Word第第頁小學(xué)閱讀工作計(jì)劃（5篇）學(xué)校閱讀工作打算1

一、本學(xué)期閱讀主題：走進(jìn)成語世界

閱讀方法：用簡(jiǎn)潔的符號(hào)做讀書筆記

班級(jí)負(fù)責(zé)人：楊慧

課時(shí)：二班級(jí)7課時(shí)

第一課時(shí)：必讀書目推舉會(huì)，引出必讀書目。負(fù)責(zé)人：楊慧

其次課時(shí)：同學(xué)帶必讀書進(jìn)教室，清靜地閱讀。負(fù)責(zé)人：各班語文老師

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔的符號(hào)做讀書筆記。負(fù)責(zé)人：戴娜

第四課時(shí)：“大手拉小手”，閱讀聯(lián)誼活動(dòng)。(四班級(jí)牽手二班級(jí))負(fù)責(zé)人：寧夢(mèng)鄉(xiāng)

第五課時(shí)：班級(jí)詩歌朗誦競(jìng)賽。同學(xué)自由報(bào)名參與，在競(jìng)賽中評(píng)比出一、二等獎(jiǎng)。朗誦形式可多樣。負(fù)責(zé)人：各班語文老師負(fù)責(zé)人：戴娜

第六課時(shí)：親子活動(dòng)：“成語家庭大pk”。每班派2個(gè)家庭參賽，通過“成語接龍”，“講成語故事”，“成語競(jìng)猜”等形式評(píng)比“優(yōu)秀成語學(xué)習(xí)家庭”。負(fù)責(zé)人：楊慧、戴娜

第七課時(shí)：學(xué)期課外閱讀力量檢測(cè)：同學(xué)把本學(xué)期讀過的課外書帶到班級(jí)進(jìn)行展現(xiàn)，老師和其他同學(xué)可依據(jù)展現(xiàn)的書籍進(jìn)行提問檢測(cè)。老師檢測(cè)相關(guān)背誦篇目，并進(jìn)行記載。

閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話力量;能夠使同學(xué)獲得多方面的學(xué)問，進(jìn)展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。書是人類進(jìn)步的階梯!讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界。豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書，是歡樂的!我們班級(jí)將主動(dòng)組織同學(xué)開展“讀書伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，有序地組織同學(xué)開展讀書活動(dòng)，讓書成為同學(xué)的共同的好伴侶，努力提高同學(xué)的審美情趣和人文底蘊(yùn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，讓孩子們寵愛讀書，讓書成為他們的伴侶。

2、通過活動(dòng)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

3、通過活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氣氛，提高觀賞力量。

4、讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的歡樂。

三、活動(dòng)設(shè)想

1、營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)

⑴以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。

⑵記住班級(jí)讀書口號(hào)“我讀書，我歡樂!”要求每個(gè)同學(xué)每日晨讀暮誦半小時(shí)，每天中午集體讀書20分鐘。

2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時(shí)間，讓同學(xué)背誦古詩，背誦一段美麗的段落。利用閱讀課，舉辦以“好書推舉”、“名人名言”、“我最喜愛的”“詩歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，溝通彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氣氛。

3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。

4、建立“班級(jí)圖書角”。

同學(xué)每人至少帶兩本圖書。由兩個(gè)同學(xué)當(dāng)圖書管理員，并制定借閱制度。

5、語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，開展讀書活動(dòng)，鼓舞同學(xué)多讀好書。

6、指導(dǎo)做好《我的采蜜本》，每天記5個(gè)好詞，記一句好句。每周積累一頁紙，每周五老師進(jìn)行檢查、小結(jié)。

7、鼓舞同學(xué)之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個(gè)伴侶。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友情。不過要提示同學(xué)，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

8、評(píng)比“書香同學(xué)”

⑴能完成老師布置的讀書或背書任務(wù)。

⑵自己在家讀的書完成5本以上(需有家長(zhǎng)的簽字)。

(3)結(jié)合積累采蜜本，看誰讀書多，積累多，每期評(píng)比“書香同學(xué)”。

四、到達(dá)目標(biāo)

與一班級(jí)相近，由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡，讓同學(xué)體驗(yàn)到閱讀的歡樂。

五、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)行措施：

以每周閱讀課為主要閱讀時(shí)間，在閱讀過程中，不放任自流，有打算地開展，先以老師的講故事來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，漸漸告知他們，這些都是書上有的，引導(dǎo)他們有愛好去查找并閱讀。

學(xué)校閱讀工作打算2

“讓同學(xué)變聰慧的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”確實(shí)，通過大量的閱讀，同學(xué)能感知豐厚的感情語言材料，增加語文沉淀。為了進(jìn)一步實(shí)施楊樓學(xué)校特色閱讀，縱深推動(dòng)我校新教育試驗(yàn)的進(jìn)程，從而有效地構(gòu)建學(xué)校生課外閱讀體系，真正讓學(xué)校生少做題，多讀書、好讀書、讀好書，促進(jìn)全校同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，特定本打算。

一、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，提高熟悉。

童年是人生的起步階段，童年的閱讀往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知力量的提高、情感的豐富、才智的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。實(shí)踐證明，同學(xué)早一天讀書，就會(huì)早一天受益，早一天讀書，就會(huì)早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”對(duì)于年齡尚小，對(duì)于課外閱讀與積累的重要性的熟悉尚且缺乏的學(xué)校生。全體老師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高熟悉，站在為同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)、為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度，廣泛宣揚(yáng)，大力發(fā)動(dòng)，主動(dòng)呼吁，引領(lǐng)廣闊家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界人士共同重視孩子的課外閱讀，共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

二、建章立制，落實(shí)規(guī)劃

首先，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立閱讀行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：卜凡昌，成員：蔣艷芝，劉美霞，陳麗，范紅云等老師，確保把閱讀教學(xué)當(dāng)作學(xué)校特色工作常抓不懈。各班級(jí)也要依據(jù)相應(yīng)要求，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)、愛好愛好和同學(xué)家庭的實(shí)際狀況，制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)打算》。關(guān)心同學(xué)制定自己的閱讀打算和時(shí)間表，合理支配好課內(nèi)外學(xué)問的連接與時(shí)間的安排，做到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求進(jìn)展，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀互相結(jié)合，互相促進(jìn)。

同時(shí)，在工作中，主動(dòng)探究，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，討論出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。在校內(nèi)內(nèi)，營(yíng)造“書香班級(jí)”，從而營(yíng)造“書香校內(nèi)”。

三、創(chuàng)新方法，追求實(shí)效。

1、老師要做好示范引領(lǐng)，與同學(xué)共讀共寫，有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，是本打算得以順當(dāng)實(shí)施的關(guān)鍵。在新的學(xué)期里，每一個(gè)老師，特殊是40周歲以下的中青年老師，要與同學(xué)共讀共寫，擔(dān)負(fù)起培育習(xí)慣、制定打算、推舉讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果等任務(wù)，真正到達(dá)在共讀共寫的過程中制造并擁有共同點(diǎn)語言。學(xué)校要著力提高老師多方面的文化修養(yǎng)，鼓舞老師多讀書，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著，也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，全面提高老師指導(dǎo)課外閱讀的力量，讓更多的老師了解并把握指導(dǎo)學(xué)校生課外閱讀的最正確方法與途徑，同時(shí)也要大力提倡廣闊家長(zhǎng)參加讀書，以潛移默化地培育孩子的讀書習(xí)慣。

2、為了保證課外閱讀的順當(dāng)實(shí)施，老師必需注意加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。各班級(jí)老師要能夠依據(jù)本班級(jí)《課外閱讀指導(dǎo)打算》，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，除此之外，在每天的晨讀、午讀要有打算的支配肯定的時(shí)間特地用于兒童歡樂閱讀。老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分研討，互相溝通，集思廣益，逐步形成適合學(xué)校生年齡特點(diǎn)、符合學(xué)校生接受需要具有可操作性和實(shí)效性的課外閱讀基本課型。如閱讀指導(dǎo)課〔引導(dǎo)學(xué)校生合理使用工具書，同學(xué)搜集信息、整理信息、處理信息，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記、讀后感的寫法〕，讀物推舉課〔學(xué)校生年齡小、閱歷淺、區(qū)分力量差，老師利用各種手段、形式向同學(xué)推舉適合他們需要的書籍，也可由同學(xué)互相介紹、互相推舉〕，閱讀觀賞課，讀書匯報(bào)課〔可采納讀后表達(dá)、開展辯論，溝通評(píng)議，表演展現(xiàn)等形式〕等等。

3、開展活動(dòng)，培育愛好。愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力。只有調(diào)動(dòng)起同學(xué)課外閱讀的愛好，同學(xué)才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，獲得閱讀信息，得到閱讀滿意，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。建議各班級(jí)常常進(jìn)行速讀賽、朗誦賽、辯論賽，故事會(huì)、評(píng)論會(huì)、溝通會(huì)，開展筆記展評(píng)、詞語接力、佳作觀賞等活動(dòng)。通過課堂看趣、行動(dòng)提趣、典范引趣、故事聽趣等形式使同學(xué)產(chǎn)生閱讀欲望，使他們?cè)诨顒?dòng)中感受閱讀的歡樂和美好，體驗(yàn)“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情。”這也是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)所共同賜予他們最好的童年禮物。新學(xué)期，學(xué)校將制造性地開展歡樂閱讀活動(dòng)，讓全體師生在豐富多彩、生趣盎然的各種活動(dòng)中體驗(yàn)美好完好的教育生活。

4、建設(shè)陣地，營(yíng)造氣氛。學(xué)校圖書室和各班圖書角是學(xué)校生進(jìn)行課外閱讀的重要陣地，學(xué)校要充分發(fā)揮圖書室〔角〕的作用，加強(qiáng)圖書室的建設(shè)與管理，有打算地開展借閱、閱覽活動(dòng)。保證學(xué)校生每學(xué)期平均借閱3-5本書，圖管員要建立圖書借閱登記，為學(xué)校更好地推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)供應(yīng)信息和資料。另外，學(xué)校將依據(jù)實(shí)際狀況廣開書源，定期開展圖書漂流活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)豐富的書源，努力營(yíng)造一個(gè)“開門見書山，推窗聞書香”的讀書氣氛。

四、總結(jié)反思，臻于完善。

學(xué)校要對(duì)歡樂閱讀活動(dòng)狀況進(jìn)行總結(jié)反思，創(chuàng)新活動(dòng)方式，力求活動(dòng)效果。在活動(dòng)中求進(jìn)展，在活動(dòng)中求完善，在活動(dòng)中總結(jié)閱歷。以課外閱讀為載體培育同學(xué)的人文素養(yǎng)是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過程，盼望通過全體老師的共同努力，讓每一個(gè)學(xué)校生都捧起書來，吸取學(xué)問的養(yǎng)分，獵取精神的財(cái)寶，傳承民族的文化，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

學(xué)校閱讀工作打算3

我是在三班級(jí)接手這個(gè)班的語文教學(xué)工作的。在寫作文的教學(xué)中，我和同學(xué)遇到了難題。孩子們普遍的問題是：句子寫不通順。我的指導(dǎo)也不行能做到面面俱到。所以，孩子們怕寫作文，我更怕批那一厚摞佶屈聱牙的作文。通過一年的磨合與了解，我發(fā)覺這個(gè)班的同學(xué)不愛讀課外書。讀書少成為他們的一個(gè)共同特點(diǎn)。閱讀量的缺乏，自然就影響了同學(xué)的作文力量。為了關(guān)心同學(xué)寫好作文，我選擇了學(xué)校生閱讀習(xí)慣的培育這個(gè)課題。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。莎士比亞說：“生活里沒有書籍就似乎沒有陽光，才智里沒有書籍就似乎鳥兒沒有翅膀。”可見閱讀對(duì)于人類的重要性。語文教學(xué)的實(shí)踐證明，要使同學(xué)學(xué)好語文，培育和提高語文力量，單憑教材內(nèi)有限的課文篇章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需樹立“大語文教育觀”，把“小課堂”與“大課堂”緊密結(jié)合起來。

如何培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣呢？

一、培育閱讀的愛好。

課標(biāo)在閱讀目標(biāo)中非常強(qiáng)調(diào)語言的積累，而且進(jìn)行了量化，就閱讀情感看法而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的愛好和習(xí)慣，“愛好是最好的老師”，對(duì)閱讀有愛好，就為同學(xué)持續(xù)閱讀和提高閱讀力量供應(yīng)了內(nèi)在條件；不行想象，同學(xué)對(duì)毫無愛好，僅憑毅力完成九年義務(wù)教育階段400萬字的課外閱讀量，縱然完成，也只能是事倍功半。

閱讀的愛好可以激發(fā)同學(xué)的自覺性、主動(dòng)性和主動(dòng)性，可以促使同學(xué)用心致志，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思索，有意識(shí)記；還可以使同學(xué)產(chǎn)生充足的精力，堅(jiān)韌的毅力，形成良好的閱讀習(xí)慣。能使人們感愛好的事物必需直接或間接地符合人們的需要，從而使人們付出時(shí)間和精力去熟悉它。并且當(dāng)使人們產(chǎn)生愛好的需要得到滿意時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生確定的情感。

因此在語文教學(xué)中，老師要培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，使同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地獵取語文學(xué)問、拓展眼界，開發(fā)智力，培育力量。例如教學(xué)《去年的樹》一文時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文中的對(duì)話，想象人物內(nèi)心的感受，體會(huì)鳥兒與樹之間友誼的深厚，學(xué)習(xí)鳥兒的信守諾言。又如：在《鄉(xiāng)下人家》一課教學(xué)的伊始，老師可以課件展現(xiàn)一組鄉(xiāng)下美景的圖片。讓同學(xué)談?wù)剬?duì)鄉(xiāng)下的印象和疑問，從而激發(fā)同學(xué)探究的欲望和培育同學(xué)的閱讀愛好。

二、閱讀方法的指導(dǎo)。

愛好雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是同學(xué)光有課外閱讀的愛好，沒有正確有效的讀書方法，其意義和收效可想而知。如有的同學(xué)靠著愛好，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累學(xué)問，吸取技巧，用到寫作上。因此，作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)當(dāng)向同學(xué)介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有許多種，下面是幾種我們常用而又非常有效的閱讀方法：

1、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句、由表及里精思熟讀的閱讀方法。元代教育家程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培育同學(xué)閱讀力量最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。老師可以利用這些作品為根據(jù)，指導(dǎo)同學(xué)精讀，要求同學(xué)全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。

2、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是依據(jù)同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)《黃河是怎樣改變的》一課時(shí)，課前布置同學(xué)搜集有關(guān)自然的改變的資料，并且進(jìn)行分析整理，以備課上溝通。又比方，我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》之類的課文后，指導(dǎo)同學(xué)去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培育摘錄資料和運(yùn)用資料的力量。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀愛好和閱讀力量。

3、速讀法。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必定要求我們的工作和學(xué)習(xí)講質(zhì)量講時(shí)效。我們的同學(xué)不光要會(huì)精讀，還要會(huì)速讀。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求同學(xué)在快速的掃瞄中，要集中留意力，做出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀力量。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獵取盡量多的信息。

4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中依據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作解釋，寫評(píng)語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文預(yù)備豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和學(xué)問去端詳、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)登記自己讀書的感受和疑點(diǎn)。總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

閱讀的書籍不同，而采納的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)當(dāng)注意教會(huì)同學(xué)依據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，敏捷使用。

三、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)閱讀。

老師要努力為同學(xué)制造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)，要采納同學(xué)喜聞樂見的形式，組織同學(xué)進(jìn)行課外閱讀的溝通。

組織圖書角。為了彌補(bǔ)同學(xué)書源的缺乏，老師可動(dòng)員同學(xué)把個(gè)人的圖書臨時(shí)存放在班里，組織同學(xué)自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，非常便利。也可采納“流淌圖書箱”的方法，由各班干部輪番負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織同學(xué)舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳設(shè)出來，同時(shí)展出同學(xué)整理編寫的宣揚(yáng)圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為同學(xué)制造了良好的閱讀條件。

關(guān)心選擇讀物避開盲目性。學(xué)校生求知欲旺盛，但缺乏區(qū)分是非的力量。面對(duì)浩瀚的書山文海，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的閱讀力量，思想狀況，年齡特點(diǎn)，愛好愛好和教育需要，仔細(xì)地關(guān)心他們選擇有益的讀物，避開他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好，語言文字好，適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在同學(xué)中傳閱，造成不良影響。

四、成果展現(xiàn)。

學(xué)校、班級(jí)常常開展有關(guān)活動(dòng)，展現(xiàn)閱讀成果。比方組織朗誦會(huì)、圖書節(jié)、寫讀書筆記、手抄報(bào)、故事會(huì)等，制造條件讓同學(xué)廣泛地“讀”，大量地“讀”，從而更劇烈地激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

學(xué)校閱讀工作打算4

一、指導(dǎo)思想：

以縣教育局大閱讀的相關(guān)文件精神為根據(jù)，因校制宜地做好大閱讀工作，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，構(gòu)建全新的大閱讀課程體系，優(yōu)化落實(shí)語文教學(xué)新思路，全面提升同學(xué)語文素養(yǎng)，為同學(xué)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)在同學(xué)時(shí)代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成較強(qiáng)的閱讀力量，樹立喜愛讀書的情感。

二、工作目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)廣泛的閱讀愛好，使同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、擴(kuò)展同學(xué)閱讀面，增加閱讀量，使同學(xué)多讀書，讀好書，讀整本的書。

3、關(guān)心同學(xué)把握掃瞄、精讀、略讀等方法。

4、引導(dǎo)同學(xué)注意積累，注意閱讀感受和體驗(yàn)，培育語感。

5、培育同學(xué)寫摘記和讀書心得的良好閱讀習(xí)慣。

6、增添同學(xué)閱讀理解和分析鑒賞力量。

三、工作設(shè)想：

1．制定切實(shí)可行的閱讀打算；

2．營(yíng)造良好的讀書氣氛。

3．強(qiáng)化考核評(píng)比

四、健全組織

組長(zhǎng)：xx

組員：xx

五、工作措施：

據(jù)縣局大閱讀工作文件精神，并結(jié)合我校實(shí)際及班級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，主動(dòng)扎實(shí)落實(shí)好大閱讀工作。

〔一〕營(yíng)造良好的閱讀氣氛

①各班級(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營(yíng)造書香氣氛。

②在黑板報(bào)的一角開拓讀書方法介紹，向同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法。

③各班級(jí)要建立班級(jí)圖書角，每個(gè)同學(xué)每學(xué)期至少新增兩本圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

④在班級(jí)里開展好書推舉的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓同學(xué)進(jìn)行溝通，也可以以征文的形式在班級(jí)里進(jìn)行溝通，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)、家長(zhǎng)微信群的'作用，主動(dòng)推舉一些好書！

⑤各班級(jí)要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng)，以不斷激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氣氛。

⑥每天午飯后通過廣播播放《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓經(jīng)典名句耳熟能詳，在潛移默化中對(duì)全校師生進(jìn)行文化熏陶。

〔二〕大閱讀時(shí)間支配

①晨誦。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，每周支配3個(gè)晨誦時(shí)間用于語文方面的誦讀積累，記誦教材中指定背誦的片段、篇目和拓展閱讀部分的古詩文。

②午讀。每天中午支配30分鐘,即11:50—12:20，用于必讀書目和選讀書目的自主閱讀。這一時(shí)段主要以完成必讀書目為主，老師利用午讀時(shí)間把握閱讀節(jié)奏，在此時(shí)段，老師可以進(jìn)行讀前推舉、組織同學(xué)讀中溝通等活動(dòng)。

③正課。要充分賜予同學(xué)課堂閱讀時(shí)間，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“課外”閱讀觀念，讓拓展閱讀在正課上占主流位置。

④小預(yù)備。在每節(jié)語文課前，利用小預(yù)備時(shí)間，讓同學(xué)集體齊誦本周必背的古詩詞，以積累穩(wěn)固閱讀成果。

⑤課余。每天布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，鼓舞親子共讀，老師利用微信平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督、反饋，家長(zhǎng)也可利用平臺(tái)進(jìn)行閱讀展現(xiàn)。

〔三〕細(xì)化閱讀內(nèi)容

在縣局以及校級(jí)大閱讀方案的指導(dǎo)下，各班級(jí)細(xì)化閱讀，制定好方案，每周要指定一些必讀文章或書目〔如是長(zhǎng)篇可讓同學(xué)讀一些片斷〕，并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，老師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以催促同學(xué)完成。每隔肯定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解同學(xué)是否真正完成任務(wù)。

〔四〕仔細(xì)上好“閱讀課”

各班每周至少要開設(shè)一節(jié)閱讀課，并充分發(fā)揮閱讀課的作用，閱讀課主要做如下幾件事：

①讓同學(xué)進(jìn)行讀書溝通，讓每個(gè)同學(xué)上臺(tái)說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，盡量支配每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課假如說不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

②老師也可以利用閱讀課向同學(xué)推舉優(yōu)秀的課外讀物，可以給同學(xué)閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷〔當(dāng)然也可以讓同學(xué)來讀〕，以激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

③閱讀課還可以用來檢查同學(xué)背誦“每周一詩”的狀況。看看同學(xué)是否把握了本周所背誦的古詩。

④進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、掃瞄和跳讀，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

⑤低班級(jí)同學(xué)的閱讀課上老師可以為同學(xué)閱讀一些短文、童話、兒歌等。

〔五〕搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓師生共享閱讀樂趣

為使大閱讀開展的扎實(shí)有效，不斷激發(fā)同學(xué)的讀書熱忱。我校會(huì)因時(shí)制宜的支配一系列校級(jí)以及不同班級(jí)段的讀書活動(dòng)。活動(dòng)可以是對(duì)同學(xué)課外閱讀效果的檢測(cè)，也可以是同學(xué)之間讀書閱歷的溝通，更可以是閱讀成果的展現(xiàn)等。

①在本學(xué)期組織1－2次與大閱讀有關(guān)的讀書征文活動(dòng)。活動(dòng)主題可以是：“我寵愛的一篇文章〔一首好詩、一個(gè)故事〕”，“我寵愛的一個(gè)文學(xué)形象”，“向你推舉一本好書”，“假如名著中的某個(gè)人物來到今日”，“我崇敬和寵愛的一個(gè)作家”等。

②充分利用黑板報(bào)、班刊開展課外閱讀活動(dòng)。本學(xué)期出2期以上大閱讀為主題的專刊，內(nèi)容反映大閱讀活動(dòng)，可以是整本書推舉、美文觀賞、閱讀方法介紹等。

③本學(xué)期組織至少一次課外閱讀學(xué)問競(jìng)賽。

④讀書小報(bào)評(píng)比。為盡力打造書香校內(nèi)，營(yíng)造濃郁閱讀氣氛，全力培育同學(xué)愛讀書、讀好書、勤思索，重感悟積累，重動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣，努力培育同學(xué)知行合一、讀作合一的良好品質(zhì)。特進(jìn)行讀書小報(bào)制作評(píng)比。

⑤經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)愛上傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)書香。

⑥舉辦圖書跳蚤市場(chǎng)。同學(xué)把自己讀過的書目，拿到校跳蚤市場(chǎng)進(jìn)行貿(mào)易，從而到達(dá)閱讀書籍的溝通，豐富同學(xué)書籍來源渠道，并通過活動(dòng)也培育了同學(xué)與人溝通的力量。

⑦親子共讀活動(dòng)。為了更好地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，我們主動(dòng)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，對(duì)家進(jìn)步行閱讀要求，引導(dǎo)他們與孩子一起閱讀，從而更好的培育孩子的閱讀愛好，豐富孩子的學(xué)問面。

⑧開展系列評(píng)比活動(dòng)。如：1、書香班級(jí)評(píng)比；2、閱讀之星評(píng)比；3、書香家庭的評(píng)比等。

〔六〕家校協(xié)作搞閱讀

學(xué)校與家長(zhǎng)要緊密協(xié)作，扎實(shí)引導(dǎo)好孩子的閱讀工作：第一，老師要指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)要求為同學(xué)供應(yīng)讀物。其次，給孩子肯定的課外閱讀時(shí)間。第三，家長(zhǎng)要向老師準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)讀書的狀況。

〔七〕檢查落實(shí)評(píng)比

對(duì)閱讀狀況常常檢查、催促、溝通、評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是常常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是常常檢查，以催促同學(xué)形成習(xí)慣。

開展大閱讀，讓同學(xué)們享受閱讀，同學(xué)們肯定是美好的。由于在歡樂的閱讀中，同學(xué)能看得見花開花落，聽得到潺潺流水，悟得到絢爛人生，感受得到學(xué)習(xí)本身就是開心的精神旅游，它不僅可以使人增長(zhǎng)才智，而且可以使人享受到溫馨。讓同學(xué)們享受閱讀是我們盧集學(xué)校全體老師的共同幻想。

學(xué)校閱讀工作打算5

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹省“進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，深化實(shí)施素養(yǎng)教育”會(huì)議精神，落實(shí)課標(biāo)提出的“學(xué)校階段課外閱讀總量不少于145萬字”要求，學(xué)校主動(dòng)開展課外閱讀活動(dòng)。以課外閱讀穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的讀寫學(xué)問，提高閱讀和習(xí)作水平，拓寬學(xué)問面，培