第第頁小學英語教材培訓心得體會（13篇）學校英語教材培訓心得體會篇1

3月2日參與了全區學校英語老師〔3-6〕年下冊教材培訓，受益匪淺，令我觀賞的是4位老師結合自己的教學閱歷，針對每一課都有自己的見解，特殊是新任骨干老師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：

通過設計新奇、好玩的活動，以活動為載體激發同學的主動學習情感，符合學校生的熟悉規律和情感規律特點。當然，這些活動的設計要緊扣相應的教學內容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協調地進行。

一、在角色扮演活動中體驗學習樂趣

英語作為一門外來語言，對同學來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環境。在現實生活中，同學沒有說英語的習慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而依據我對同學的觀看，我發覺他們一般都比較喜愛在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿意。因此，奇妙的創設情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好學校生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。

二、在獨特展現活動中激發參加熱忱

每個人都有展現自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點在學校生身上表達得更充分。因此我利用一切機會讓同學結合自己所學的學問，用獨特化的方式展現自己，同學都很愿意參加這些活動，學習的主動性提高了。

三、建立新型師生關系，重視師生間的情感溝通，培育愛好。

新型的師生關系，是完成英語教學和培育愛好的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內在力，是人際關系的基礎。師生間接觸，溝通,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不行能有良好的學習氣氛，順當進入角色。

學校英語教材培訓心得體會篇2

20xx年8月10日，我有幸參與了由教育局組織實施的人教版新課標PEP學校英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版學校英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區分，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我熟悉到英語課程的學習在學校教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經受、開發思維力量、進展獨特和提高人文素養的過程。而要做好學校英語教學工作就要了解新課程對學校英語的要求，以指導教學實踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP學校英語教材的結構。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分內容包含：Let’stalk〔句型〕；Let’splay〔活動操練〕；Let’slearn〔單詞〕；Let’sdo〔全部動作反應法TPR活動〕；Let’smake；Let’ssing。B部分內容包含：Let’scheck〔單元檢測〕。三、四班級是學校生學習英語的基礎階段，五、六班級是學習的進展階段。因此老師要把握好各個階段的教學目標，在穩固好同學基礎的前提下求更好的進展，真正讓同學學有所獲！

在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：

1、結合字母的發音教，教會力量；

2、融單詞于語句中教，強調語意；

3、在交際性嬉戲中教，促進記憶；

在任務活動中教，重在運用。呈現單詞環節，曹老師建議音、義領先，形在后，強調語素--字母〔組合〕的聯系，培育拼讀力量。操練環節，老師也介紹了如下幾種方法：

1、請同學把單詞與圖片〔實物〕匹配；

2、請同學邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；

3、老師說單詞，同學舉出相應的單詞卡片；

4、老師說單詞，同學舉出相應的實物或圖片；

5、Let’sdo聽聽做做；

6、給單詞編號，老師說，同學指。

在訓練同學的認讀力量時，老師談到了以下幾種常見的手段：

1、請同學把單詞與圖片〔實物〕匹配；

2、老師說單詞，同學舉出相應的單詞卡片；

3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；

4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時候，曹老師提示老師們留意：

a、分清單詞的教學目標〔認讀？書寫？〕，有針對性地處理；

b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；

c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞；

d、強化認讀力量；

e、操練量要大，同學參加面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富好玩。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，同學因素，教學條件因素，環境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：

a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感知并強化“留意”〔noticing〕目標語言結構；

b、利用趣味活動強化熟悉并把握語言結構；

c、利用任務型活動，創設不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應留意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位有名英語老師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位有名英語老師的課很有挫敗感，由于這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身學問水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和同學互動的力量、新奇的教學環節設計、同學愛好的激發和培育力量等等，都是我們應當學習借鑒的。

在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經很努力了，卻發覺許多時候自己在唱獨角戲，有些同學缺乏學習愛好，有些同學想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了老師們的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。

培訓雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學中，我將做到與同學共成長，不斷追求新的自我。

學校英語教材培訓心得體會篇3

我們學校英語老師參與了學校英語教材培訓。本次培訓主要支配了閩教版學校三班級英語教材分析、教學指導、優課觀摩、專題講座等內容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、專家的精彩演講不時地在腦海里出現，那精彩的教學情景令人久久不能忘記。假如用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、作為一個學校英語老師必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。做為一名一線老師，我將依據新的英語力量實踐系統，致力于同學英語綜合素養的提高，促進英語課程的呈現方式和同學學習方式的轉變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養教育的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新老師是一個學習的機會，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區分和聯系，有哪些改良，教法上有那些改變，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中精確設定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學。

4、對于學校英語教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培育和形成“自主、合作、玩中學”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會布滿生氣。

5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發同學劇烈的學習需要與愛好的教學，只有那些能給同學足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進同學英語學習愛好的提高，英語綜合力量的進展，才能使同學的學習方式得到根本轉變，使英語課堂成為探究課堂，布滿生氣，布滿生命活力。

總之，這次學校英語教材培訓為我們供應了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學習培訓的機會，仔細學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

學校英語教材培訓心得體會篇4

20xx年5月12日我參與了區教科室舉辦的在府小進行學校英語教材培訓。本次培訓主要支配了，話題商量，互動式評課，教材分析，老師個人備課和溝通備課思想等內容。我從事多年的英語教學，喜愛學校英語教育事業，并且把握了肯定的理論學問。但對于應試學校英語教學模式始終很生疏，這次是我第一次系統的學習有關教學模式的內容?？茖W的教學模式是以現代教育思想為指導，表達了素養教育，有利于素養教育的實施；科學的課堂教學模式是對傳統教學模式的繼承和進展；課堂教學模式具有較強的針對性和可操作性。依據國家最近公布的《英語課程標準》提倡的任務型教學途徑，是以培育同學綜合運用語言的力量，對學校英語教學有著重要地位。老師運用任務型教學模式，同學在明確的目標下，主動參加課堂實踐，真正表達了以話題為中心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以同學為中心的新課程教學理念。

我校從三班級起開設英語課程，每學校統一使用人新標準英語教材。同學科小組成員為了使我們正確把握教材理念和把握教材的精髓，對三班級上冊Unit1Unit5進行了教材分析。在新課程的理念下，我們應當怎樣處理學校英語教學中的詞匯教學，會話教學，文化和故事教學以及歌曲教學。同學科小組成員給我們供應了一些閱歷，如在會話教學中，我們可以充分利用學?，F有的教具，〔eg.掛圖、卡片、實物、投影儀〕為同學創設一個輕松開心有利于語言情境學習的課堂氣氛，激發同學的愛好，讓同學在情境中學習英語，在情境中運用英語，充分調動同學自主學習的主動性。而觀看優秀課例是對教材的進一步了解。我們從優秀課例中學習到：老師是從解決課堂教學內容問題動身，以學問技能的語言訓練為動身點，支配各項教學活動環節。區上教研員對我們提出了更高的要求：我們新老師應具備良好的理論學問，擅長發覺，擅長積累，擅長討論學校英語教學法，提高老師自身的教學水平和教學討論力量，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感溝通。鼓舞我們堅持寫好教學后記，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，老師要為同學制造開心教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創新，在討論中奮進。

經過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。我將結合新課程的精神，從龍小的實際狀況動身，仔細鉆研符合龍學校生的英語教學法。運用新課程提倡的任務型教學模式，進展同學的綜合語言力量，使得學習過程成為同學形成主動情感的世界，提高鄉下同學跨文化意識和形成自主學習語言的力量。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注意教學反思，寫好教學后記，重視同學反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論學問，并運用到實踐當中，為龍小學校英語教育做一點微薄的奉獻。

學校英語教材培訓心得體會篇5

從事學校英語教學一年有余，由于不是專業出身，自身英語水平有限，所以在教學中感覺到特別吃力，經常是為豐富自己的英語常識或查找一些相關語法而勞碌，對于教材談不上討論，更談不上吃透，教法方面也就無法去深研細究了。所謂的課堂教學經常是像倒水一樣將自己的所知在課堂上倒出來，然后回過頭來再反思，查漏補缺。同時，在教學中也有好多困惑，經常感到束手無策。因上述原由，所以本人迫切盼望通過各種途徑來提高自己在英語教學方面的水平。正在此時，恰逢區教育局組織老師進行英語教材培訓，于是報名參與，盼望通過學習，自己能在英語教學方面取得長足的進步。通過一學期的培訓，和其他老師的溝通，以及結合自身的教學，使我對所從事的英語教學工作有了全新的熟悉，在課堂教學方面也有了肯定的進步。為了積累閱歷，為今后的學習打好基礎，現將本學期參與培訓的狀況反思如下：

通過培訓，我覺得作為一個合格的英語老師要從以下一些方面入手。

一、不斷充實自己，掃除自己在英語學問方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。老師除了要熟識書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟識一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，老師要到達嫻熟使用。比方說教室里的每個物件用英語怎么說，同學打報告應怎么說，老師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有老師到達在課堂上能無所顧忌地使用英語的狀況下，才能進一步去談老師課堂教學水平的提高。就此，我建議區教育局在培訓同時，能組織一些英語專業水平高的老師在英語學問、常識方面給我們做好指導，尤其是在發音方法上重點指導，讓我們能教給同學標準的英語。

二、結合同學實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了很多特別好的做法，有許多是閱歷之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發覺有些方法不肯定就有用于我所教學的班級，因此，我覺得作為老師，應當依據實際狀況，摸索適合自己和同學的教學方法，借鑒并變通使用別人勝利的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。就此一點，我建議教育局在組織培訓中，重點為老師們搭建好一個溝通平臺，讓有閱歷的老師都來說話，將他們的勝利閱歷進行傳遞，溝通不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網在論壇里。這樣，勝利閱歷多了，總有適合自己借鑒的閱歷。在不斷的溝通中，能夠到達相互促進的作用。

三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發同學學習主動性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參與培訓以及和老師們的溝通，我覺得，多媒體設備確實有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去討論的一個課題。老師們在培訓中告知我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了勝利，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因此，在教學中，我們要深化地討論如何去用好各種直觀教具。就此，我建議區教育局能在教育網上搭建平臺，促進老師們在教具方面的共享，包括多媒體課件，教學圖片、簡筆畫等，以提高老師工作效率，避開重復勞動。

四、營造學習英語的氣氛，使英語學習成為老師和同學的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是同學不喜愛學英語，學校里沒有良好的英語學習氣氛。問題提出來后，我就在思索，沒有氣氛，那我們就應當去營造氣氛，就應當從自身做起，首先，老師要做好典范，在平常教學中或和同學的溝通中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來確實有些難，就像一般話的推廣一樣，這么多年了，依舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應當努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分同學喜愛使用英語說話、溝通，喜愛學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。就此，我建議在區教育局的培訓中能設計一些簡潔的話題供老師們用英語進行口頭溝通，盡管或許只會有一部分老師參與，但我信任那肯定也會有所收獲的。

總之，本次培訓對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的學問視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點圓滿，就是自己所學遠遠不能滿意教學的需要，在此我誠心的盼望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的學校英語教學再登新臺階。

學校英語教材培訓心得體會篇6

8月19日,我有幸參與了縣教育局組織的學校英語教材培訓學習,通過這次培訓學習，使我受益匪淺,我深切感覺到作為老師應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。而且,在教學方面,應當努力做到:

一、英語老師必需培育同學良好的學習習慣

作為一個學校英語老師，為了培育同學良好的學習習慣，我們首先應規范同學的書寫習慣，要從學字母開頭，要讓同學熟悉什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有精確仿照的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有準時復習的習慣；最終還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，同學良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感愛好，才能愿學，樂學，善學。

二、英語老師必需具備扎實的基本功

作為一個學校英語老師必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在單詞教學中，能夠創設情景、營造氣氛、提興奮趣、培育力量。要想培育同學的學習愛好，應以愛好為先導，老師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，同學有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創設真實情景，讓同學感受語言，讓同學在活動中體驗語言，到達“詞不離句、句不離題”；整體把握內容,讓同學在學中玩，玩中學，充分發揮同學的主體作用。

三、理念和思想的更新

隨著經濟國際化全球化的進展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，假如老師不留意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

四、了解最新的英語新課程改革理念

處在基礎教育階段的英語教學，應面對全體同學，注意素養教育，突出同學主體。特殊強調要關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保虼?，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些嬉戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成學問傳授課，不要以老師的教代替同學的學，而要讓同學在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學校生感受到學習英語的歡樂，從而培育學習英語的愛好。在教學過程中，我們還要強調師生互動。學校英語教學過程是師生交往、主動互動、共同進展的過程。所以，我們應當以學校生伴侶、關心者的身份消失，敬重每一個同學。特殊要關愛那些在英語學習方面有困難的同學，要盡可能多地為學校生供應實踐英語的機會，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛護他們的主動性，讓他們在活動中增添學習英語的主動性、參加性，培育合作意識。

通過培訓，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不簡單，需要老師有扎實的教學技能，在今后的教學中我會連續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的學校英語老師。

學校英語教材培訓心得體會篇7

作為一名教育學部即將步入學校課堂的碩士討論生，很榮幸參與了這次線上公費師范生培訓。在幾天的學習中，我得到了許多優秀老師的指導，他們大方地向我們共享了從教多年的教訓與心得，使我們清晰做一名合格的人民老師應具備的怎樣的素養和思維境界，給我們在老師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走許多彎路。

首先，培訓使我對老師這一職業有了更深的了解熟悉。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以同學的身份，高校修的是師范專業的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業、解惑也。這點很不同于師父，假如你是學徒，當師父的可能會留一手。作為一名老師，要將學問毫無保存的傳遞給自己的同學，同時還要不斷地學習，與時俱進，了解當代年輕人新的思維方式，選擇同學感愛好的角度來授課，會比傳統的講課方法要好玩很多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。準時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面：

一、做個會學習的老師

隨著教育本身的進展，今日的教育工作對從業人員提出了更高的要求，也就是說，對老師提出了更高的要求和期望，今日的老師不僅僅是要教會同學學問，還要拓寬同學的視野，人們越來越熟悉到，老師對于同學進展的實際影響力巨大，提升教育質量必需提升老師。我熟悉到老師的專業進展對老師來說是多么重要，老師的專業進展離不開學習和提高。因此，老師必需不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的學問，還要走出課本，擅長拓展相關的學問，用學問武裝頭腦，豐富自己，才能塑造老師的人格魅力。老師是一個引領同學在學問的海洋中獲得真知的人，老師只有不斷地提高自已的專業素養，能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我，才能應對當今社會面臨的各種壓力和競爭；“要給同學一杯水，老師就得有一桶水?！钡墙涍^培訓后，我覺得“老師應當是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解很少〔如杜威的有用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構主義的理論?！忱蠋煹膶I進展是老師本身的進展，老師只有通過不斷的學習，提高自身的業務水平，鉆研業務，更新教學理念，做一個專家型的老師，才能在自己的專業領域得到提升和進展。

二、做個會反思的老師

老師在教育教學中必需學會反思。老師反思是通過一種提高老師的自我覺察水平來促進其力量進展及專業成長的途徑。老師反思是為了自身的專業成長；為了老師群體的專業成長；為了教學中存在問題的解決；為了教學品嘗與境界的提升?？墒窃谌粘５慕逃虒W工作中總有一些老師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學呢？方法一：學會寫課后記，課后記應當包括同學和自己在教學中各自的表現；方法二：觀摩教學，也就是我們通常說的聽課；方法三：觀看優秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家幫看；方法四：記錄上課中的關鍵大事，記錄教學過程中的最勝利的做法及其背后的道理。老師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是老師成長的一種途徑。

三、做個會討論的老師

教學討論是“磨刀石”，老師假如能把教學討論視作提升教學技能的動力，則肯定能取得更杰出的教學成果。老師在教育教學過程中要仔細討論教材、討論同學、討論教法；老師也可以對同學和自己的課進行分析，做課例討論或教學討論，把討論結果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。老師參加討論，首先可以提升自我反思意識和力量，充分了解自己及同學行為的意義和作用；其次，有助于改良自己的教學工作；再次，老師從事教學討論有助于老師向專家型老師轉型，努力做專家型老師是每個老師奮斗的目標。我們一線老師有很多教學成果很好，但論文發表空白，經常在評職稱和評先進時吃虧不小。

四、做個心情陽光的老師

學校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特殊是班主任老師，從早讀到晚自修，常年累月心情難得悠閑，有時同學不聽話還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也懊悔，這樣的工作路程能走多遠？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在制造著將來；我要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態主動地面對工作，走得更好更遠，做好能做的事。

學校英語教材培訓心得體會篇8

3月2日，我們很榮幸參與了在府東街學校進行學校英語課堂展現活動。仔細傾聽了教研員閆建華老師和四小兩位老師老師執教的.英語課，三位老師說授課不同班級，不同部分的內容，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談我們的點滴體會：

1、口語教學是學校英語教學的一個重要方面。

如何給同學創設一個真實地運用英語進行溝通和交際的平臺，從而真正地讓同學在“用中學，學中用”，這是我們在平常教學中常常思索的問題。在這次活動上，閆老師的課在這一點上對我啟發很大。他能嫻熟運用口語準時組織課堂教學，提問問題能給同學足夠的思維時間，能充分調動同學的主動性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，閆老師形式多樣的讓同學操練footballaction，突破本節課的難點，使同學在輕松開心的氣氛中學習了本節課的重點短語。復習穩固了已學學問，而且還使同學在學習了新句型后，敏捷運用于不同的情景中，到達活學活用的目的。

2、恰當使用多媒體。

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以艷麗的顏色、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，制造了一個輕松開心的學習氣氛。

3、老師自身的良好素養是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我們發覺幾位老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的學問，地道的語言；

2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎學問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

另外從三位老師這我們也得到了一點啟示，教學模式和理念Step1：在相對真實完善的語境中感知和理解語言〔meaning〕；Step2：在創設類似的語境中操練、運用語言〔use〕；Step3：在理解、訓練的基礎上歸納語言〔form〕。這三個環節的實質就是語言的意義、用法和形式三者的有機結合。通過這三節課，我們熟悉到學校階段，適時，適當，適量地傳授語法學問，是很有必要的。應從學校生的認知規律和心理特點動身，不要扼殺同學的愛好和童真，可依據學校生形象思維發達、活潑，仿照力量強的特點，充分采納隱性語法教學，在教學中，采納多樣化的教學方式，如做嬉戲，比一比競賽活動，Guessinggame等，在真實或較真實的語言情景中，讓同學反復感知語言，接觸語法規章，再讓同學通過觀看、識別、自己總結語言形式，理解語法規章的意義，從而逐步學會運用這些規章。

這次聽課，讓我開們闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識到。創設情景教學始終是我教學中最為薄弱的一環，而這些課的教學，老師是很注意為同學創設情景，這一點很值得我學習。同時我們對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？在以下幾方面要多下功夫：

1、學書寫。

2、學課堂情境設置。

3、學習駕馭課堂的力量。

4、學教學環節設計。

5、學英語老師角色扮演。

培訓中還提到了“如何做一名合格的英語老師”，這為我們自己平常的工作指明白前進的方向，指明白學習的方向。以后，我們應當主動投身到英語教學中，以合格英語老師的要求來規范自己的教學行為信任通過我的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

總之，這次學習培訓給了我們很大的啟發。我們不但學到了一些理論學問，也從授課老師身上學到了一些教學技巧，這都會為我們以后的教學工作注入強大的動力，將使我們盡快走向成熟。美國有位學者說：“一名優秀的老師不僅僅是學問的傳授者，而是能關心同學把信息轉化為學問，而把學問轉化為才智的伙伴?！倍覀冏鳛?1世紀的老師，不僅是學問的傳播者，更是組織者、教育者。因此，應在教學工作中下更大的功夫去探究討論，去不斷的學習，以得到更大的進步，做一名新型的英語老師。

學校英語教材培訓心得體會篇9

20xx年8月24日，我參與了20xx年儋州市學校英語新課標和新教材培訓。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我帶來的是內心深處的震撼。一次次的傾聽與商量，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學理念、采納的教學方法進行了剖析、總結與同培訓的骨干老師溝通，明確了我今后教學方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓給我帶來了質的飛越。下面我具體地談談我的體會。

一、對新修訂版《義教課標》的理解及實施有了新的熟悉

本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學習，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明白實施課標的方法及對老師的要求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調了英語教育不再是精英教育，而是群眾教育，素養教育。并且課標第一次將英語課程的性質界定為具有工具性和人文性雙重性質。語言學習不僅是為了培育同學溝通、溝通的力量，在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養，使他更快地適應社會改變，更好地服務于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會進展對人才培育的需求。其次修訂后的核心理念是同學的綜合語言運用力量，詳細是同學的聽，說，讀，寫，用力量。

2、課標中目標更清楚。就學校學英語教學而言，修訂稿在對原有語言學問、語言技能、情感看法、學習策略、文化意識的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都賜予了分級描述，還明確了學校學階段語法教學的內容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。

聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，知道做什么、怎么做，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。

二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學建議

李青鵬老師給我們全面解說了新教材。新教材強調了音標，調整話題，更加貼近同學。增加口語范例；細心設計閱讀板塊，加強閱讀力量培育，閱讀的體裁也更豐富了；增添寫作的過程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，削減了詞匯量，但我認為對我們老師的要求更高了。

外籍專家Michael對閱讀與寫作教學供應了許多教學案例，在以后的實際教學中，我肯定要大膽嘗試運用，讓本來枯燥的課堂活起來。

今后的教學中我會仔細研讀《課程標準》，漸漸參透到實踐中，努力提高同學的語言綜合運用力量。

學校英語教材培訓心得體會篇10

在20XX年3月11-12日兩天，我參與了奇臺縣英語教研室舉辦的學校英語學科教研活動，聽了幾位老師有關各班級的新教材培訓，觀摩了幾節英語課，使我受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

一、英語老師必需培育同學良好的學習習慣

作為一個學校英語老師，為了培育同學良好的學習習慣，我們首先應規范同學的書寫習慣，要從學字母開頭，要讓同學熟悉什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有大膽開口的習慣，精確仿照的習慣，還要有準時復習的習慣；最終還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，同學才能對英語學科感愛好，才能愿學，樂學，善學。還要培育同學提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培育同學自主學習的力量，在課堂中才能主動主動地進行合作學習，提高學習的效率。

二、英語老師必需具備扎實的基本功

作為一個學校英語老師必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特殊是唐霞老師執教的五班級下Unit3Thereisaparknearmyhome.Lesson14。在教學中，唐老師利用簡筆畫，奇妙地把方位介詞詞組形象地呈現在黑板上，使同學易學易懂；又采納課件的圖片形象地把一個小區的地理位置呈現出來，采納造句的形式，引出了語篇教學的重點句型，化解了語篇學習的難度，使一篇不易理解的文章簡潔系統地呈現出來，注意了學問的連接和拓展，注意了同學學習策略的培育。為了關心同學巧記單詞，她首先引導同學依據單詞的音標找出相應的單詞，既滲透了音標教學，又關心同學認讀了新單詞，使同學無意識中學習了音標。唐老師讓同學看簡筆畫課件，讓同學畫出并描述自己抱負的小區，注意學問的拓展，也培育同學習作的力量。注意任務型教學，讓同學在活動中體驗語言，可見老師基本功很過硬，這節課讓同學學得輕松學得開心，語言學得扎實。

還有俞婷力老師執教的英語新版三班級〔下冊〕Unit3Thisismyfather.Lesson15一節課，讓我們為之感嘆。俞老師課堂教學輕松開心，老師富有激情，漸漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了同學喜聞樂見的人物形象，充分調動了同學的主動性，為了吸引同學的留意力，老師采納let’schant和let’ssing活動，讓同學在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了同學的主體作用。

三、理念和思想的更新

這次研討課活動中，我感受到，年輕的老師布滿激情，教法新奇，教學理念先進，同學們喜愛愛學；還發覺，參與過國培的老師教學理念和教學方法超前，能夠適應時代的進展，能滿意同學的學習需求。

四、自身英語力量的提高

這次培訓，領導還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，使老師們感受到壓力和奮斗的方向。

五、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為同學供應實踐英語的機會，鼓舞他們所做的一切嘗試，愛護他們的主動性，讓他們在活動中增添學習英語的主動性、參加性，培育合作意識。

六、英語課堂教學技能的提高

這次培訓，盛紅君老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們支配了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學嬉戲的運用，這些都是我們作為英語老師要把握的。通過培訓，我體會到上英語課不難，但要上好英語課卻不簡單，需要老師有扎實的教學技能，以后我要提高自己的英語教學技能。

通過這次培訓學習，使我們明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著社會的進展，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，假如老師不留意加強自身的學習，勢必會被動挨打。

學校英語教材培訓心得體會篇11

2022英語課程的學習在學校教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經受、開發思維力量、進展獨特和提高人文素養的過程。而要做好學校英語教學工作就要了解新課程對學校英語的要求，以指導教學實踐。

課程標準的基本理念是面對全體同學，注意素養教育、整體設計目標，表達敏捷開放、突出同學主體，敬重個體差異、采納活動途徑，提倡體驗參加、注意過程評價，促進同學進展、開發課程資源，拓展學用渠道。

通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應依據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。

一、表達同學在評價中的主體地位

同學是學習的主體，無論是教學還是評價都應以同學的綜合語言運用力量進展為動身點。

二、注意形成性評價對同學進展的作用

形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對同學日常學習過程中的表現、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的進展做出評價。其目的是激勵同學學習，關心同學有效調控自己的學習過程，使同學獲得成就感，增添自信念，培育合作精神。

因此在教學中，我實行了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對同學學習狀況的反饋與評價、平常測驗等。

三、留意評價方法的多樣性和敏捷性

留意依據同學的年齡特征和學習風格的差異實行適當的評價方式。在日常的形成性評價中，應允許同學依據自己的特長或優勢選擇適合自己的評價方式。假如同學對自己某次課堂測驗成果不滿足，可以與老師協商，暫不記錄成果，同學在經過更充分的預備之后，可再次參與評價。

四、注意評價結果對教學效果的反饋作用

老師要時刻關注評價對同學學習和老師教學的反饋作用。由于反饋信息可以關心我們知道同學學習的成就、老師教學中的勝利之處與缺乏、同學學習中的問題或缺乏等，關心我們依據評價的反饋信息準時調整教學打算和教學方法。

五、終結性評價要注意考查同學綜合運用語言的力量

終結性評價(如期末考試、結業考試等)是檢測同學綜合語言運用力量進展程度的重要途徑，也是反映教學效果，學校辦學質量的重要指標之一。

六、留意3--6班級英語教學評價的特別性

3--6班級英語教學評價的主要目的是激勵同學的學習愛好和主動性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以同學平常參加各種教學活動的表現和合作力量為主要根據。

七、留意處理教學與評價的關系

進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注意評價的實際效果。要避開使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。

八、各級別的評價要以課程目標為根據

對同學學習的評價應以課程目標及相應級別的教學目標為根據。

學校英語教材培訓心得體會篇12

秋蘭飄香，東莞市學校三班級英語新教材培訓于10月17日在東莞東華學校進行，我鎮組織公辦學校三班級英語老師參與本次培訓。

本次培訓主要分為兩大部分：三節短課課例展現與教材解讀。課例展現分別是莞城中心學校吳吉鑫老師的let’stalk課型展現、莞城中心學校袁小斌老師的let’slearn課型展現和莞城英文試驗學校羅羽老師的lettersandsounds課型展現。

吳吉鑫老師的對話課上得如此活躍，迎來在場聽課老師們一陣陣強烈的掌聲。不僅如此，吳老師通過魔術表演