校家庭、穿衣吃飯、情緒交往事無巨細。那時，年輕的我感動于孩子們將我比作“媽媽”。當三年的努力換來肯定和贊許的時候，我如釋重負。卻發現，如此的付出，換來的不過是比別人好一點的成果。三年的時間，孩子們是在感動中學習和生活，卻少了快樂。我在執著中追求，我是快樂的，可是我真的很累。于是我開頭反思：我為什么不在輕松中快樂，非得要累并快樂著呢?

于是，向著同一個方向，我開頭了第二個夢的探究。于是，同樣是班主任，可是我不再是班媽媽，甚至孩子們也不叫我“嬢醸”。七年來，作為低收入群體的老師，我沒有掙到什么，可是我掙到了快樂。人一輩子，來去匆忙，這過程中不就圖個快樂么。

信任：讓我輕裝，讓他成長

我得首先讓自己從繁鎖的常規管理中解脫出來，可是我還得讓常規工作做好。常規管理是班主任的基本工作。常規管理的好壞直接關系到孩子們的學習生活環境，班級氛圍的營造、班級文化的打造、班級凝聚力的形成。一個常規管理糟糕的集體永久不行能是一個優秀的集體。

現在，我幾乎完全把自己從常規中解放了出來。

其實，常規雖然重要，卻很簡潔。并不是離開班主任就不能運轉的。我的班級常規幾乎完全在學生和班干部的運作下完成。

我從三個方面解決常規問題：首先，在教室里通過集體的溝通協作適當的表情和表演，讓大家形成這樣一個熟悉：我們是或者最終是一個優秀的集體。我們做什么都理所當然的做得很好。不管是什么樣的集體都是優缺點并存，優秀的集體優點表現的多一點，差一點的缺點表現的多一點。當集體在某件事情上表現好的時候，為了促進更好的進展，他們需要的不是表揚，而是“批判”。有一天，班務上我點評當天的清潔衛生打掃情況：很好，大家打掃的很專心，沒有地方被扣分，得滿分。同學們興奮起來，有人開頭鼓掌。我立馬，表現出意外和吃驚的樣子，立即制止：“為什么要鼓掌呢?有必要鼓掌么?你覺得很值得慶賀?就像吃飯一樣，有人為了今日吃過午飯而歡呼雀躍么?你覺得我們班的同學把環境弄整潔是很不平常的，需要表揚一下?”大家不再歡呼，開頭笑起來。是呀，我們班的同學，把環境整理得很整潔，這多平常啊。我又繼續說：“就拿穿校服來說，我每天都看到有班主任在處理著裝不規范的情況，我們班，我強調過要穿校服么?沒有!可是，大家自己看，我們班有誰沒有穿校服?即使在教室外面熱了，沒穿，一走進教室，就自然的拿出來穿上了。我們是不是也需要為大家都穿了衣裳而拍哈巴巴掌呢?”學生們的眼里流露出自豪和贊同。同時角落里一個沒有穿校服的同學，縮著身子悄悄的把衣服套上。這樣類似的溝通和引導多了，班級認同就逐漸形成了。

除了班級認同，學生們對班干部的認同也非常重要。

我在教室里常有這樣的表演：眼神里流落出佩服，很有煽動性的述說我們班的班干部是如何的負責、同學們是如何的協作。讓大家感覺到老師很滿意、很欣慰。說完之后，我還會添油加醋的杜撰一些例子：有些班集體如何如何…….反正“有些”都是莫須有的，隨便使用。有了這樣的心理氛圍的營造，孩子們常規上再有不得標的，同學們會覺得很意外，他也會覺得很不好意思。有很多事情與其讓學生認為必須做好，還不如讓大家覺得應該做好。有一些原來行為習慣很差的學生，來到這個集體后，自覺地改掉了很多壞習慣，其實這不是老師管出來的，而是氛圍的感染。

擺脫常規困擾的第二個方面就是“優秀”的班干部隊伍。

新班成立的第一件事就是物色一個相對開朗和主動一些的班長。班長得負責安排好開學當天和第二天的清潔衛生、值日生等，還有一個重要的任務就是和我一起再物色一個班長和一個團支部書記。一般情況下，第二天上午三個班長級班干部就可確定。然后再由三個主要班干部充分深入到群眾中，物色其他的班干部。學生對學圣的了解是快且正確的。在絕大多數學生彼此還不太熟悉和了解的情況下，使用這種方式建立班干部隊伍，科學有效。在學生們相互了解之后，再進行民主選舉班長。然后，班長自行組閣，執行班長和班干部負責制。這樣的運作方式可以讓班干部們有一種對集體的事能做主的感覺，這是真正的主人翁感覺。平常班干部們在開展工作的時候，我一般不干預，。我對大家說“疑人不用，用人不疑”。過程是你的，你做主結果是我的，我驗收。人生不只是高中，高中也不只是大學，我常對大家說：別人能做到的我也能做到，別人做不到的，只要我想到了我也要努力做到。班干部們從我這里得到信任獲得信心。一個人有了信心，獲得了信任，開展工作還會有多大的困難么!

第三方面就是擺正自己的姿態。

交給班干部做的事情，就不要指手畫腳。一旦干預，孩子們的制造力會像蝸牛的觸角一樣縮回去再也不出來。很多時候在常規方面，我就起到一個開會和傳達的作用。孩子們忙于開展工作的時候，我倒像一個游手好閑的人，四處游蕩，小小的開一開玩笑，搗一下亂，或者很不協調的大呼“耍不住”。當這個時候，有孩子看似無奈的說“走開，切改你的作業”的時候，我的心里是無比的輕松快樂。孩子們的自信心在常規工作中不斷的增強，

不做榜樣

關于“身正為范”的問題，曾經讓我糾結了很久。做學生很苦的，但是，再苦，不就是那么三年么?若要老師事事做學生的榜樣，那不是要老師們做一輩子“學生”么?所以我堅決反對，老師要做學生的榜樣。我們學校里有名言：“老師個個導師”。那么老師不就是“導”么。能導好，干嘛把自己弄得那么辛苦。而且，假如以自己為榜樣來教育學生，不僅自己很累，而且日復一日的，難免有時候自己也會出一些紕漏。那時候怎么辦?所以我不再進行以自己為榜樣的教育。不僅如此，我還比較務實的告知孩子們：他們的老師是個什么樣的人。我只是一個二本院校畢業的老師，我只對解決高考要考的本學科的問題比較有閱歷。我沒有什么愛好，就喜歡花樣百出的伙起學生耍。我做事沒有條理，情緒變化快。有時候很偏激、說話薄情，容易傷人。我的缺點很多，但是我和其他全部老師一樣知道怎樣才能讓你進展得更好。

當然，我同時也會讓大家對自己有一個明確的熟悉。他們每一個人都有很大的可塑性，每一個人都是帶著更大的目標來的。他們的目的是進展自己、超越前人，而不是來仿照。

我不是圣人，我不能做榜樣，謊言總會被拆穿。與其讓孩子們以后說某人“不過如此”，還不如讓先擺出自己的缺點，讓孩子們逐漸的覺得“還是可以”。這是對同一個人的完全相同的熟悉，卻是一個截然不同的過程，而對應的也是一個截然不同的結果。

這樣的教育，便于日后更好的引導學生。削減環境不良因素對學生的干擾。而且也能更好的引導學生學習真正的榜樣。讓學生更多的看到陰暗中的陽光，丑中的美。美由心生，我希望我的孩子們和我一樣純純的快樂。健康的成長。

有一次，早上睡過了頭，自行車也壞了，還打不到的，快8點鐘了，匆忙的走去上班。一邊走一邊回頭找出租車。一回頭就看到一個男孩子騎著個山地車，匆忙而來。看速度和神情，也是睡過頭了，師生二人一樣的神情。忽然我們就指著對方大笑起來，他大笑著從我身邊疾馳而去，我笑著走到學校。到校后，按常規對這孩子的遲到問題進行了批判和懲罰。而我，從來沒有聽到學生說，你也怎么樣了的說法。

我告知孩子們10級羅敏的故事。那是一個很平常的孩子，平時的作業常常不合格，但是，她的精神卻時常感動著我。每隔一段時間他都會在周記本中寫道：我不信我不如別人!后來她考上了重本。我告知孩子們楊艷的事，那是一個性格沖動、外向的孩子，可是她是那樣的維護集體，那樣的團結同學。

其實，我覺得對學生的教育，不應該是辛辛苦苦的把一個人弄成榜樣讓他學。孩子們有足夠的理解能力，他們應該知道自己的方向和目標。理想中的自己才是自己的把榜樣。而且，生活中有很多美妙的東西，我們的任務是教會孩子們去鑒別，去學習。而不是降低目標，讓孩子們去學習并不完善的自己。人無完人，誰能無過，讓孩子們看到老師自然的一面，會讓他們更有超越的欲望和信心。當孩子們溢著愛和維護的對別人說到，我們老師“就那樣”時候，我覺得我們真成了一家人。我，能不快樂么?

善意的謊言，美麗的收獲

有時我想，班主任不當演員真是惋惜了。我們常常要用一些事例來引導和教育學生。雖然平常學校也會幫我們收集不少的事例，但是，我們做的是人的工作，人的思想和狀況可不會根據我們計劃的進展。很多很不錯的事例，你看到的時間未必是對學生進行對應方面教育的最佳時間。當學生處于某種狀況需要一個詳細的事例來教育和引導的時候，可能就搜腸刮肚的倒騰不出來。于是我就編。臨時確定主題，現場編現場講，弄得是繪聲繪色。講完了我都覺得是真的了。我常布滿感情的表演對自己班上的好現象的贊賞，和對其他班不良現象的憐憫。常常把班集體美化成各種各樣的優秀。

10級高一的時候，有一次晚自習的時候停電，很多教室都出現亂的情況，教學區也有學生走動。那天正好我的晚自習。我突發奇想的說唱歌吧。于是一兩個小時的時間大家一首接一首的把全部能唱的歌曲的精華部分都唱了個遍。直到來電，教室里整齊有序。第二天我就深聲情并茂的把停電后其他班的同學是如何的茫然，我們是如何的整齊有序，別人是如何的艷羨我們一場夸張的渲染了一遍。充分促成了學生們的自豪感。班級意識進一步增強。停電高歌事件后，大家迷上了唱歌，學習小組有了組歌，寢室有了室歌。其中最受歡迎的成立我們的班歌。就在我們大張旗鼓引吭高歌的時候，班級上公布要組織一次班歌競賽。這又讓我有了新的說辭。我告知大家，我們唱歌的事不僅讓其他班的老師欣賞、同學艷羨，連班級上也留意了。領導們覺得唱歌的活動對增強班級凝聚力很有作用，決定推廣我們的閱歷，舉辦一個全班級的班歌競賽。孩子們感覺自己成了楷模，興奮無比。每一次考試下來、每一次有了新鮮的活動之后，少不了我別具一格的點評，而學生對此也似乎有了一份期待。

有一次危機的化解也讓我印象深刻。情況是這樣的：學校主管部又調整宿舍了。在這之前已經調整了5次。雖然每次都很累，但每一次學生都協作的搬了。這一次又搬，而且是搬到缺水的5樓。到高三了，假如住五樓的話，每日早上和晚上都要等下面樓層的同學用完水以后才能洗漱，很耽擱學習時間。已經住了兩年五樓的他們，剛從五樓搬到三樓沒幾天，又要往上搬。學校層面運作的難度很大，就把壓力轉移到班主任身上，要求班主任通知學生必須搬。我沒有了解情況，也沒有充分理解學生的心情，就直接轉達了學校層面的要求。學生的意見特殊大，一直很順善的學生一下子就和我對立起來，埋頭學習，集體對我不予理睬。感受到學生的情緒以后，我一方面在學生面前進行冷處理，不再提此事，一方面對住管部說明情況，盡力爭取。最后，終于爭取到搬到二樓。問題解決后我又進行了這樣的表演：先賠禮，承認自己不了解情況就直接把學校的要求擺到大家面前。然后，對這件事情中表現出來的“精神”大加贊賞。這是一種什么樣的精神呢?那就是不管和老師有什么樣的意見，同學們始終沒有對學習有絲毫的松懈。對這段時間老師提出的學習上的要求，仍然絲毫不打折扣的執行。試想，有多少人能做到這樣呢?大家的原則性和目標意識讓人驚異。我對我們的集體和我們的高考布滿信心。此事以后，孩子們在學習上更協作。由于他們是任何情況下都以學習為中心不動搖的人。

我想許多班主任都有這樣的閱歷，就像收作業狀況不好的時候，我們會說“還有個別同學沒有交”集體活動不盡人意的時候，我們會說“多數同學竭心盡力”。最有意思的是常常根據學生的詳細情況更改自己的成長歷程。然后，高考完的時候，學生問“當真啊”，那時一聲“哄你的”。然后欣賞對方的表情，絕佳。

不似父母的關愛

世界上最愛孩子的是父母，可是孩子們最煩的也是父母。和父母一樣，老師也是不斷的指出孩子的錯誤的人、也是為了孩子的成長不斷的給孩子要求的人、也是對孩子的進步永久不滿足的人。但是老師和學生之間卻沒有親情的維系。所以師生之間的關系是脆弱的。孩子會煩父母，卻不行能割舍親情恨父母。而老師對孩子關愛的不正確表達卻會讓學生把自己推到敵對的一面。所以，我認為老師對學生的關愛不僅應該是詳細的細致的，還應該是有別于父母的。這應該是一種職業化的關愛、伴侶般的關愛、建立在信任基礎上的關愛。

有一個學生，學習習慣不好，愛遲到。新學期開頭三天就連續遲到三次。第一次遲到，我站在教室外的走廊上，面帶笑容：“起來遲了么?多半早飯都還沒有吃吧!”然后不再說什么，根據規矩站在走廊上早讀。我覺得對于常常遲到的學生，問他遲到的理由，不外乎是熬煉他編故事的能力，而且在老師面前有了編故事的經歷。以后的相處，他更容易對老師設防。第二天早上又遲到了，他可能在樓上就到我在教室外邊了，快步的走上來，我一臉陽光以開玩笑的口氣說：“又遭了哇”。然后玩笑噶然而止，急急的說，“快把書拿出來，還沒有耽擱幾分鐘。”他受到我情緒的感染，急忙把書拿出來，開頭讀。第三天他又遲到了，這一次我沒有站在教室外面，他是跑上來的，遲到了一分多種。我沒有理他，也沒有按規矩讓他到走廊上早讀。就當沒有觀察。晚上點評班務的時候我說：“幾天以來，我越來越感覺到，我們這個集體是優秀的集體。每一個人都是有這樣那樣的缺點的，在這個集體中同學們都在自發的改正自己的缺點。比如遲到的問題，雖然可能有人看似每日都遲到了，但是可能第一次遲到十多分鐘，第二次遲到幾分鐘，第三次可能就是和鈴聲擦肩而過。而且第一次是漸漸的走來的，第二次是快步走來的，第三次是跑來的。錯誤的改正需要過程，而過程中的表現透視了你的心理，這種心理狀態，讓人布滿了希望。有了這樣向上的心態，還有什么事情做不好呢。”然后，兩周以來，這孩子堅持做到了不再遲到。

還有交作業的問題。一般是要求課代表收作業，課代表要求小組長收。沒有交上來的名單交給課代表。然后由紀律委員按要求扣該小組的操行分。偶爾有學生沒有按時交作業，我很少再重復什么道理。而是站在旁觀者的角度，象開玩笑一樣幸災樂禍的說：“忘記了么?遭了，又遭扣分了，你們小組的同學們要抱頭痛哭了。”然后負責任的提醒：“下次留意到，把要做的工作寫在記事本上，一件一件的做就不會忘了!”

我常對學生說。你是孩子，你在成長。在成長就難免要犯錯誤。你來到學校的目的就是成長，就希望老師幫助自己發現地記不足，然后更好的進步。作為老師，我理解你的錯誤，但請你監督老師不要姑息你的錯誤。老師要努力的就是用更美麗的方式讓你愉快的改正錯誤。然后，老師渴望，三年后我們一起慶祝成長。

班主任工作，讓愉悅和成效同在。

班主任個人進展規劃篇6我班此刻32人，較上學期已輟學7人，留守兒童的人數比較多，并且留守兒童相比較較調皮、較缺上進心，自制本事差，時常不能掌握自我，上課時愛隨便說話或者做小動作。所以班上學生比較活躍，班上的紀律不是太好。初中的八班級是學生最容易產生兩極分化的班級，我所擔任的八年一個班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的提高，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。

1、第一周換掉一些不負職責的班干部，召開班委會議，大膽激勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

2、準時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、進一步抓好學生的養成習慣，提倡在班級工作和學習中大力執行《學生一日常規活動》，培育競爭意識，開發制造力。

4、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的團體主義觀念和進取上進的學習自覺性。

5、以學習委員為核心，以各科課代表為主，開展學習互助活動。

6、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動

7、制定適合班級實際情景的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

8、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出，無故曠課的情景。

9、大力加強平安教育，時時處處講平安，以防為主，同家長常常取得聯，防止各類事故的發生。

10、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找閱歷與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

11、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

12、做好雙差生的工作和重點學生的家訪工作。

13、實行有效的措施，杜絕學生進網吧。

14、常常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

每個班級在管理方面都有必須的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自我在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與進展的腳步，樹立信心，鼓足士氣，以更好地開展班級管理工作。

班主任個人進展規劃篇7一、班級基本情況和目標：

我班共有學生40人。其中，女生24人，男生16人。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、管理能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣培育學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續抓好學生的常規教育，強化平安教育，培育學生良好的行為習慣。師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。樂觀協作學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的中隊活動，培育學生強烈的責任感、班級榮譽感，以及自我約束，自我管理的能力。

二、班級工作目標：

根據學校德育和少隊工作開展，我將精心打造“陽光班級”，以“五講四美”為準則。堅持從愛惜動身，循循善誘，提高學生的學習樂觀性。教育他們熱愛祖國，熱愛學校，團結同學，禮貌待人，尊師敬長，敬重自己，肯定自己，完善自己。

關心每一個學生，特殊做好后進生的輔導工作，多激勵，讓他們趕上其他同學。留意進展學生的特長，激勵他們進行藝術創作。盡量讓學生學得輕松，學得牢固。全班努力，爭當文明班級。

三、主要教育措施和安排：

1、加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。

2、組織和培育班集體。

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力氣。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培育。

⑴確立共同的奮斗目標、培育良好的班風。

共同的目標是班集體形成和進展的動力。班主任在了解和討論學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，激勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和進展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培育良好的班風，而培育班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。

⑵選拔、培育和使用班干部。

開學后，首先留意選拔培育班級的樂觀分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予準時培育和教育，教育學生要民主觀念。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培育和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

3、樹典型，帶一般。加強優秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力氣，從而帶動全班進步。開創“小老師活動。

4、做好后進生轉化工作。平時留意關心他們的學習，激勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。

5、進行“美德美行夸一夸”的評比。一周下來，表現好、有進步的，獎一個笑臉，表現特殊好的，多獎一顆。學期末進行統計，誰的笑臉多，誰就獲得大獎。希望在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。

6、進行“美德美行秀一秀”的評比。要求學生把自己好的書畫作品交給小組長，每一次留的作業都能專心完成，畫畫的不錯，嘉獎一個笑臉，期末進行統計，誰的笑臉多，就成為“小書畫家”。

7、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培育學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛惜得。

8、抓好班主任的日常工作。

⑴進行陽光體操指導

組織和指導學生的課間操，是保證小學生常常熬煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。

⑵檢查本班學生值日生工作。

班級的值日制是培育小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不行避開地會具有獨生子女在性格上的弱點。我通過班級的值日工作，對他們進行關心，關心集體，熱愛勞動，培育勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。

⑶組織好放學。

組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在返家的途中會相互追趕，不遵守交通規章為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好放學這一環節的教育。打了放學鈴后，班主任進教室整理好學生隊伍，向學生提出放學返家時的紀律。

班級管理是一門藝術。我將在工作中努力吸取新閱歷，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。

班主任個人進展規劃篇8本學期，學校對高一班級進行了文理分科，班級組對各班進行了重組。開學初，面對著班里這些學習習慣不太好，基礎弱、底子薄但是又對將來滿懷憧憬、潮氣蓬勃、渴望知識的高一學生，我決定將盡我最大的努力，教育他們熟悉自己并提高自己。希望他們能夠在兩年后的高考中，爭取取得優異的成果。為了使工作更好的開展，特制定本學期工作計劃如下：

工作安排：

1.開學總動員,和學生熟悉并建立良好的關系，得到學生的認可，建立班主任威信。基本把握班級的情況和主要問題，規范儀容儀表,整頓紀律。做好規范月宣傳教育工作，力爭在規范月評比中獲得優異成果。

2.重新選好班干部，召開班干部會議，對班干的分工和職責進行指示。定期召開班委培訓會，以提高班委們的工作能力。

3.激勵學生，建立孩子們的自信心，使其有信心投入到學習當中。并加強培育學生集體榮譽感，培育班級凝聚力。

4.在開學伊始著重強調班內紀律，課上課下規范學生的學習習慣，營造班級良好的學習氛圍。

5.做好宣化四中春季運動會的動圓和打算工作，爭取在運動會中取得精神文明和運動成果雙豐收。

6.做好月考、期中、期末考試復習和應考工作，考后專心進行考試分析工作，使得學生每一次考試都能進步、都有收獲。

7.在本學期第一次家長會中，專心與家長溝通溝通，向家長匯報學生考試成果及個別學生存在的問題。

8.每星期召開一次班會，對學生進行規范教育、勤奮學習教育，培育良好的學風班風。

9.文理分班后，確定本班的苗子生培育對象，為完成高考目標提前謀劃。

班主任個人進展規劃篇9一、學生基本情況分析

我班現有學生61人，其中男生29人，女生32人。總體上看，我班學生男女人數相差不大，男女比例合適。經過開學幾天來的觀察，學生的學習狀態業已基本摸清。大體而言，全班學習目的不是很明確，作為初一新生，他們剛剛由小學升入初中，自覺性較差，自律意識淡薄，課堂紀律渙散。全班在個別方面，如優良班風、團結協助、特長進展、敢于創新等方面仍有待熬煉和培育。

二、工作目標

我們七四班的班集體建設主題：“讓優秀成為一種習慣”。

這句話改編自古希臘哲學家亞里士多德的“優秀是一種習慣”。大家都知道，我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。

我們班的班集體建設目標：團結互助、勤學樂思、共贏和諧!據此，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍培育學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結、奮進、文明的集體。

三、詳細措施

貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學生的思想品德工作。

1、抓好班級一日常規的管理，實施培育學生良好習慣的養成教育，制定“班級量化管理”評定細則。

2、利用宣傳欄、墻報，營造良好的班級氛圍，構建良好的班級文化。

3、通過各種校會、班會，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的形成。

4、通過學校和班級的各種活動，培育學生自信心和主人翁意識，增強班級凝聚力。

5、結合常規教育，培育學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，培育學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心得到健康全面的進展。

7、切實抓好本班的衛生保潔工作和包干區的清潔工作。重視學校的大掃除和值周工作，制造清潔衛生舒適的學習環境。

8、利用班會課、墻報、宣傳欄等途徑對學生進行各項平安教育，如交通平安、用電、防火、自我保護、食品衛生等平安。

9、定期召開班干部會議，培育一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。充分發揮班干部的模范帶頭作用，以他們為班核心力氣，推動班集體的進展。

9、加強與科任老師的聯系溝通，準時發現問題、解決問題，共同教育好學生。

10、學校教育與家庭教育相結合。平時通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長協助激勵或幫助學生，作好學生的思想工作。

11、多巡查，查自習、靜校和晚寢，時刻觀察學生的動向，把握學生的情況。

班主任個人進展規劃篇10一、教育目標：

1、建設良好班風，完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力氣，提高班級整體水平。

2、加強學風建設，培育學習愛好，明確學習重要性，注意學法指導，提高學習效率。

3、與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關系。

二、主要工作：

1、加強學風、班風建設

良好的風氣是優秀班集體的必備軟件，學風班風直接或間接影響班集體的管理和學生的身心進展。風氣建設首先針對學生的特點，通過開展班會課，宣揚本班班級精神，讓每個同學意識到自己是班級的一份子，要以為班集體付出而感到光榮，增強班級的凝聚力。凈化學生心靈，讓學生戒驕戒躁。

學風建設：通過家長寄望語和自我激勵，提高同學們的學習樂觀性和內在動力。常常與各門學科的任課老師和課代表進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。加強對學生綜合能力的培育，樂觀培育學生的制造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書溝通會，辯論會等。成立紀律部門，加強學生早自修，午自修等時段的監督管理。

班風建設：規范班級管理，形成良好的紀律作風，養成文明行為習慣。從常規工作入手，如抓好升旗儀式，大課間的表現，塑造學生的精神面貌建立良好的課堂秩序、集會秩序以及課間秩序養成語言文明、大方禮貌的習慣成立衛生部門，加強衛生管理和監督，健全室內衛生和室外責任區和宿舍內務分工合作的保潔制度，確保課室環境的整潔美麗和宿舍的文明衛生。

2、輔助后進生

后進生樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待她們，深入調查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心伴侶，最可信賴的伴侶。準時對后進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們熟悉到自己的價值。同時，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使她們品嘗到成功的歡快和喜悅。

3、充分發揮團隊工作的.作用，擴大班干部的影響

團員、班干部在學生中的影響是不行低估的，他們應該是同學的榜樣。本學期，重點加強對班干部的管理，并由同學監督，每月要求班干部對本月工作述職，不合格的班干部準時更換。日常加大對班干部工作的指導，培育能力，并在班干部隊伍之中弘揚正氣，形成一個有力的管理團隊。

班主任個人進展規劃篇11我們在喜慶的鞭炮聲中迎來了20__年，踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的期望，對老師來說，面臨新挑戰。本學期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己，總結上學期的工作，吸取閱歷，本學期初，我們根據班級的實際狀況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班的班務工作計劃。

一、班級狀況分析

經過長時間的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程序的進步。我們注意每個幼兒生活潛力的培育，如：系鞋帶、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡潔的為他人服務逐漸構成了具有相對趨向的班級進展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

1、優勢表現：

(1)個性進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，奇怪???心強，樂于表現。

(2)活躍、好動，喜愛參加體育活動。我班幼兒精力充足，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

(3)班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規章意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，掌握自己的行為，遵守班級常規。

2、不足表現：

我班有部分幼兒，他們在群眾活動中留意力持續時間短、自我掌握潛力弱的問題較為突出，需要老師針對他們的實際狀況給予引導和教育。

3、其它個別狀況：

(1)我班有個別幼兒，交往潛力較弱、不能主動與人溝通。同時，不不愿主動參加群眾活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫忙他們進到群眾中來。

(2)我班有個別幼兒，生活自理潛力進展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進餐也需要老師給予幫忙。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內專心激勵他們自己動手，幫忙他們獲得自我服務的成功體驗，促進他們生活自理潛力的提高。

二、家長狀況分析

1、家園溝通進一步暢通經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們認可和信任。日常透過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師溝通，了解孩子的在園狀況，聽取老師的意見和看法。

2、家長教育觀念仍有待提高透過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區。總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現出較好的進展趨向。

三、保育方面

1、重點抓好養成習慣

一向以來，我們把幼兒的養成習慣作為重點工作來抓好，讓幼兒養成好的習慣，如：我們抓的喝水習慣、吃飯等習慣，幼兒每一天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動完成好我們繼續把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習慣，及幼兒禮貌習慣，看書、玩玩具等習慣專心抓好。

2、把幼兒的潛力培育作為重點。

3、生活衛生常識。

(1)明白一些預防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。

(2)明白天氣變化和運動前后準時增減衣服，飯前飯后不做猛烈活動。

4、平安常識

(1)不玩危險游戲，不去危險地方。

(2)懂得交通平安。

(3)會處理可能遇到的簡潔危險。

(4)有自我保護的意識。

5、生活衛生習慣及生活潛力

(1)正確、迅速地洗手、洗臉，養成早晚刷牙的習慣。

(2)進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，進餐時不大聲說話。

(3)安靜就寢。獨立、有次序、迅速地裝脫衣服和鞋襪，會系鞋帶等。

(4)持續儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。

(5)持續公共場所的衛生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。

四、教育教學工作方面

根據幼兒園的課程指導思想并結合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際動身專心制定適合幼兒進展的教育教學資料，在本學期里我們主要培育幼兒以下幾個方面的潛力：

1、建立班級特色：“把孩子培育成自信、友愛、誠懇、好問、勇敢、堅強、講禮貌、愛惜環境的良好品德行為習慣是本班的教育宗旨。

2、教學上采納分組、分區等教學模式、大膽嘗試新的教學模式――主體探究活動，仔細觀察孩子活動狀況、做好觀察分析、進展幼兒的觀察潛力、動手操作潛力及培育幼兒學會自主發現和解決問題的潛力。

3、加強幼兒的常規培育，透過平時隨機地向幼兒講清常規的要求，并采納多種形式進行訓練，嚴格檢查常規的執行狀況，每一天讓幼兒輪流當好值日生，做好小主人。

1、能運用多種感官感知事物特征，明白一些常見事物的關系和聯系。

2、愛動腦筋，會發現問題，喜歡嘗試、操作、尋找問題答案。

3、能根據物體的特征分類，會透過比較將物體按必須規律排序。

4、具有初步的空間概念。

5、學習獨立的閱讀方式，有必須的閱讀愛好。

6、能有挨次地一頁一頁翻書，用手指點讀圖畫資料及文字。

7、能在圖書中讀出自己熟悉的、簡潔的漢字。

8、能留意傾聽他人的講話。

9、能根據作品帶給的線索，嘗試仿編詩歌和散文等。

10、會有表情的朗誦詩歌和敘述故事，并能復述、扮演完整的或部分的故事情節。

五、家長工作方面

1、定期、隨機家訪、電話等多種形式持續家園聯系，讓家長了解幼兒在園的狀況、雙方溝通思想、征求推舉和解決家長的困難，以及對我們工作的支持。

2、每周專心照實地填寫好家園聯系本準時發給家長，與家長準時溝通、溝通。

3、隨機地與家長面談溝通，讓家長協作本班的工作，并能專心參加幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學需求、帶給各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。

班主任個人進展規劃篇12隨著中考的結束，一學期的班主任工作終于接近尾聲。回首半年中，勞碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。由于面臨著畢業，面臨著中考，學生和老師所承擔的壓力都非常大，看著自己的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我根據學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面進展，努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成，學有所獲。

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

本學期時間短，任務重。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，準時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，我都準時留意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成果都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有干勁。

二、面對全體，不對每一個學生輕言放棄

初三班級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，信任自己，我能行。學期初的每一次班會，我告知他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的幻想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，準時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，采納全場盯防戰略

毋庸回避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要實行一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間然后，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利于學生的自我管理能力的提高，但是沒方法，非常時期，就得有非常策略。

四、溫馨教室的創建

一個班級的文化環境對學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到了舉足輕重的作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話告知我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在接手這個班級之后，我做的第一件事就是開誠布公地告知學生我對他們的要求，讓他們明白什么該做，什么不行以，錯了要接受懲罰。對教室的改造，首先進行的是“凈化”教室，要求教室內的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規范。為此我安排了值日表，分工到人，同時在平時的教學中，在課前課后，看到問題，先自己動手打掃，再提示學生留意，言傳身教，以身作則。然后“教育化”教室，利用教室中原有的版面，結合學生的實際，門口的一塊為“常規欄”，內張貼了學生的一日常規、作息時間、各人崗位安排等。重點改建后面的“成長園地”，張貼學生的學期目標、有關的名言警句、對學生的批判與表揚，以及我從報刊上摘錄的初三學生的心理疏導的文章。本學期的“溫馨教室”的創建，我則發動每個學生動手動腦，提供意見。這樣的布置促進了班級文化建設和班集體建設，為學生的學習生活營造舒適、溫馨的環境。在這樣溫馨、和諧的環境中學習，我信任每一位同學都會感到快樂而又愉快。

五、敬重理解，讓每一個學生參加班級管理

初三班級學生的自我意識已經很強，對事情有自己的判定和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必須充分發揚民主，敬重理解每一個學生的愿望。班干部選舉、參加運動會、班級各種制度的制定，都采納民主討論，少數聽從多數的方法，得到了全班同學的全都認同。

六、抓好學生日常行為規范，準時發現并解決問題

初三班級，許多學生開頭在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時讓學生溝通體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的熟悉。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規范》嚴格要求，加強道德規范宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養成愛他他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛惜公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民。

在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并樂觀教育引導。尤其針對初三班級學生的思想復雜偏激、情緒多變的特點，準時發現存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

班主任個人進展規劃篇13針對本班學生來自市區各地，個別來自外市，同學之間向心力不夠凝聚，班干部隊伍不夠成熟等現象，本學期將加強班級管理，培育班干部隊伍建設，培育學生自主合作能力和良好學習習慣，促進學生身心全面進展，創建一個溫馨和諧的班集體。特制訂班主任工作計劃如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針,深刻領會把握住《學生手冊》的方向，結合學校德育工作的“三全育人”要求，注意工作的科學性.思想性和層次性，抓好班級教育工作。通過各項活動的開發，落實學校教育教學工作計劃，并做好學校——班級——家長的橋梁溝通，相互支持協作工作，全面推動素養教育，提高學生的綜合素養。

二、班級概況

我班由40名男生組成。其中2人為走讀生，大部分均為在校寄宿生。而且學生素養參差不齊，自主學習能力較差，缺乏良好的學習習慣和獨立生活習慣,學生之間分派較多，班級凝聚力較弱。

三、詳細工作措施

1、修整、培育班干部隊伍，建立一支樂觀進取，責任心強、管理能力強的班干部隊伍。營造讀書氛圍，創建書香班級。培育學生良好的行為規范，弘揚正氣，形成勤思好問的學風，團結進取的班風。

2、主動關心學生，做好學生心理工作開通“班主任信箱”“班級平臺”等，并通過其了解學生常到學生宿舍走走，主動、與學生溝通，常常與學生談心溝通，了解她們的心理情緒、思想動態，主動關心、勸慰，幫助她們，準時疏導解決學生的問題，做學生的知心伴侶開設專題知識講座，加強心理引導召開主題班會，加深學生的自我熟悉努力培育良好的師生關系，以便更好地開展各項管理工作，促進學生的身心健康。

3、培育健全人格，打造優質人才在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。建構自立、自信、自尊、自強的健全人格培育模式，使學生能客觀地熟悉自我，自覺管理自己的學習生活。激發學生強烈的學習動機，勤奮好學，培育品學兼優、全面進展的優質人才。

4、發揮班會課的作用，加大教育力度定期召開班級會議、班干部會議，突出學生的主體地位，讓學生準時了解自己，學會自己管理自己，并準時根據班級詳細情況，給予正確的

指導。也可利用成果優秀的同學帶動較差同學學習的作用，共享她的學習閱歷，營造一個樂觀的學習氛圍。組織和激勵學生樂觀參加學校的各項活動，促進學生身心的全面進展。

5、教育學生努力學習，完成學習任務學生的主要任務是學習，通過德智體操行分評比，增強學生學習動力，提高學習成果。制訂班干部輪值制度及班級公約，以維持早讀、課堂及晚自習等班級學習秩序。

6、準時與各科任老師聯系，抓好各門學科的學習成果。

7、保持與家長聯系，準時向家長反映其子女在學校的紀律、學習、生活情況。做好“后進生”的轉化工作，并多與家長聯系，爭取家長的支持和協作共同教育學生。

8、組織和激勵學生樂觀參加學校的各項活動，如班級晚會、五.四青年節活動等，以豐富學生的課余生活，促進學生身心的全面進展。

班主任個人進展規劃篇14在班主任工作會議上的講話各位班主任：

大家好!

開學以來，由于各位的努力付出，學校各方面工作根據計劃穩步推動，運轉良好。距離期末只有一個多月，為進一步突出班級管理工作對學校管理和建設的意義，確保校園平安和諧，現就班主任工作提出幾點意見和要求：

一、提高加強班級管理意識，充分熟悉班級管理的重要性、必要性、迫切性。

1、學生實際狀況和成長進展，迫切需要加強班級管理。從目前學生表現來看，學生早到現象十分嚴重，自我掌握、自我管理能力弱，不接受班干、老師和班主任管理。學生成長與進展是學生和家長的強烈需求，關系學生的前途、命運和家庭的幸福程度，學生和學生家長迫切需要接受教育和更加嚴格的管理。學校的辦學理念——“一切為了師生的終身進展”，以“德育為首、智育為重、諸育進展”要求我們為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生。

2、班級管理一定程度上決定班風、校風，必須加強班級管理。班主任老師是行家，都知道班級工作體現在綜合管理方面，包括班級組織建設、班規班約制定、學生學習生活和思想等表現的監控等。班級工作還影響班主任自我價值的實現。如班主任受到尊敬、信任甚至追捧。校風建設一定程度上取決于班風建設，良好班風能促進學生信心倍增，精神振奮，奮力向上。目前，班風建設不平衡、班級之間整體不平衡(低班級比中班級略好，管理得力比管理不得力的班級要好，)給校風建設帶來一定的阻礙。只有全部班級加強管理，全部班級都管理好，才能推動校風建設整體邁進和不斷突破提升。

3、學校的整體運行和進展，需要加強班級管理。以學生為本的管理理念，要求必須加強管理。學校、學生管理好，才能得到社會的承認，贏得強勁的可持續進展。當前，學校處于機遇與挑戰并存狀況，如同爬坡上坡，緊一緊則跟上去，松一松則退下來。因此我要求全體同志重視班級管理，切實謀劃好自身工作。

二、堅持不懈抓常規管理，突出重點，強力提高班級管理效應。

1、以過程管理為基礎，以課堂管理為關鍵，強力推動常規管理。班主任：是學校教育中最基礎、最主要的而且是第一線的教育者，是天下最小的主任，但他又是最閃光的稱號。只要是念過書的人，都有一個共同的感受，就是班主任留給我們的印象和影響最深，班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他的言傳身教，在塑造學生的靈魂，引導學生樹立堅定正確的政治方向和崇高的理想，樹立正確的、科學的世界觀、人生觀和價值觀，真正使學生成為“有理想、有道

德、有文化、有紀律”的社會主義現代化事業的建設者和接班人。關于衛生方面的問題，要講究方法，清潔區衛生，教室衛生，課桌擺放整齊，講臺衛生，窗戶窗臺衛生，陽臺走廊衛生，清潔工具擺放有序，地面灰塵掃干凈，黑板擦干凈，瓷磚抹干凈，墻壁擦干凈，麻煩拜托各位班主任每日督促監督同學把地面打掃干凈，每日都要嚴格的要求。不能以搞衛生為由將學生遲放學。教室看四個角落,走廊看兩邊,衛生死角清潔不清潔,就可以下一個結論。校園衛生代表的是學校形象,更是陶冶同學們心靈的窗口,搞好班級衛生是造福于學生與學校的一項重要工作.同學們的衛生習慣也不是一天二天能轉化過來的,靠的是你們的說教,持之以恒的監督與制度約束.請各位班主任嚴格要求，加強督促，檢查到位，發現問題即使彌補，力爭不扣分。

關于班級文化建設的問題。一個布滿青春活力,布滿人情味,布滿昂揚向上,樂觀進取的班級對于促進學生的身心健康進展具有極其重要的意義.其實桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態文化.學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。搞好靜態文化，精心設計班級名片,如給班級定個名稱、目標、口號，另外,班主任來點寄語，師生合力打造墻壁文化,真正讓墻壁會說話.布置好教室衛生角.要求:衛生工具歸類擺放,整齊,垃圾存放到垃圾桶里.常常教育學生講究衛生,除每日搞好班級及公共區衛生以外,還定時清洗班級,定期擦洗桌子,以保障班級環境干凈整潔,培育學生的衛生習慣。堅持一天閱讀半小時,養成讀書習慣,激勵寫讀書筆記,把握正確的讀書方法.根據學校及各班實際,結合時代特點和形勢需要,有效豐富班級文化,開闊同學們的視野,熬煉提高他們,讓他們在深厚的文化氛圍中快樂地成長.以提高他們的思想道德修養和整體素養。

關于平安工作。平安工作會議上已經講了很多，不再重復。

2、突出重點，分清主次，學會“彈鋼琴”。(1)、從時間角度，抓住早讀、晨會、午間管理、大課間四個重點時段，著力加強巡視和管理，發現問題，準時處理。(2)、從學生角度，主抓幾類學生：厭學生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強留守學生，通過開展活動，給他們送去關懷和平坦困難家庭學生，也要給予平坦和關愛在校就餐學生必須讓學生吃飽，訂奶學生必須讓學生按時吃掉，不讓學生將紙袋帶出教室。(3)、從學生行為角度，關注問題學生。把課間打鬧、亂拋雜物、不思進取的學生作為關注意點，花精力、思對策、講藝術，矯正學生行為，促成健康成長。

三、堅持“四心”“四到位”，全力提升班級管理水平。“四心”即信心——堅信沒有教育不好的學生。耐心——反復教育、防止反彈。細心——擅長觀察細微處，以事實為依據，以理服人，以情動人。專心——情感為先，以愛育人。“四到位”即早讀、晨會、中午、大課間到位。

四、不斷提高自身業務素養。

1、要寫好班主任工作日志、開好班會、晨會。寫班主任工作日志不要流于形式，不要只寫自己的工作流程還要寫下自己的班級工作反思，處理事情的感受，要多留心、多專心、多記錄、擅長總結，有很多的教育管理方面的文章、專著都是從這里開頭的。對于班會來說，只要是談學校班級工作，全部班會的主題都是大同小異的，但工作的方式方法卻是千變萬化的。這就像我們吃飯，飯的種類有很多花樣，但不管是吃海鮮、饅頭，還是咸菜、窩頭，它們都是碳水化合物。有的班主任埋怨說：“我一開班會就有學生睡覺，他們不愿意聽，效果不好，干脆不開了”。這樣是不對的。開班會，首先要精心打算，學生不愿意開班會的原因在于組織者。要信任：你的精彩才能產生共鳴。要充分地備會、備學生，學生才會接受，才會同你產生共鳴、取得良好的效果。

2、熱愛自己的工作、熱愛自己的集體、熱愛自己的工作對象。班主任工作很辛苦，假如不熱愛這項工作，你會覺得整天苦不堪言，熱愛是最好的老師，它會使你不斷進步。不要這山看著那山高，我們這個集體不是靠哪一個人就能干好的，而是靠集體的才智和集體的力氣共同干好的。我們工作的對象就是學生，要愛學生，不光愛聽話的學生，還要愛班級內不聽話的學生，要有“博愛”思想，要信任任何一個十歲左右的少年都是可以轉變、可以造就的。要學會寬容他們的過錯，寬容從熱愛中來。千萬不要對學生說出絕望、放棄、絕望的話來。師生是一種緣分，要為這份緣分負責。

3、學生心目中的優秀班主任。首先要公正、公平、公道有損班主任形象的事是不能做的。就像班級排座位這樣不算很大的事，假如做不到公平、公正，都只能使學生對班主任產生很不好的印象。其次班主任的心胸要開闊，要平易近人，要容易讓學生接近，不要居高臨下、盛氣凌人。人與人之間是一種公平的關系，這需要同志們有“公平”思想，有了公平思想才容易建立相互的信任，有了相互的信任，學生才愿意將自己心中的想法告知老師，才會建立和諧的師生關系，工作才會主動。

4、要勤奮。班主任老師要多溝通，要留意自己的儀表儀態，舉止言談，要勤觀察，一生之計在于勤，要學會觀察學生，任何事情的發生都有先兆，要勤觀察學生的神色、情緒是否異常，做到未雨綢繆，有預見性的開展工作。

5、博學多才。班主任的自身素養建設就像練武功，首先要練好基本功，練好內功，練好內功之后學習“招式”、“技巧”就會變的輕松，任何招式都離不開內功、離不開大思想。首先做一名優秀的任課老師，其次還要學習教育學、心理學