雷雨教學(xué)分析教材分析炎炎的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽。本文以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)敘述，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真。教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把讀文和生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)雷雨有深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)“垂、越”兩個(gè)生字。有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀能從全文中分清雷雨前后不同的景象。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字新詞，會(huì)寫(xiě)“垂、越”兩個(gè)生字。能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文，初步認(rèn)識(shí)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象變化。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比體會(huì)雷雨前后不同景象。在書(shū)寫(xiě)時(shí)對(duì)生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、播放錄音。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)后回答。生:（有刮風(fēng)聲、打雷聲、下雨的聲音）師：大家聽(tīng)得可真仔細(xì)，把錄音中的聲音都聽(tīng)到了。可是我們的這段錄音缺少一個(gè)題目，老師請(qǐng)大家給這段錄音加個(gè)題目。生：雷雨師：我請(qǐng)一位同學(xué)把題目寫(xiě)在黑（白）板上。（學(xué)生板書(shū)：雷雨）（教師做剪切把學(xué)生的板書(shū)，貼到白板最中上位置，PPT出示課題教并板書(shū)在黑板上。）（過(guò)渡：雷雨也叫做雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來(lái)的急，去得快。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)這篇課文，親身感受一下雷雨的景象，體會(huì)一下大自然的神奇吧！）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。師：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，文中有許多的生字新詞，現(xiàn)在豎起耳朵認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這些生字新詞，你讀對(duì)了嗎？教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，檢查生字新詞讀音。師：老師已經(jīng)把課文完整的讀了一遍，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己沒(méi)有掌握的新字生詞，相信同學(xué)們已經(jīng)在悄悄的改正，那么老師檢查一下你們學(xué)得怎樣。認(rèn)讀生字，鞏固訓(xùn)練。師：誰(shuí)能用洪亮的聲音讀出下面的生字？出示生字：壓亂垂虹（指名讀)師：她讀得真棒，我們請(qǐng)她當(dāng)我們的小老師，帶我們讀一讀好嗎?(小老師帶讀)師：大家讀得真洪亮，這位小老師真不錯(cuò)，我們鼓勵(lì)她一下！出示新詞:師：這些生字寶寶真調(diào)皮，它藏到了詞語(yǔ)中，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）師：同學(xué)們，生字寶寶又跑到句子中啦，我們?cè)賮?lái)讀一讀。字、詞、句結(jié)合，鞏固練習(xí)。（全班齊讀）出示句子：壓—壓下來(lái)—滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。亂—亂擺—忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。垂—垂下來(lái)—一直蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。虹—彩虹—一條彩虹掛在天空。（過(guò)渡：同學(xué)們我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)課文。）三、圖文結(jié)合，理清脈絡(luò)1、出示圖片，觀(guān)察景象，引導(dǎo)學(xué)生理清文中的寫(xiě)作順序。圖片一師：仔細(xì)觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中你看到了些什么？（指名回答）師：圖中烏云黑壓壓的，大風(fēng)吹得小樹(shù)亂擺，雨點(diǎn)還沒(méi)有落下來(lái)，這就是-——雷雨前的景象。板書(shū)：雷雨前圖片二師：仔細(xì)觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中你看到了些什么？（指名回答）師：：嘩，嘩，嘩，下雨了，小朋友關(guān)著窗戶(hù)，蜘蛛和蟬頁(yè)不見(jiàn)了，躲雨去了，這就是——雷雨中的景象。板書(shū)：雷雨中圖片三師：仔細(xì)觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中你看到了些什么？（指名回答）師：天亮了，彩虹出來(lái)了，小朋友打開(kāi)了窗戶(hù)，這就是——雷雨后的景象。板書(shū):雷雨后師小結(jié)：全文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序描寫(xiě)了這一場(chǎng)雷陣雨。現(xiàn)在，同學(xué)們找一找哪些自然段是描寫(xiě)雷雨前，哪些自然段是描寫(xiě)雷雨中，哪些自然段是描寫(xiě)雷雨后。小組合作，學(xué)習(xí)課文（要求：找一找哪些自然段是描寫(xiě)雷雨前，哪些自然段是描寫(xiě)雷雨中，哪些自然段是描寫(xiě)雷雨后。）1、4人組合作交流。師：4人組，動(dòng)起來(lái)。（4人組，停下來(lái)）全班匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)板書(shū)板書(shū)：雷雨前：1~3自然段雷雨中：4~6自然段雷雨后:7、8自然段師：大家學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。選擇自己喜歡的部分讀一讀。（指名）過(guò)渡：我們已經(jīng)讀了課文，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)生字。五、指導(dǎo)觀(guān)察，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察本課“垂、越”的特點(diǎn)，找出規(guī)律。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，“垂”字的結(jié)構(gòu)。生：獨(dú)體字（單一結(jié)構(gòu)）師：它有什么特點(diǎn)？生：“垂”，中間寬，上下兩頭窄。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察“越”字的結(jié)構(gòu)。生：半包圍結(jié)構(gòu)。師：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，要處理好半包圍的關(guān)系。我們一起看看一體機(jī)是怎么寫(xiě)的。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“垂”字。（一體機(jī)演示）師：仔細(xì)看好書(shū)寫(xiě)順序。、仔細(xì)觀(guān)察“垂”字的筆畫(huà)順序。、輸空練習(xí)。（指名）、“垂”字的組詞、“垂”：上面的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫長(zhǎng)短不同，最后一橫縮短。、教師范寫(xiě)。、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“垂”字。教師巡回指導(dǎo)3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“越”字。（一體機(jī)演示）師：仔細(xì)看好書(shū)寫(xiě)順序。（1）、仔細(xì)觀(guān)察“越”字的筆畫(huà)順序。（2）、輸空練習(xí)。（指名）（3）、“越”字的組詞（4）、“越”的“走”字第六筆捺要寫(xiě)得平而長(zhǎng)。（5）、教師范寫(xiě)。（6）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“越”字。教師巡回指導(dǎo)4、展示作品。（一體機(jī)投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品）師：同學(xué)們的字寫(xiě)得很端正，我們要看清米字格，把字寫(xiě)得漂漂亮亮的。六、小結(jié)這篇課文是一篇寫(xiě)景的課文，作者生動(dòng)形象地向我們介紹了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。大自然中有許多美景需要我們留心觀(guān)察，希望同學(xué)們能養(yǎng)成留心觀(guān)察的好習(xí)慣，