24《三顧茅廬》分層作業一、積累運用1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（

）A．綸巾（lún）

鶴氅（chǎng）

百戰不殆（dài）B．愧赧（nǎn）

沔水（miǎn）

民殷國富（yīn）C．吳會（kuài）

存恤（xù）

簞食壺漿（dān）D．拜謁（yè）

帝胄（zhòu）

頓開茅塞（sè）【答案】A【解析】A.綸巾（lún）——guān；故選A。2．（2022·全國·九年級課時練習）下列句子中成語使用正確的一項是（

）A．他對光陰荏苒不再漠視，他將刻苦努力，來彌補逝去的光陰。B．他的一聲大喝如雷貫耳，使偷盜者驚恐地轉過身來，瞅準時機，越窗逃走。C．劉備思賢若渴，三顧茅廬請諸葛亮出山，這一點值得我們今天的領導干部學習。D．學校開運動會的那天，高一同學簞食壺漿，做好了賽前的一切準備。【答案】C【解析】A.光陰荏苒：時間一點一點的流逝，指時間漸漸地過去了，“光陰荏苒”指時間漸漸過去，是主謂短語，無法與介詞“對”搭配構成介賓短語；B.如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里，形容人的名聲大，句中形容聲音大，不恰當；C.三顧茅廬：常用來比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人，句中形容誠心相請，恰當；D.簞食壺漿：形容軍隊受到群眾熱烈擁護和歡迎的情況，句中形容同學們的準備，不恰當；故選C。3．下列說法不正確的一項是（

）A．羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家。B．《三國演義》是我國第一部編年體長篇歷史演義小說。C．《三國演義》記敘了東漢末年的群雄割據混戰和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，概括了這一時代的歷史巨變。D．本文主要記敘劉備三顧茅廬的故事，表現了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的政治才華。【答案】B【解析】B.“是我國第一部編年體長篇歷史演義小說”表述錯誤。《三國演義》是中國古代第一部長篇章回小說。故選B。4．閱讀下面的文字，完成各題。玄德見孔明身長八尺，面如冠王，頭帶綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷guàn（

）耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧n?n（

）。”（1）給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。如雷guàn()耳晉謁()愧n?n()（2）文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“__________”。（3）“疏”有下面三個義項。文中“疏懶”的“疏”意思應為()A．分散B．事物之間距離遠C．疏忽，粗疏（4）畫線句子對人物進行了____________描寫，并使用了__________的修辭手法。【答案】（1）貫yè

赧

（2）頭帶綸巾

頭戴綸巾

（3）C

（4）肖像（外貌）

比喻【解析】（1）考查對字音字形的辨析與書寫。“貫”不要寫成“慣”，“謁”不要誤讀作jié，“赧”形聲字，臉紅，故從赤。本義：因慚愧而臉紅，左右結構。（2）要根據語境、字義判斷正誤。帶：隨身拿著；攜帶。戴：把東西放在頭。面頸、胸、臂等處。根據句意，應為“戴”。（3）疏懶：懶散而不習慣于受拘束。根據語境，應選C。（4）句中“孔明身長八尺，面如冠玉，頭帶綸巾，身披鶴氅”是肖像（外貌）描寫。“飄飄然有神仙之概”運用了比喻的修辭，“孔明”是本體，“神仙”是喻體。5.解釋下列各句中加點的詞。（1）五反而方得一面

反：__________________（2）言罷，飄然自去

去：__________________（3）未審得入覽否

審：__________________（4）但恨亮年幼才疏

恨：__________________【答案】同“返”；離開

；明白，知道

；遺憾【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：去了五次才見到一面。反，同“返”；（2）句意：說完后，飄然離開。去：離開；（3）句意：不知道您看到了沒有？審：明白，知道；（4）句意：只是遺憾諸葛亮年幼時才疏學淺。恨：遺憾。6.（2022·全國·九年級課時練習）閱讀下面三幅圖片，回答問題。A

B

C(1)依據《三國演義》的故事情節，三幅圖的正確排序是：___________________。(2)讀圖，寫出《三國演義》原著與圖中關羽語言相對應的故事情節。圖A中“丞相一定不忘前言”：①__________圖C中“丞相待我的好處，我報答過了”：②__________圖C中“以私廢公”：③__________【答案】(1)B、A、C(2)圖A中“前言”是：①只投降漢室不投降曹操；②照顧二位嫂嫂（劉備的妻子）；③只要知道劉備的下落，不管千里萬里，便當辭去。“丞相待我的好處，我報答過了”指的是關羽斬顏良誅文丑的事。“以私廢公”的情節出自“諸葛亮智算華容，關云長義釋曹操”【解析】本題考查識記名著內容。由三幅圖的畫面內容及文字推知故事情節，根據情節的先后排列順序。B圖是桃園三結義：出現在第一回宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功；A圖出現在第二十五回中，《三國演義》第二十五回中，曹操在下邳城外的土山上包圍關羽，關云長土城約三事；C圖出現在第五十回諸葛亮智算華容，關云長義釋曹操。故順序是B、A、C。（2）本題考查識記名著內容。圖A中“前言”是：①只投降漢室不投降曹操；②照顧二位嫂嫂（劉備的妻子）；③只要知道劉備的下落，不管千里萬里，便當辭去。曹操答應了。曹操把關羽圍困在屯土山上，在張遼極力勸說下，關羽和曹操訂立了著名的“土山三約”；圖C“以私廢公”的情節出自“諸葛亮智算華容，關云長義釋曹操”，這是世人皆知的一個故事。赤壁之戰后，曹操倉皇從華容道敗逃，諸葛亮派關羽埋伏在那里。曹操人閑馬乏損兵折將，不能再戰。關羽念在過去曹操曾厚待自己的情分上，不顧立下的軍令狀，放過了他。“丞相待我的好處，我報答過了”指的是關羽斬顏良誅文丑的事二、拓展閱讀經軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關、張悵然離去。回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨。當時正是數九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉奮進屋至中門，只見門上有一副對聯：“淡泊以明志，寧靜而致遠。”又看見一少年正在讀書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙住處與隱士彈琴下棋作樂；總之，往來沒有誰能預測到，現在也不知在哪里。”劉備無奈，只好留下一封信，與關、張快快而歸。時間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，準備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關羽、張飛都不高興。關羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王如此敬賢，而你卻怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應。三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關張二人在門外等侯，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關羽、張飛在外站了很久，不見動靜。張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經兩次拜訪，都沒有遇到。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧。”兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關、張一起去了新野。（根據羅貫中《三國演義》第37、38回改寫）7．用10字以內的一句話概括文章大意。【答案】劉關張三顧茅廬。【解析】本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。此文段寫的是劉備三顧茅廬的事情。8．根據本文的故事情節和人物描寫，試簡析劉備、關羽、張飛的性格特征。①劉備：________________________________________________________。②關羽：________________________________________________________。③張飛：________________________________________________________。【答案】①求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負

②穩重、顧全大局

③莽撞或魯莽、直爽

【解析】此題考查分析人物形象。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現該人物的精神（品質性格思想個性）。根據文章的內容可概括人物形象為：劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負。關羽：穩重、顧全大局。張飛：莽撞或魯莽、直爽。

文中第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”試聯系全文說說這句話的作用。【答案】①為二顧未見諸葛亮埋下伏筆；②突出諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格。③暗示諸葛亮雖然隱居隆中，但關心國家大事。【解析】此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答。童子的話為二顧未見諸葛亮埋下伏筆；突出諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格；暗示諸葛亮雖然隱居隆中，但關心國家大事。

三、課外閱讀山里的夜戴明賢天黑了。媽媽拎了條小板凳坐在魚塘邊，雙手接著常樂。常樂覺得進了一個妖怪的大黑洞一層又一層的黑涌過來，涌過來，淹沒了他，憋得他咕嚕咕嚕吐泡泡，常樂把腦袋埋在媽媽膝蓋中間小聲說：“媽媽，外婆也看了，我們回去吧！”“為什么？”“害怕？怕哪樣？”“哪樣都怕！”媽媽很奇怪：“你不是說鄉下樣樣都好玩嗎？”常樂說：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”“到處都是人，怕哪樣？”“我想回家。”“媽媽也想回家呀！這里就是媽媽的家。外婆就是媽媽的媽媽。你想想，要是你二十年沒有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了嗎？”常樂問：“媽媽，你真的是在這里長大的？真的是？”“當然是真的嘛！”常樂躲在媽媽膝蓋中間，長長吐口氣說：“幸好你走了！”“幸好！”媽媽笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了幾百里……”常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。常樂像皮球一樣彈到媽媽懷里，大叫：“水里有怪物！”“青蛙。”媽媽說，“哪樣怪物！”常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學校鼓號隊看見貴賓來了，指揮的小棍一揮，預備起！馬上鼓號齊鳴，整齊無比。“呱——呱—”“呱——呱——”常樂哈哈笑起來。“青蛙兒童蚊香！”媽媽板住樂樂的腦袋向著天上，喊道：“快看！”；一顆很大的星星，拖著長長的尾巴，從天上滑過去，好遠好遠才消失掉。常樂這才發現。原來外婆家晚上的天空不是大黑潤，而是藍湛湛的，藍閃閃的；像一塊藍顏色的大絲絨幕布。上面嵌著幾千顆幾萬顆星星，大的小的，密密麻麻，流光瀉輝。黑黝黝的大山剪影，從天那邊鑲到天這邊，連綿不斷。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一樣。常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，連連說：“嘩！嘩！嘩！”去年“六一”節他們全班去看童話劇；幕一拉開，就是這樣一片星星閃爍的藍天，女生們驚喜得喘不過氣來。滿場只聽見“嘩——嘩——”散了戲，常樂他們幾個還學她們嘩呀嘩的，氣得女生們罵他是“自以為是”。現在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的了。“媽媽！”常樂剛一開口，幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點聲音也沒有了。真奇怪！誰在指揮它們呀！準是一只最大最大的青蛙王在命令它們：“預備——起！“預備——停！”青蛙王可能有臉盆那么大！“樂樂！你要講哪樣？”常樂回過神來“媽媽，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”“又說憨話！”“肯定！”常樂指導媽媽，“那是北極星。看見沒有？最亮最大的那顆。那是北斗星！那邊那邊！七顆、排成湯勺一樣。”老師帶常樂們去參觀過天文館。媽媽說：“那是七姊妹①。”常樂覺得媽媽什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜帶刀’，沒聽過少兒唐詩VCD嗎？還是你給我買的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”呱——青蛙鼓號隊突然開始演奏，把常樂嚇了一下。他哈哈大笑。媽媽乘機說：“樂樂！我們多陪外婆幾天吧！”“好！”常樂答應了，又嘆口氣說，“凈是些大人！有一個同學也好玩點！”媽媽說：“明天看大姨去，她家有小朋友。”“要是帶著舒俐跟我們來就好了！”常樂說，打了個長長的哈欠，瞌睡了。（節選自《走進云里去》）【注釋】①七姊妹：北斗是的一種民間說法。9．結合選文；仿照示例，完成填空。示例：黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受讓我聯想到杜小康隨父親放鴨，初到蘆蕩的陌生和害怕。（1）黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受還讓我聯想到《簡·愛》中簡·愛___________；（2）仰望星空，常樂________，這一感受讓我聯想到《海底兩萬里》中阿龍納斯_____________；（3）“幾十只幾百只香蛙忽然一齊停住不叫了”，常樂驚奇萬分，這一感受讓我聯想到《從百草園到三味書屋》中小魯迅____________。【答案】示例：（1）初次走進洛伍德學校的陌生與恐懼

（2）目瞪口呆（驚喜/吃驚）；初次跟隨著船長在克里斯波島海底森林散步時的新奇和震撼

（3）在百草園泥墻根一帶的無限趣味。【解析】考查仿句與名著知識。要求分析例句的句式特點，同時要對關聯名著的內容很熟悉，用名著相類似情節仿寫句子。（1）仿寫陌生和害怕的心理。原句“這一感受讓我聯想到杜小康隨父親放鴨，初到蘆蕩的陌生和害怕。”句式：誰做什么事，初到某地的什么心情。示例：黑夜降臨，常樂感到害怕，這一感受還讓我聯想到《簡·愛》中簡·愛初次被舅媽鎖進紅房子里的恐懼和無助；（2）仿寫仰望星空的心理感受。聯系《海底兩萬里》中阿龍納斯海底探險的情節仿寫即可。由文章“他目瞪口呆，連連說：‘嘩！嘩！嘩！’去年‘六一’節他們全班去看童話劇；幕一拉開，就是這樣一片星星閃爍的藍天，女生們驚喜得喘不過氣來”可知常樂的心情是：目瞪口呆，是驚喜。仿句示例：這一感受讓我聯想到《海底兩萬里》中阿龍納斯跟隨著船長初次參觀潛水艇圖書館時的吃驚和震撼。（3）仿句示例“幾十只幾百只香蛙忽然一齊停住不叫了”，常樂驚奇萬分，這一感受讓我聯想到《從百草園到三味書屋》中小魯迅在百草園翻開斷磚尋找斑蝥時的驚奇快樂。10.

“彎彎的山路，云霧繚繞；云里的故事，古老淳樸。這些，對在城市長大的小男孩常樂來說，是他心里一幅永遠清新純潔的簡筆畫！”（小說封面語）請從文中選擇一個觸動你的畫面，給它取個標題并用自己的話加以描繪。【答案】示例一：星空下的母子。夜幕緩緩拉攏，白天里的一切在黑暗中都變了模樣。常樂把小腦袋埋在媽媽的膝蓋中間，黑夜像妖怪的大黑洞陰森可怖，媽媽撫摸著常樂的小腦袋，一點一點沖淡了常樂的陌生與恐懼。示例二：蛙鳴遐想。夜幕降臨，人聲漸退，池塘的蛙聲此起彼伏，既而一齊響亮了起來。“那不是水里的怪物”，常樂癡癡地笑著，歪著腦袋，盯著池塘出了神：這么響亮的蛙鳴，像學校鼓號隊看見貴賓一樣整齊，莫不是有個臉盆大的青蛙王在指揮它們吧？示例三：仰望星空。一顆飛馳的流星吸引了怯怯的常樂，他靜靜地仰望，才看清天空的臉龐：黑黝勤的大山剪影勾勒出星空的輪廓，大大小小數不清的星子，閃爍著寶石般的光芒。“嘩！嘩！嘩！”常樂松開緊握著媽媽的小手，歡喜得鼓起掌！示例四：母子論星。繁星滿天，常樂倚靠在媽媽身上，抬頭望星。只見常樂雙手在空中比劃著，“指導”媽媽看北極星和北斗星，臉上洋溢著得意。媽媽站在常樂邊上，凝視星空，目光悠遠。

【解析】考查對內容的理解和擬標題。答案不唯一，示例如下：第一畫面：從開頭“天黑了。”到“青蛙兒童蚊香！”寫媽媽帶常樂在魚塘邊坐下，常樂覺得害怕，媽媽輕輕把常樂攬入懷中。擬標題示例：夜幕下的母子。第二個畫面：從“媽媽板住樂樂的腦袋向著天上，喊道：‘快看！’”到現在輪到他自己只曉得嘩呀嘩的了。”一顆流星從天上滑過，常樂發現天空像一塊藍顏色的大絲絨幕布，常樂從來沒看見過這樣的星星天空。他目瞪口呆，非常驚喜。擬標題示例：仰望星空。第三個畫面：“常樂想問為什么，忽然響起一片古怪的聲音。滿池塘都在怪叫。”“常樂一聽，真是幾十只幾百只青蛙在一起叫。像學校鼓號隊看見貴賓來了，指揮的小棍一揮，預備起！馬上鼓號齊鳴，整齊無比。”“幾十只幾百只青蛙忽然一齊停住不叫了。周圍一點聲音也沒有了。”寫常樂聽到夜晚萬籟俱寂時池塘蛙聲一片又突然停止，他先是被嚇到，后來想到像學校鼓號隊在迎賓，哈哈笑起來。寫夜幕降臨，人聲漸退，池塘的蛙聲此起彼伏，蛙聲一片，寧靜和諧