第五單元課題二如何正確書寫化學(xué)方程式（學(xué)案）常樂鎮(zhèn)初中趙鵬云一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的兩個(gè)原則。掌握書寫化學(xué)方程式的步驟，能規(guī)范的書寫化學(xué)方程式。通過書寫化學(xué)方程式，樹立尊重客觀事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、化學(xué)方程式的書寫原則。2、化學(xué)方程式的配平方法三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)化學(xué)方程式的配平方法四、復(fù)習(xí)回顧1、寫出硫在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，它能提供給我們那些信息？2、寫出氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。五、自主學(xué)習(xí)：1、書寫化學(xué)方程式要遵守的兩個(gè)原則，一是遵守---------------------------------------------------------，二是要遵守-----------------------------------------------------------------。化學(xué)方程式中體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的標(biāo)志是-------------------------------------------------------------------------------------------。［填一填］（個(gè)別回答）判斷下列化學(xué)方程式分別違背了那個(gè)原則？點(diǎn)燃（1）4Fe+3O2====2Fe2O3,違背了------------------------------------------------------------------------------------原則。點(diǎn)燃點(diǎn)燃（2）Mg+O2====MgO2,違背了------------------------------------------------------------------------------------------原則。點(diǎn)燃點(diǎn)燃（3）Fe+O2====Fe3O4違背了----------------------------------------------------------------------------------------------原則。點(diǎn)燃2、化學(xué)方程式等號(hào)兩邊各原子的------------------------------------------都相等，這個(gè)化學(xué)方程式我們就稱（配平）了，也就是它遵守了---------------------------------------------------------。［斷一斷］（舉手回答）下列化學(xué)方程式是否配平了？2H2O2====2H2O+O2↑,為什么？3、寫出H2在O2中燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式，觀察是否配平了？為什么？點(diǎn)燃點(diǎn)燃再觀察2H2+O2====2H2O，是否配平了？為什么？我們將化學(xué)式前面添加小數(shù)字的過程稱為（配平化學(xué)方程式），將化學(xué)式前面的小數(shù)字稱為（化學(xué)計(jì)量數(shù)）。［試一試］（分組討論，分組展示）點(diǎn)燃將下列化學(xué)方程式配平點(diǎn)燃點(diǎn)燃P+O2====P2O5點(diǎn)燃MnO2Fe+Cl2====FeCl3MnO2△△KClO3====KCl+O2↑△△HgO====Hg+O2點(diǎn)燃Fe+O2====Fe3O4點(diǎn)燃（教師介紹）上面大家用的這種配平方法是最常用的，叫做最小公倍數(shù)法，其思路是找出式子兩邊各只出現(xiàn)一次，原子數(shù)目變化比較大的原子，以它作為配平的起點(diǎn)，在化學(xué)式前面添上適當(dāng)?shù)男?shù)字，使式子兩邊該原子的個(gè)數(shù)都等于最小公倍數(shù)，再連鎖調(diào)整其它原子的個(gè)數(shù)，最終使式子兩邊每一種原子的數(shù)目都相等。正確書寫化學(xué)方程式的步驟：（閱讀課本后學(xué)生板演講解）例如：一寫：KClO3----KCl+O2二配：2KClO3----2KCl+3O2MnO2三等：2KClO3====2KCl+3OMnO2△四注：2KClO3====2KCl+3O2↑△五查：檢查化學(xué)式正確嗎？配平了嗎？標(biāo)注完全且正確嗎？［注意事項(xiàng)］反應(yīng)物、生成物必須寫全，必須寫正確。否則會(huì)違背-------------------------------------------------的原則。配平是，只能在化學(xué)式前面添加小數(shù)字，絕對(duì)不能改動(dòng)化學(xué)式元素符號(hào)右下角的小數(shù)字，否則會(huì)違背-------------------------------------------------------的原則。化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比必須是最簡比。反應(yīng)條件應(yīng)寫在等號(hào)的上方，若同時(shí)有兩個(gè)條件，就將其中一個(gè)條件寫在等號(hào)上方，另一個(gè)條件寫在等號(hào)下方。常見的反應(yīng)條件有“點(diǎn)燃”，不能寫成“燃燒”；“通電”不能寫成“電解；“加熱”和“高溫”的區(qū)別是高于酒精燈的溫度（600攝氏度）為“高溫”，反之為“加熱”。當(dāng)生成物中有氣體而反應(yīng)物中無氣體時(shí)，必須在生成物氣體化學(xué)式右邊標(biāo)↑;在溶液中進(jìn)行的反應(yīng)，當(dāng)生成物中有不溶性固體，而反應(yīng)物中無不溶性固體時(shí)，必須在生成物固體化學(xué)式右邊標(biāo)↓。［找毛病］加熱指出下列化學(xué)方程式存在的問題？加熱點(diǎn)燃（1）2HgO====2Hg+O2點(diǎn)燃點(diǎn)燃（2）Fe+O2↑====Fe3O4↓點(diǎn)燃（3）4Mg+2O2====4MgO［教師總結(jié)］：書寫化學(xué)方程式的步驟的順口溜：左反右生一條線，配平以后加一線。等號(hào)上下注條件，箭號(hào)標(biāo)氣或沉淀。［練一練］寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式（不需要分解步驟）：水通直流電分解鋁和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成氧化鋁六、［鞏固提升］：870MPa470℃《美國化學(xué)會(huì)》雜志報(bào)道了中國科學(xué)家以CO2和Na為原料在一定條件下制得金剛石，氣化學(xué)方程式為3CO2+4Na======2x+C（金剛石），則x的化學(xué)式為-------------------------870MPa470℃（1）Na2O2（2）Na2CO3（3）Na2O（4）Na4C2O6七、［課后探究］配平下列化學(xué)方程式(可以參閱《學(xué)習(xí)目標(biāo)與檢測(cè)》100頁)點(diǎn)燃（一）、觀察法：點(diǎn)燃點(diǎn)燃（1）C2H5OH+O2=====CO2+H2O點(diǎn)燃（2）C3H8+O2====CO2+H2O點(diǎn)燃（3）Fe2O3+CO====Fe+CO2點(diǎn)燃點(diǎn)燃（二）、奇數(shù)配偶法：點(diǎn)燃（1）2H2O2====2H2O+O2↑點(diǎn)燃（2）C2H2+O2====CO2+H2O點(diǎn)燃點(diǎn)燃（3）FeS2+O2====Fe2O3+SO2點(diǎn)燃（目的是讓學(xué)生能靈活運(yùn)用多種配平方法，適應(yīng)所有化學(xué)方程式的書寫。）八、作業(yè)布置：課本99頁1至5題教學(xué)反思2010年11月1日在張村中學(xué)參加區(qū)域教研，聽了衛(wèi)春蕾老師的《如何正確書寫化學(xué)方程式》一課，對(duì)比自己同上的這一節(jié)課，又聽了教研室張主任的點(diǎn)評(píng)后，深有感觸。化學(xué)方程式是初中化學(xué)入門的重要化學(xué)用語，在教學(xué)中讓學(xué)生正確書寫化學(xué)方程式，對(duì)以后學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的制法、物質(zhì)的用途等起著關(guān)鍵作用。化學(xué)方程式的書寫，是初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點(diǎn)，而本節(jié)教材主要學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的原則和正確書寫化學(xué)方程式的步驟。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。“

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，在課后，總會(huì)感到有一些不足和遺憾。為了減少不足與遺憾，我們必須不斷地進(jìn)行反思。本節(jié)課我有以下幾點(diǎn)不足和遺憾：一、復(fù)習(xí)引入過長，使課堂顯得前緊后松，影響了起鞏固提升作用的類型題的探究。二、教師講得還有點(diǎn)多，學(xué)生練的少我在教學(xué)中總是受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，總是怕學(xué)生不懂，就在課堂上多講，沒有更好地發(fā)揮老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。比如，學(xué)案中的‘注意事項(xiàng)’應(yīng)該引導(dǎo)讓學(xué)生找出來，這樣學(xué)生就加深對(duì)這些要求的理解，為今后正確書寫化學(xué)方程式打下良好基礎(chǔ)。三、在關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)這方面做得不夠好本節(jié)課我使用學(xué)案，但怎樣使學(xué)案更好地為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)？這方面經(jīng)驗(yàn)較少，課后我進(jìn)行反思，為了更好地用學(xué)案為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，應(yīng)該在課前發(fā)放學(xué)案，用幾分鐘時(shí)間給學(xué)生閱讀學(xué)案的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“知識(shí)點(diǎn)”。讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目的來上課，效果會(huì)很好。四、沒有使用多媒體輔助教學(xué)，影響了教學(xué)效果在研究化學(xué)方程式配平時(shí)，如果請(qǐng)學(xué)生通過動(dòng)畫觀看電解水的微觀過程，其次利用課本P