Word版本，下載可自由編輯年幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇一

親子爭論過有關過年的話題;“新年到”背景圖一張;“小伴侶、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個;喜慶的音樂

【活動過程】

一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮

聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒愛好。

二、初步學念兒歌

展示“新年到”背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節日快要來了?

(把小伴侶的圖片貼到背景圖中)

提問：春節里我們小伴侶的穿戴和日常有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小伴侶”身上。)

用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特殊的事情?(當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。)

用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌

新年到，新年到，

穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，

大家說聲新年好。

四、拓展

提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么?(祝你新年歡樂、祝你心想事成……等)

試試將祝愿的話編進兒歌里，如：將最終一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年歡樂、大家說聲心想事成……”等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。

【活動延長】

在娃娃家里，引領幼兒仿照拜年的情節。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇二

【活動目標】

1、情愿跟隨老師雙腳向前跳。

2、樂于參加嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

【活動預備】

1、兔子頭飾若干;

2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干。3戶外場地放至三把小椅子。

【活動過程】

一、引題

老師和幼兒帶上小兔的頭飾，老師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。

二、給兔奶奶送蘿卜

1、老師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門的動作，邊敲邊說，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎?”

2、老師扮演兔奶奶的角色，仿照開門說：小兔子們，你們有事嗎?

3、師引領：兔奶奶，我們給您送大蘿卜。。邊說邊遞。

三、嬉戲：送蘿卜

幼兒反復幾次送到兔爺爺和妹妹家。

【活動反思】

活動前，全班做伸展活動，跟著音樂輕輕的運動。在輕松音樂的氛圍中，小伴侶特別愉悅伸展自己的身體。

下個環節，以小兔子的角色環節進行，練習雙腳并攏向上跳，請個別幼兒示范，其余集體糾錯仿照。

在送的環節中，始終以情景灌輸，小伴侶都特別情愿送給爺爺、奶奶食物，并在嬉戲中連續學習跳的動作。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇三

活動目標：

1、讓幼兒初步學會正確穿衣服、扣扣子方法。

2、培育幼兒良好的生活自理力量。

3、進展幼兒的動手力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預備：

每個幼兒衣服一件

活動過程：

開頭部分：

1、老師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動作。“抓領子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、關心幼兒解兒歌的含義，熟悉衣服的領子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教老師展示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒爭論后，引領幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

老師：孩子們看得真認真，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師展示衣服，引領幼兒觀看扣子及扣眼，讓幼兒更進一步地認識紐扣。

老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側各有什么?

幼兒：有紐扣和小窟窿。

老師：噢，孩子真聰慧，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

老師：紐扣和扣眼原來是一家人，可是，老師不當心把它們分開了，請幼兒們想方法幫他們重新組合在一起，好嗎?

老師：誰情愿來幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在老師的關心下幼兒完成了操作。)

老師小結：剛才這位小伴侶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的方法要教給你們。

4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們單獨練習穿、扣紐扣，老師巡察訂正。

(2)穿衣服競賽。(分組進行)

老師：孩子們都學會了穿衣服，咱們來競賽一下，看誰穿得又快又好。(完成好的準時表揚，鼓舞操作差的幼兒。)。

5、全體幼兒學習兒歌。老師留意調動幼兒開心的心情，并強調個別字的精確?????發音。

6、孩子們今日真能干，學會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活動延長：

讓幼兒回家練習穿衣服和扣扣子。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇四

設計意圖：

小班孩子對于貓和老鼠特殊喜愛，并結合民間嬉戲《老狼老狼幾點鐘》的活動衍生出這個體育嬉戲，小班孩子的身體敏捷性和協調性還不夠，利用情景加嬉戲穿過繩子，熬煉幼兒跑、鉆、爬的力量及反應力量。

活動目標：

1.能正面穿過障礙物并快速跑返回，不遇到鈴鐺。

2.提升身體敏捷性和協調性，在嬉戲中體悟歡樂。

活動重點：

幼兒練習快速跑，體悟嬉戲的歡樂。

活動難點：

正面穿過障礙物不遇到鈴鐺，提升身體的敏捷性與反應力量。

活動預備：

1.場地預備：在場地上圍個圈，將系有鈴鐺的繩子綁在2張凳子上。

2.老鼠頭飾每人一個，貓的頭飾一個，食物（積木）若干。

活動過程：

一、情景導入，引趣

1.小老鼠們，今日天氣真好，媽媽帶你們去玩一玩吧！

2.邊念兒歌，邊做動作

（1）“小老鼠吱吱吱，彎下腰兒”——走走走。

（2）“小老鼠吱吱吱，蹲下身子”——走走走。

（3）“小老鼠吱吱吱，快歡樂樂”——跳跳跳。

二、老鼠找食物，激趣

1.小老鼠們，我們已經好幾天沒吃東西了，肚子好餓，我們去找點吃的吧。

2.老師介紹嬉戲玩法與規章

第一次試試，師：孩子們，看，那邊有好多好吃的東西，等等！那是誰？

師：剛才我們是怎么去找東西的呀？（請一幼兒學學伙伴的樣子）

3.老師小結嬉戲規章：要輕輕地走，不發出聲音；找到好吃的要快速跑回家；要一邊找一邊看大懶貓有沒有醒來。

4.再次嬉戲，老師評價。

三、老鼠過山洞，促趣

1.設置障礙，講解嬉戲規章

懶貓一只老鼠也沒抓住，他生氣了，于是它想出了一個方法。在懶貓家門前掛了一根繩子，繩子上面有鈴鐺，只要老鼠們一遇到鈴鐺，鈴鐺就會響，懶貓就會來抓我們的。我們要輕輕走，穿過繩子，不遇到鈴鐺，撿起食物快速跑回家。

2.先請個別幼兒試試，再集體試試，玩一玩。

3.老師總結：我們過鈴鐺障礙的時候，要彎著腰、低著頭，千萬不能遇到繩子。

4.幼兒集體練習，老師關心指導幼兒的動作。

四、延長活動

小老鼠們真能干，找到了這么多好吃的東西，我們一起去慶祝吧！

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇五

活動目標：

1、引領幼兒熟悉紅顏色。

2、利用涂色，感知顏色;體悟美術活動的樂趣。

3、培育幼兒大膽作畫，動手力量。

活動預備：彩筆，紅蘋果一個，蘋果鉛畫紙很多張。卡片蘋果樹畫。

活動過程：展示蘋果樹畫。

引出活動：小伴侶，秋天到了，果園的果樹上都結出了香香的果實，梨樹上掛滿了梨，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋果樹上的蘋果長的不美麗，它聽說我們小班的小伴侶都可聰慧了，能夠讓蘋果樹上的蘋果變的美麗。

師;小伴侶，你們喜愛吃蘋果嗎?今日老師也帶來一個蘋果，請小伴侶認真觀看;提問;“蘋果是什么顏色的，蘋果是什么外形的，”(展現蘋果讓幼兒觀看，讓幼兒回答蘋果的特征)老師和小伴侶今日一起來畫這個蘋果好嗎?

二：老師做示范給蘋果涂顏色;要求幼兒在涂色時由上往下涂，也能夠從左往右涂色。

三：給幼兒發蘋果鉛紙畫和紅彩筆，引領幼兒自己動手給蘋果涂顏色。(老師指導幼兒)

結束部分：小伴侶們，你們的蘋果畫好了嗎?畫好了的蘋果，老師把它貼在蘋果樹上，比一比，看一看自己的蘋果究竟漂不美麗。(作品展現)

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇六

一、指導思想：

以全面提升教育教學質量為核心，堅持全面進展、積極進展、生動進展、和諧進展為導向。以同學為本，優化教學資源，關注同學個體差異，因材施教，讓同學的共性特長獲得更好的進展。轉變教學觀念，教育方法，培育同學自主學習力量、提升同學綜合素養，讓每個同學都獲得最大程度的進展。

二、小班化教學目的：

1、從教學過程角度：

拓寬同學的活動空間;豐富課堂教學組織形式;強化樂觀的人際互動;關注同學的個別差異;轉變老師的教學行為。

2、從教學結果角度：

a、培育不同層次同學的學習愛好、學習習慣、學習力量、創新精神和創新力量。

b、充分調動同學學習的樂觀性，挖掘其內在的潛能，激活其積極探究的欲望。

c、促進每一個同學全面而富有共性的進展，讓同學充共享受各種教育資源，獲得共性化的教學，促使人人進步。

三、小班化教學應遵從的課堂教學原則

1、公平性原則。老師在教學過程中，對每個同學負責，使每個同學都能在各自的基礎上揚長避短，獲得最佳進展。這里的公平不是每一個同學都一樣的要求，而是有針對性地進行分層教學，使全部同學都能最大限度的進展。特殊要關注問題兒童，讓每個同學都獲得優質的教育。

2、開放性原則。老師在教學中運用一些開放性的題目進行教學，用以訓練同學思維的靈敏性、敏捷性和發散性。營造一個開放性強的學習氛圍，讓同學進行共性化學習

3、趣味性原則。老師在教學過程中，利用語言、動作和教學環節的設計，使整個教學富好玩味，使同學樂學、會學。老師在設計時，應順應兒童奇怪???的天性，不斷求新求變，以激活同學的學習愛好和動機。

4、交互性原則。老師在教學中營造一種師生、生生互動的學習環境，突出同學在課堂教學中的主體地位，以此來完成教學目標。在互動中調動同學的樂觀性、積極性、參加性和制造性，充分發揮班級的群體效應，使同學自主學習、多向溝通，從而提升學習成效。

5、綜合性原則：綜合教育內容，強化各學科的滲透關系，綜合教育進程，達到合理進展和心理進展的統一，情意系統和認知系統的統一，達到學問、力量、智能的整體優化。

四、實施措施與策略：

(一)強化培訓，轉變教育觀念

實施小班化教學，首先要從思想轉變教育觀念，徹底擺脫傳統教學模式的束縛。學校將在一段時期內仔細組織全體老師，深化細致地對小班化教學的理念進行學習、分析和討論，要求老師樹立以同學為主體的意識，鼓舞老師大膽進行試試。同時實行推門聽課形式，隨時掌控每位老師對小班化教學的實施狀況，督促每一位老師根據小班化教學的要求，把講的權力，說的權力下放給同學，充分發揮同學自主學習的積極性和制造性。其次，實施小班化教學，老師必需樹立服務意識，要全心全意地服務于同學，更新教學手段，創設和諧的教學氛圍，老師的主導作用在于引領同學樂觀探究，有效地組織教學活動，培育同學求知、求新、求真的探究精神，同時讓每個同學享有老師同等的關懷。

(二)建立良好教學環境。

1、教室是同學學習生活的重要場所，教室的環境美化也是同學開心學習的重要因素之一。環境美化應圍繞階段性主題，適時切換，呈動態型。其特征應是溫馨、賞心悅目，又是樂觀向上，更是師生作品的展現陣地。

2、課桌椅的設計是為教學服務的。小班化教學為老師依據教學目標、教學內容和教學要求，敏捷編排課桌供應了可能，課桌椅擺放應有利于共性化教學，有利于師生教學活動中的公平互動。

3、細化班級管理細則。以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級同學進展的《獎懲機制》，良好的行為習慣使人終身受益，使養成教育真正變成同學的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

(三)敏捷多樣的教學方法。

老師應具備新型的教育教學方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺，走到同學中間，仔細傾聽同學的看法和建議，老師不再是課堂的主宰者，更多的是引領同學就某個問題進行溝通與爭論，參加和指導同學的學習。使課堂教學真正成為師生、生生交往、互動、共同進展的過程，從而真正實現開放性教學，有力地促進同學的進展。詳細方法有以下幾種(僅供參考)：

1、分層教學方法

分層教學法實際上體現因材施教，以人為本的教學原則。這種方法正視同學存在的個別差異的事實。因此，無論在備課，教材設計處理，教法選擇，評價模式上，作業的布置，應最大可能地滿意是每一位同學的學習需求。考慮每一位同學的起點行為，以發揮同學多元才智與身心潛能。它要求針對不同層次的同學實行分級教學，分散教學中的難點，注意對以前學問的復習與聯系，使每一位同學能夠在課堂上和課堂下獲得更多的關注。使班內各有差異的同學依據他們自己的力量利用自己的努力在學習上都有所獲得。

2、角色教學方法

角色教學方法是指師生在教學過程中老師和同學的角色互換或設置一個或多個認知角色進行教學活動的方法。在教學中，這樣的方法能為同學供應自我表現的機會，使他們能充分體會到勝利的喜悅。角色的設定應結合學科內容結合同學的共性特長。角色的扮演一方面轉變了師生的傳統關系，另一方面促使同學在“學中用，用中學”。

3、合作互動方法

合作互動是“小班”教學最常用的方法，主要形式為：讓同學在分組學習、爭論中掌控新知，學會學習。合作互動的基本要素是：樂觀的相互協作，面對面的溝通互動。在合作互動的過程中，同學能夠相互間實現信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且能夠學會交往，學會參加，學會傾聽，學會表述。

4、自主探究方法

自主探究就是在教學過程中制造情景，促使同學成為積極的參加者和探究者，讓同學以探究者的姿勢去熟悉、發覺和獵取學問的一種方法。這種方法的運用首先是培育和激活同學的探究欲望，創設的教學情景以同學已有的知和力量發覺，以同學感愛好的問題入手。其次，探究過程中應設置肯定的階梯和難度，否則將會使同學畏縮不前或索然無味。再次，利用老師的激勵性評價，發覺閃光點，激活同學的求知欲，讓同學體悟到勝利的樂趣。漸漸形成一種體悟勝利，自我激勵、樹立自信，自主進展的良好態勢。

5、活動教學方法

活動教學方法就是指在老師的組織下指導下使同學在自主的交互性活動中進行認知、改組、統合、充實、完善，從而獲得學問、閱歷、情感、才智、力量、共性等素養，培育友愛、合作和制造性等潛能的教學方法。組織同學教學活動時，活動內容要適應同學的年齡、心理特征、學問力量和生活閱歷。活動形式的選擇，應盡量能夠激活同學的參加欲，活動過程應賜予同學充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。

(四)教學過程優化合理。

1、備課：細心備課、依托教材、立足同學、注意基礎、適當拓展。

小班老師的備課，很重要的一個方面就是要備每一名同學(備同學)。老師要依據不同同學的學習水平、學習速度、學習力量，如何為同學供應積極樂觀的活動方式、實行何種措施實現課堂中的師生溝通和生生溝通等等，在備課中針對不同的同學預先預備多套方案，視同學的需要適當調整推出，充分滿意同學的個別需求。而且備課時，還要留意對個別同學指導的聯貫性，一般來說，中上的同學留意點撥，差的同學重點為他預備，力求為每個同學供應機會。

2、上課：細心上課、精講多動、鼓舞參加，合作探究、關注差異。

課前做好充分預備，教學活動中突出重點、突破難點，實行分層教學，依據不同層次的同學，提出難易不同的問題，讓每個同學都有回答問題的機會。將思想教育滲透到教學活動之中，營造“小班化”教學民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓舞提問，增加自主學習意識，支配時間開展自主活動，讓同學親身體悟學習過程。老師在教學中要關注每位同學，在教法上可運用分組合作法、個別指導法、嬉戲活動法、角色轉換法等。在師生、生生互動合作中，關注每一個同學，使每一個同學獲得。

3、作業：多層次、多面批。

作業設計精煉有用，有利于調動同學的學習愛好，作業量適度，避開機械重復作業。設計彈性作業，老師依據同學的基礎、水平和力量，布置不同要求的作業。體現了教學要求的分層和同學實際狀況的分層，不強求一律，避開“吃不飽”、“完不成”的狀況。作業盡量做到面批，利用面批讓同學準時發覺作業中的問題，關心同學分析解決問題。同學作業要做到：封面干凈、字跡端正。單獨按時完成，培育同學良好的作業習慣。

4、輔導：抓反復、勤輔導。

小班老師要依據同學實際重視個別輔導，為學有余力和學有困難的同學供應不同層次的關心，不忽視成果一般的同學的輔導，讓全部的同學在各自基礎上有所提升。輔導還要重視學問上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習愛好的培育。

5、考核：教學中，實行當堂測試、周小測、月大測等多種考核形式認識同學對學問的掌控狀況，并依據學情調整教學思路，改進教學方法，構建高效課堂。

(五)形成優化的評價方法：

1、注意激勵的評價。在教學中老師注意把握同學在學習過程中的每一個閃光點，準時捕獲贊揚同學的時機，重在形成同學樂觀的學習態度。老師的激勵方法有語言的、體態的、動作的，甚至有時候組織一個簡潔的儀式，讓同學產生肯定的興奮記憶。

2、注意過程的評價。學習要看結果，更要看過程。在教學過程中創設機會讓同學展現自己的學習過程，利用評價來引領或矯正學習的進程。

3、注意多元的評價。同學學習的評價應是多元的，建立多角度的評價機制。不僅僅評價同學的學習結果，更重要的是評價學習習慣、學習態度、學習表現、實踐力量、愛好特長等，從而調動同學樂觀的心情，激活同學的進取心。

4、注意個體與群體評價的結合。小班教學中合作學習是常常用的，因而，在小組學習時，評價不是指向同學個體的，而是指向同學群體的，只有當小組的學習獲得勝利的時候，才能獲得確定的評價。這就要求在小組學習的過程中，發揮小組的集體力氣，不讓一個同學掉隊，小組的勝利成為小組成員共同的目標。

總之，小班化教學的實踐討論對于我們來說任重而道遠，但我們信任：只要我們不斷地學習和探究，并結合我校的實際狀況，在教學實踐中不斷制造和完善，就肯定能收到成效。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇七

活動目標：

1、學習跳起摘摘糖果，練習原地向上跳。

2、喜愛和老師，伙伴一起做嬉戲，體悟集體嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、一張用繩編的網，網上掛著幼兒愛吃的糖果。

2、磁帶。

活動過程：

一、創設情境，仿照小兔跳，導入活動。

1、我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶，我們一起去草地上玩吧。

2、幼兒聽音樂，跟著媽媽蹦蹦跳跳來到草地上。

二、示范講解原地往上跳。

1、小兔除了往前跳，還會往上跳呢，看媽媽是怎樣跳的?

2、老師示范：兩腳并攏用力向上跳。

3、幼兒學小兔原地往上跳，老師進行個別指導。

三、幼兒嬉戲《蹦蹦跳跳摘糖果》

1、展示結有糖果的大網。

2、小兔子學會了本事真棒，媽媽真快樂，我買了一些糖果送給你們，寶寶們想吃嗎?

3、大網這么高，夠不著怎么辦呢?(鼓舞幼兒自由想方法，說說自己的見解)

4、請個別幼兒試試摘糖果。

5、放音樂，幼兒鉆到網下，跳起摘糖果，看看、說說自己摘到什么“糖果”。

四、結束活動

幼兒休息，共享糖果

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇八

教學目標

1、認知幾對同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍。

2、初步試試用漸變色印染。

3、引發孩子對顏色的興致。

4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5、引領孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

教學預備

1、認知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍，能精確?????叫出它們的名字。

2、顏色孩子小卡片8個;磁帶、錄音機。

3、孩子每人一個“顏色孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。

教學過程

一、配同類色。

1、幼兒老師：今日許多顏色孩子到我們小(1)班，看，有哪一些顏色孩子，孩子集體念。

2、幼兒老師手里拿一個“紅孩子”：“來了個紅孩子，它講：我的好伙伴同我長得特別像，看看，這兒誰與我長得最像，請你們來關心我找找。”孩子找著粉紅。“好伙伴，手牽手，抱抱。”幼兒老師演示2個孩子的動作。

3、用相同的方式找著另三對同類色。

二、觀測和察看印染手絹的方式。

1、幼兒老師展現范例：看，顏色孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多美麗呀!它們是怎么樣裝扮得哩?

2、幼兒老師演示印染手絹的方式。

幼兒老師：如此美麗的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。

將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下顏色——靜靜地打開。

三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。

1、蘸顏料的時間不行以過長。

2、印染后打開時要靜靜地、漸漸地。

四、孩子染手絹，幼兒老師指導

1、勉勵孩子英勇印染。

2、給力量弱的孩子適合的幫助。

3、勉勵孩子在打開時不懼困難，堅持做完1件事。

五、作品展示。

1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推舉自個兒的作品，并說一說寵愛哪1幅作品，為何?

2、為寵愛的作品獎一個獎牌。

反思：

老師演示的環節里，我在課前做了進一步的試試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不簡單爛。其次就是對于選用的顏料有肯定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹顏色更勻稱亮麗。

老師示范時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告知幼兒能夠變換不同的折法，不同的染法，能夠染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，很多幼兒能掌控這個染紙的方法，而且每個孩子能制造出更新奇更美麗的圖案，這讓我很驚異同時也很開心。

老師在操作過程中只給了簡潔的指導，幼兒就能夠發揮的空間，印染出新穎美麗的手絹。而且幼兒在操作過程中留意了衛生的問題，都能潔凈的完成。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇九

一、激情導入

老師談話：同學們，今日老師要給大家變一個魔術，想不想看啊。(用實物投影展示紙杯)大家看這是什么啊?是一個紙杯，現在再看，它變成什么了?變成一只小企鵝了。這個魔術好玩嗎?今日的課就和紙杯有關，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今日我們學習第20課，紙杯變變變。揭示課題：紙杯變變變

二、民主導學

(一)、觀看感受探究方法

同學們，紙杯不光能夠變成小企鵝，還能夠變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。(課件展示)下面請同學們仔細觀賞這些作品，然后說一說，你最喜愛哪一個，并說一說為什么喜愛。

同學回答

老師提問：為什么能夠用紙杯變出這么多的小動物呢?

同學小組爭論一下

老師總結：

由于紙杯本身的外形能夠看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。其它，這些紙杯又特殊簡單剪裁，本身上面又有許多美麗的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的外形和它身上的顏色、花紋來變出小動物來的。

1、老師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎?

展示目標：自學探究，認識制作方法

老師總結：同學們利用看書自學，認識到了制作方法有幾種，(課件展示三種制作方法)概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

2、解決難點

示范剪切杯身和頭尾相對問題。

3、制作步驟

1、構思2、畫、3、剪貼4、裝飾

假如我們能夠很奇妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。

4、老師簡潔示范幾種制作難點

(1)剪切杯身

(2)解決小動物頭尾相對的問題

三、檢測導結

(一)操作實踐制作表現

展示目標二：小組爭論，預備做什么，怎么分工，怎么合作。

1、老師：同學們，剛才我們認識了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢?其實，只要我們掌控了方法，就能夠變出好多種不同的小動物。請每個同學拿起自己的紙杯，仔細觀看，仔細思索，能夠橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們日常記憶中的小動物形象相結合，就能夠想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2、提出作業要求：運用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態各異的小動物，并裝飾美麗。

2、提出作業要求

(1)要求每個組內共同定好方案，預備完成什么作品，組內成員要有分工。

(2)能夠單獨完成作業，也能夠兩人合作，小組內至少完成兩件作品。

(3)小組長組織組內成員活動，快速完成作品，并做好上臺展現的預備。(最終要評比出速度獎，創意獎，合作獎，作品獎，表現獎等)

3、同學作業，老師巡察指導，關心同學解決制作中遇到的困難。

(二)作品展現觀賞評價

1、選出優秀作業上臺展現，依次介紹自己的作品名稱、構思、制作方法，怎么分工合作的，請同學們提出一些評價和好的建議。

2、同學上臺展現，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最奇妙，哪件作品你最喜愛，哪個小組表現的。為什么?

(三)觀賞拓展

同學們，這節課我們學會了用紙杯制作小動物，其實紙杯不光能夠做小動物，還能夠做出其他好多有意思的造型呢(老師課件展示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供同學觀賞)，大家看，這些造型是不是特別的有創意呢。盼望我們同學們也能擅長動腦，動手，也能制造出各種有創意的作品來。

板書設計：

20.紙杯變變變

制作方法：

1、剪切杯身

2、添加、裝飾杯身

3、依據動物的特征剪切、改造紙杯

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十

開動腦筋——賣豆子

教具構成：預備小筐花生米或黃豆、小碗(每人)

教育目的：認識物品的多和少，知道多的能夠變少，少的能夠變多。

活動過程：

1.老師：“寶寶看，筐里有什么?(豆豆)今日我們來做一個賣豆子的嬉戲玩。”說完老師把筐遞給寶寶和寶寶做嬉戲。

2.老師拿著筐、小碗，和一寶寶做嬉戲：“寶寶這里有這么多豆子，賣給我一點好嗎?”寶寶抓了一把給老師時，老師說：“豆子少了，少了，多加一些。”當寶寶多抓幾把后，老師說：“豆子多了，多了，削減一些。”寶寶做對了，老師表揚寶寶。

3.老師發給每人一筐豆子，請寶寶和家長一起玩，“賣豆豆”的嬉戲。家長和寶寶玩時，每人都要讓寶寶“削減些”或“多加些”或多了、少了。讓寶寶在嬉戲過程中，感知多和少，知道多能夠變少，少的能夠變多。

家庭指導：為了讓寶寶對多少，形成熟悉，可反復類似嬉戲。

留意事項：不要將豆子放在嘴里、鼻子里。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十一

活動設計:“1只小猴去釣魚,鱷魚來了,鱷魚來了,嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒特別喜愛的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、嬉戲化的特征,以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上,我以這個手指謠為引子,設計了這個《智救小猴,勇闖難關》的數學嬉戲,引領幼兒初步理解4以內數的實際意義,激活幼兒斗志,渲染活動氛圍,使孩子們在解決難題的過程中即能夠體悟到勝利的喜悅,又能利用動手操作,逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在嬉戲中逐步地親近數學,開心地步入數學世界。

活動目標:

1、引領幼兒正確感知4以內的數量,初步理解4以內數的實際意義。

2、能進行4以內的按數取物或按物取數。

3、進展幼兒的觀看力、想象力和動手力量。

4、樂于參與集體嬉戲。

活動預備:

一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干

“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干

活動過程:

一、預備活動:

老師帶幼兒邊念手指謠,邊走到相應的位置。

二、集體活動:

1、引起幼兒活動愛好

師:可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了,猴媽媽可難過了,為了愛護其他的小猴,猴媽媽他準備搬家,離開這個壞鱷魚,你們說這個辦法好不好呀?但是,壞鱷魚在小猴家旁邊出了很多難題,猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小伴侶們,小猴他們這么可憐,我們幫他們解決難題,好不好?

我昨天呀,乘鱷魚不在,偷偷的到小猴家旁邊看了看,我發覺了四個難題,我們就先來解決這四個難題吧。

2、復習4以內的數字

師:我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。

在這個轉盤上有數字和指針,老師來轉動指針,當指針停止指向數字幾,就請幼兒大聲地說出這個數字。

3、記憶4以內的數字

師:小伴侶們真棒,一下子就解決樂第一個難題,現在我們來解決其次題——“誰不見了”

老師展示14的大數字卡,拿掉其中一個數字,請幼兒說出是哪個數字不見了。

4、4以內的按數取物

1)聽鼓說數

師:其次題我們也順當解決拉,我們每個人都表揚一下自己,真棒。接下來我們做一個嬉戲

我這有一個鼓,請小伴侶們依據鼓聲來說數字,告知我我敲了幾下。

2)按數取物

師:現在,我們第三個難題來啦,預備好了沒有?

4套1—4的物卡,請幼兒依據老師說的數找出相應的物卡。

三、分組活動:

師:小伴侶們,你們太棒拉,這么快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題動身拉,剛才前幾題都是小伴侶們在一起利用的,第四關呀壞鱷魚要把小伴侶們分開了,要分組考你們。

老師一一介紹每組的活動

第一組:蓋印章

其次組:數、物拼板

第三組:數、物對應

幼兒活動時,老師巡回指導

四、老師講評:

針對幼兒在操作中的情況加以講評

五、整理教具:

師:小伴侶們,我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題,讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦,但是這只是前面四題,而且在分組解決第四題的時候,有的小伴侶只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里,小伴侶們你們有時間還能夠去練一練。

后面還有很多的難關等著我們呢,我們還要連續努力,學習更多的本事,解決更多的難題!

活動反思

數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌控,在活動中我預備了豐富的活動材料,引領幼兒運用多種感官感知4以內的數量,并且我創設了幼兒喜愛的“解決難題”的嬉戲,讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中,我力求成為幼兒學習活動的支持者、合、引領者,形成合作式的師幼互動。

但是在實際操作的過程中,讓我感到圓滿的是雖然我設計了情景,但是沒有將情景很好的貫穿于整個活動,始終沒有消失“救小猴”的環節,使孩子們都沒有身臨其境的感覺,影響了整個活動的效果。今后,在環節的設計過程中,我會留意這一點,讓我的活動真正做到“情景化”,讓孩子們在情景中自然地習得學問。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十二

活動目標：

1、認識和熟悉葉子的一些作用。

2、學習用葉子進行拓印活動。

3、培育幼兒之間相互合作的精神。

活動預備：

身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子，白色卡紙。紅、黃、綠、藍四種顏色，棉簽、盤子、報紙、擦手巾，空紙盒一個，里面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如：菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本，五角貼畫、紅花貼畫。

活動過程：

一、導入活動

1、幼兒隨著律動的音樂，拍手走到半圓形椅子前，分別做拍手、拍肩、拍腿等律動，然后坐下。

二、基本部分

1、熟悉葉子的作用

展示紙盒，讓幼兒猜猜紙盒里有什么?分別讓幼兒上來取一樣東西，讓幼兒展現取出來的東西是什么?老師提問：

①大家手中拿的是什么?(葉子)你熟悉這些葉子嗎?是什么的葉子?

②小伴侶們知道這些葉子有什么作用嗎?能夠用來干什么呢?(泡茶、欣賞、美化環境、汲取廢氣、做茶、治病等)。

③展現幼兒用書大書，和幼兒一起觀看書中的葉子的妙用。

2、試試學習用葉子進行拓印活動。

①讓幼兒觀看葉子的正反面的不同并示范用棉簽把紅、黃、綠、藍等不同的顏色分別涂到葉子上進行拓印。讓幼兒觀看葉子正反面拓印的效果不同，從而讓幼兒知道用葉脈清楚的那一面進行拓印效果較好。

②幼兒試試分組用葉子在白色卡紙上進行拓印活動，鼓舞幼兒相互合作進行拓印，看看哪組幼兒拓印的效果。

③老師提示幼兒留意事項，如：當心不弄臟衣服、涂顏色要勻稱等。

④幼兒合作進行拓印活動，老師巡察指導。

三、結束部分

①分別展現每組幼兒的拓印畫，并讓各組幼兒給本組拓印畫取名字。

②幼兒評比出最棒的一組，老師貼上五角星作為嘉獎，剩下組的作品老師貼上紅花貼畫作為鼓舞。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十三

活動目標

1、觀賞樂曲，體悟樂曲美麗、舒適的意境。

2、學習依據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

3、體悟與伙伴合作演奏的歡樂。

活動預備

1、碰鈴、鈴鼓、響板。

2、圖譜。

3、磁帶、錄音機。

活動過程

一、觀賞樂曲。

1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

老師：今日老師給小伴侶帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發覺地上有一個漂亮的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水里，涼爽的池水真舒適。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，漸漸地睡著了。"師："故事好聽嗎?"(好聽)師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧!"

2、觀賞曲子，初步感受音樂。

老師："音樂有幾段?聽完后你的感覺怎樣?"

3、再次觀賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。

老師："第一段和其次段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")

這是一首aab結構的曲子，曲子美麗舒緩，很好聽。"

4、展示圖譜，關心幼兒掌控樂曲節奏。

老師："老師為這首曲子畫了一幅美麗的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"

老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。

二、爭論樂曲的配器方案。

1、展示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。

老師："今日我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"

2、逐一爭論配器方案。把爭論的結果畫在圖譜上。

老師："鈴鼓配在哪里好聽?小鈴……?還有響板……?"

三、演奏樂曲。

1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。

老師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"

2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

老師："小伴侶演奏得真好，老師指揮，小伴侶再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些"。

3、交換樂器演奏。

老師："想不想換一下樂器演奏。"(想)四、整理樂器，小結結束。

老師：今日小伴侶表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧!

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十四

活動時間：6月1日上午9：00——10：30

活動地點：小三班教室

活動對象：小班組全體幼兒及老師

設計意圖：

小班幼兒是第一次在幼兒園度過六一兒童節，現在的幼兒大多都是獨生子女，日常比較自私，為讓幼兒感受到節日的歡快氣氛，以及與伙伴共享帶來的歡樂，我們從情感的角度動身，為幼兒創設輕松開心的活動環境，體悟與伙伴共享、合作的歡樂以及成人對自己的關愛，能夠樂觀地參加到各項慶祝活動中，度過一個歡樂的六一。

活動目標：

1、感受節日溫馨歡樂的氣氛，愿意參與“慶六一”活動。

2、體悟與伙伴共享、合作的歡樂以及成人對自己的關愛。

活動預備：

1、預備肯定數量的糖果，人手一份節日禮物;

2、錄音機、歡快的音樂磁帶;

3、布條若干根，五彩包裹若干個;圖片鼻子，五官畫像;

4、請每位幼兒自帶一些零食若干來幼兒園。

活動過程：

一、組織幼兒談話、參觀活動室，認識“六一”是小伴侶的節日，體悟成人的關愛。

二、組織幼兒參加嬉戲活動，體悟與伙伴共同嬉戲帶來的歡樂。

1、嬉戲《揪尾巴》

玩法：聽到老師的指令后，幼兒相互揪伙伴的尾巴，揪到尾巴的幼兒得一小禮物。

2、嬉戲《五彩包裹》

玩法：幼兒在音樂聲中，傳遞五彩包裹，當音樂停了，五彩包裹在誰手中，就打開一層包裹紙，連續嬉戲，直到找到小禮物為止。

3、嬉戲《貼鼻子》

玩法：

蒙住幼兒的眼睛，站在規定線后走到黑板前將手中“鼻子”貼在相應的“臉上”，貼對的發獎品一份。

三、共享活動：在音樂聲中，引領、鼓舞幼兒與伙伴共享水果、飲料等。

四、幼兒與老師共同整理整理活動室。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十五

活動目標：

1、學習手口全都的點數4以內物品數量

2、比較兩組物體的多與少

3、感知"多"、"少"和"一樣多"

活動預備：

1、毛絨玩具4個(可請幼兒自帶)

2、椅子4把

3、歡快音樂一首(老師自備)

4、幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡

活動過程：

1、情境導入

老師：小伴侶們今日園長老師通知我，我們班會有4個玩具伴侶來做客，小伴侶先為他們預備好椅子吧。

老師請4名幼兒每人搬出一把椅子。

2、感知多少

另一位老師拿著3個毛絨玩具在教室門外等候，老師打開門把它們請進來。

老師：我們的玩具伴侶已經到了，熱鬧歡迎他們進來吧。

老師帶領幼兒熟悉毛絨玩具并點數玩具數量。

老師：咦?為什么只來了3個玩具伴侶呢?他們剛才跟我說，有一個伴侶臨時有事情要晚來一會兒，我們就先請這3個玩具伴侶坐下吧。

老師請3名幼兒上前將3個毛絨玩具分別放在椅子上。

老師：小伴侶們，你們看是不是有一個椅子是空的啊?你們覺得是玩具伴侶的數量多還是椅子的數量多呢?

老師引領幼兒說出玩具伴侶的數量比椅子的數量少一個。

3、感知一樣多

另一位老師拿著1個毛絨玩具在教室門外等候，老師打開門把它請進來。

老師：遲到的玩具伴侶最終來了。我們快請他坐下吧。

另一位老師扮演玩具伴侶：小伴侶們，對不起，我遲到了。

老師：我們的4個伴侶都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢?

老師引領幼兒用一一對應的方法感知玩具和椅子的數量是一樣多的。

4、搶椅子

老師首先為幼兒預備若干把椅子，全班幼兒做嬉戲(椅子的數量比幼兒的數量少4個)。老師與幼兒一起將椅子排成一圈。

老師：當音樂響起時，小伴侶們開頭圍著椅子走圈圈，當音樂停止時，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。

當幼兒坐好后，老師向沒有搶到椅子的幼兒提問椅子的數量和小伴侶的數量哪一個多。

此嬉戲能夠反復進行，老師提示幼兒留意平安，不要發生激烈碰撞。

有效提問：

1、玩具伴侶的數量多還是椅子的數量多?

2、這次椅子的數量和伴侶的數量一樣多嗎?

3、有幾個小伴侶沒有搶到椅子呢?

有效詞匯：對應、

4、一樣多、多、少

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十六

【活動目標】

1、感知“軟”和“硬”。

2、學習運用感官來探究各種玩具。

3、培育合作力量。

【活動預備】

預備布娃娃、塑料娃娃、海綿、棉花、石頭、木塊。

【活動過程】

一、猜猜說說。

1、展示布娃娃和塑料娃娃，請幼兒猜猜哪一個軟，哪一個硬。

2、讓幼兒輪番抱兩個娃娃，說說有什么不一樣的感覺，找出哪個是“軟兄弟”，哪個是“硬兄弟”，看看自己猜的對不對。

3、老師介紹“軟”和“硬”。

二、摸摸比比。

1、老師展示海綿、棉花、石頭和木塊等物品，鼓舞幼兒用手觸摸物品。

2、鼓舞幼兒說說觸摸的感覺，引領幼兒進一步區分“軟”和“硬”。

三、找找分分。

1、請幼兒分頭在班級查找“軟”和“硬”的玩具。

2、鼓舞幼兒將找回的玩具根據“軟”和“硬”進行分類。

【活動延長】

1、將石頭、棉花、木頭等軟硬質地不同的物品投放到科學區，指導幼兒進行分類。

2、將石頭、海綿、布料等物品投放到美工區，引領幼兒利用這些物品自由創作。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十七

一、指導思想:

為了使新小班的孩子能夠盡快融入__的集體生活，使家長較全面地認識__的辦園思想、教育理念，我們設計了新入園幼兒、家長的“親子體悟活動”，借助親子活動促進家園協同，在日后能相互合作、支持，共伙伴隨幼兒一起歡樂、自主地成長。

二、活動目標:

1、利用各種互動的方式，來認識和認同__的辦園思想，使大家在相同的價值觀的引領下，參加幼兒園的教育與活動，使家園獲得真正意義上的互動。

2、讓幼兒在家長的帶領下，提早來適應環境，熟識老師，熟識伙伴，從而關心孩子積累一些集體生活的閱歷，體悟幼兒園活動的歡樂，激活幼兒喜愛幼兒園的情感。

3、讓家長利用親身體悟來認識老師的工作，認識孩子在園生活的一些基本環節，關心家長有目的地在入園前為孩子做好各種入園預備。

三、活動預備:

1.一個小動物手偶

2.小動物粘紙(同樣的6套)

3.姓名貼(老師自制，并貼在相應處，如書包架、鞋架、小抽屜、衣物抽屜)

親子掛牌和附頁卡紙(25份)、小星星粘紙、固體膠、彩筆等

4.錄音機、小班早操律動的音樂

8月27日第一次活動過程:

來園活動:9:00--9:30

1.找找寶寶照片，找到教室熟悉老師，并與老師打招呼

2.請寶寶在門口上找到自己照片貼上名字粘紙在老師的提示下，將選擇的小動物粘紙貼在相應處(茶杯桶、書包架、鞋架、小抽屜)

3.請家長為寶寶換軟底鞋，根據標記放好，被子交給保育員

4.家長和寶寶一起選擇玩具嬉戲(提示寶寶看標記)

9:30--10:00

1.放音樂，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長站后排)

2.老師介紹看標記學收玩具

生活活動:

1.老師介紹洗手的方法:運用兒歌，介紹折毛巾方法(大毛巾變長毛巾，長毛巾變小毛巾)

2.點心:辨別自己的杯子和盤子吃完后(家長鼓舞孩子盡量全部吃完，假如孩子不吃，請家長吃完，以身作則關心養成好習慣)，用毛巾擦嘴;在保育員關心下，學著整理餐具，杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里

歡樂嬉戲:10:00--10:30

1.點名嬉戲:認認自己的老師，并在老師、家長的鼓舞關心下，讓寶寶對自己的姓名有反應，情愿站起來開口報到，嘉獎粘紙。

2.親子制作“我的小名片”--供應卡紙、粘紙、姓名貼、記號筆、固體膠(觀看小肌肉精細動作，家長在卡片反面寫上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體悟和開學后每天帶來。

3.飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做伴侶--熟識兒歌，學用小水杯喝水。

4.與老師再見--離園:在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

結束提示家長給寶寶換鞋

8月30日第一次活動過程:

來園活動:9:00--9:30

1.鼓舞孩子積極上樓進教室，并與老師打招呼

2.請寶寶將書包掛在自己名字標記的相應處;

3.家長鼓舞寶寶學著自己換鞋，根據標記放好，家訪等資料交給老師

4.家長和寶寶一起選擇玩具嬉戲(提示寶寶看標記)

9:30--10:00

1.放音樂，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子(家長站后排，適當與寶寶保持距離)

2.老師鞏固看標記學收玩具的好習慣--把玩具寶寶送回家

生活活動:

1.老師連續用兒歌鞏固洗手的方法和折毛巾方法

2.分批進入盥洗室，請家長鼓舞幼兒試試單獨盥洗點心，辨別自己的杯子和盤子，吃完后用毛巾擦嘴;

3.三位一體的站位:保育員在餐車邊提示幼兒有序擺放整理杯子盤子和毛巾;一位老師在盥洗室照看幼兒入廁洗手拿毛巾的狀況，一位老師巡察觀看每組幼兒進餐點的狀況。

歡樂嬉戲:10:00--10:30

鞏固點名嬉戲:認認自己的老師，并在老師、家長的鼓舞關心下，請寶寶開口，說說自己的名字，嘉獎粘紙。

“我是小小兵”“玩具仿照操”--跟著老師一起學跳簡潔的小班律動和早操1--2遍(觀看動作協調力量和音樂節奏感)

飲水，會找找自己的杯子喝水。

和小水杯做伴侶--鞏固兒歌，學用小水杯喝水。

全班幼兒、家長與老師合影、留下美妙回憶。

離園:在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

結束提示家長給寶寶換鞋

生活活動:

1.老師介紹洗手的方法:運用兒歌，介紹折毛巾方法(大毛巾變長毛巾，長毛巾變小毛巾)

2.點心:辨別自己的杯子和盤子吃完后(家長鼓舞孩子盡量全部吃完，假如孩子不吃，請家長吃完，以身作則關心養成好習慣)，用毛巾擦嘴;在保育員關心下，學著整理餐具，杯子放桶里、盤子疊起來、毛巾放筐里

歡樂嬉戲:10:00--10:30

點名嬉戲:認認自己的老師，并在老師、家長的鼓舞關心下，讓寶寶對自己的姓名有反應，情愿站起來開口報到，嘉獎粘紙。

親子制作“我的小名片”--供應卡紙、粘紙、姓名貼、記號筆、固體膠(觀看小肌肉精細動作，家長在卡片反面寫上英文名)做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體悟和開學后每天帶來。

飲水，會找找自己的杯子喝水。和小水杯做伴侶--熟識兒歌，學用小水杯喝水。

與老師再見--離園:在門口，每位寶寶與老師抱抱再見，老師為開口的寶寶貼粘紙。

結束提示家長給寶寶換鞋。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十八

活動目標

1、能順當地畫圓和放射性線條

2、能自主選擇顏色給太陽涂色

3、感受太陽給大家帶來的暖和

活動預備

老師范畫、勾線筆、油畫棒

活動過程

1、導入活動，引起幼兒愛好

(1)謎語導入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風

讓幼兒猜出謎底(太陽)

(2)展示太陽。師：“今日，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”

(3)老師敘述太陽寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事。

師：太陽寶寶身上原來有很多美麗的光線，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光線，生病了。于是，

太陽寶寶就把自己的光

芒全給了他。太陽寶寶的光線給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小伴侶怎樣來關心太陽寶寶呢?

2、范畫展現，引領孩子觀賞畫面，學習裝飾太陽寶寶

(1)老師引領幼兒觀賞畫面，說說：圖上有什么?太陽寶寶的臉是什么外形?什么顏色的?(紅色的)它的光線是什么樣子的

(2)師生共同爭論如何表現太陽的光線，說說：你想畫什么樣的光線，鼓舞幼兒大膽想象，用點、線和各種顏色來表現，老師可依據幼兒的回

答，在操作紙上畫一畫，

關心幼兒學習裝飾的基本方法

3、交待繪畫要求，幼兒操作，老師指導

(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進行涂色

(2)鼓舞幼兒表現出與他人不同的太陽光線和太陽寶寶的笑臉

(3)老師交待繪畫要求，提示幼兒選擇艷麗的顏色裝飾太陽寶寶

(4)關心力量較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾

4、總結評價，結束活動

展現太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜愛的太陽寶寶，并說出緣由

繪畫《暖暖的太陽》教學反思

太陽是幼兒日常生活中常常見到、親身感覺到的事物，對于小班幼兒特別熟識，幼兒也有感性的熟悉，因此本節課我以暖暖的太陽為主題，把

目標定位于利用繪畫讓幼兒在認識太陽的形狀、顏色的基礎上學習畫圓及放射性的線條，學會自主選擇顏色給太陽涂色，并讓幼兒感受到太陽帶給

大家的暖和。

教學亮點：

1、愛好是的老師，針對小班幼兒的特征，我用擬人化的手法，設計了太陽寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事，簡短、生動的小故事，一

下就激活了幼兒的樂觀性，同時還給幼兒進行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。

2、為了充分發揮幼兒的想像力和表述力量，在教學中我設計了很多引發性的問題，讓幼兒依據問題，從詳細的內容，有方向性地引領幼兒大

膽表述自己的想法和對事物的熟悉，對太陽的形狀、顏色有了一個全面的認識。

3、留意了幼兒繪畫技能的培育。小班幼兒才接解繪畫，如何勾畫，如何上色還是一張白紙，所以在這一環節，我進行了仔細的示范和具體的

講解，讓幼兒進行了書空練習，從一開頭就打下良好的基礎。

教學啟示：

1、長期以來，我們在上美術活動時都忽視語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。一個有效的問題能引領幼兒樂學、好學，能引

導幼兒多看多思、各抒己見，發表出自己觀點的問題。提問的導向性能讓幼兒依據自己的學問輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，老師不但要

在語言活動和要在教學中時刻留意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。

2、老師應充分地發揮幼兒的想像力和表述力量，這就必要給幼兒表述的充分的時間。

3、在幼兒繪畫時，要鼓舞幼兒大膽的作畫，老師應注意活動的過程，而不要太過于注意結果。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇十九

活動目標：

1.利用全景圖來回顧故事內容，同時讓孩子感受到語言的節奏感。

2.利用語言表述和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.能分析故事情節，培育想象力。

5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

圖大書

活動過程：

一、創設故事情節，激活幼兒愛好。

1.這是一個漂亮的池塘，池塘里面和四周住著很多的小動物，它們會常常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?

2.老師展示大圖書，引起幼兒的愛好。

二、老師引領幼兒用手指做出蟲蟲爬的動作，幼兒自由做。

蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

老師：還能夠爬到哪?

展示其次幅圖，引出其次句內容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

老師：還情愿飛到哪呢?(幼兒做動作)

三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫?

引出下面的內容：

青蛙青蛙跳，調到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家?

四、幼兒進行猜想，進行續編。

老師展示圖片，問：孩子們看，這是什么?那我們的小伴侶怎么辦?幼兒各說出自己的方法。

小伴侶跑啊跑，跑到自己家。

師：這就是我們好看的書，那我們再來看一次。

五、老師再次放圖片，請幼兒看圖書內容。師：那我們配上節奏來一次。

幼：我喜愛快的，我喜愛慢的。

師：那我們就用拍手打節奏的方法來讀兒歌。

六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。

老師展示小動物卡片，幫小動物找家。

七、請幼兒邊朗誦邊用動作表演。

活動反思：

幼兒的思維特征是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直接行動思維基礎上，漸漸演化為主要憑借事物的具在調動了幼兒已有的學問閱歷后，和孩子逐頁的觀看和閱讀時除了觀看小動物的表情和動作，還有部分細節的觀看，引發孩子的奇怪???心，是孩子專注投入到閱讀活動中，熬煉了孩子的觀看力和想象力。活動中猜想的部分調動了幼兒的樂觀性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中老師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關系，老師的表揚和鼓舞是孩子閱讀的原動力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們歡樂閱讀的開頭。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇二十

教學目標：

1、試試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特征;

2、感受拓印作畫的樂趣，進展幼兒美術創作力和表現力。

教學預備:

1、蒲公英的圖片、視頻

2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆

教學過程：

一、以談話的形式導入活動老師：小伴侶，你們見過蒲公英嗎?它是長什么樣子的?

二、引領幼兒觀看蒲公英

1、觀看圖片，知道蒲公英的外形。

2、觀看視頻，引領幼兒觀看蒲公英的生長過程。

三、老師示范講解

1、展示所用到的工具

2、老師：今日我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。

3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛留意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來。

4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，美麗嗎?(美麗)風吹過來，(教案出自：屈老師教案網)是不是還有飄散出來的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小伴侶進行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就能夠碰出來了哦!

四、老師講解需留意的事項

1、提示幼兒的構圖，不行太多，也不行太少。

2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。

五、幼兒創作，老師一旁觀看指導--播放《蒲公英》。

六、作品評析。

教學反思：

"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發覺自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。(教案出自：屈老師教案網)在觀看視頻的時候，孩子們很仔細，但我發覺，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，假如有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程認識的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很仔細的去創作，但在伙伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有的孩子孩子有的迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去關心他找小伙伴，最終還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。利用這個活動，我發覺，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引領。

幼兒園小班語言教學活動設計方案幼兒園小班語言活動設計教案篇二十一

(一)活動目標：

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、鼓舞幼兒邊唱邊依據詞意自由動作。

3、鼓舞幼兒參加唱歌活動并體悟與別人一起唱歌的歡快。

活動預備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高開心興上幼兒園》

帶領幼兒參觀幼兒園，激活幼兒想上幼兒園的愿望

用積木搭好一個“幼兒園”

活動過程：

1、引入活動

t：“看!誰來了?她要和我們一起學本事呢!”(老師展示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她)

t：“今日布娃娃要上幼兒園了!”(老師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園)

t：“你們看，布娃娃在干什么啊?”(老師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很開心)

2、學新歌

t：“聽!”(老師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)

t：“布娃娃開心的唱起了歌!都唱了什么?”(老師帶領幼兒依據伴奏說歌詞)

t：“那我們