單式折線統計圖五年級史建華教學內容：人教版《數學》五年級下冊第104頁教學目標：1、使學生認識單式折線統計圖，了解折線統計圖的特點，知道折線統計圖既可以反映數量的多少，更能反映數量增減變化。2、使學生會看折線統計圖，知道折線升降的現實意義，培養學生從統計圖中發現問題，解決問題及進行合理推測的能力。3、經歷數據的整理、分析與表示的過程，能根據提供的數據，在方格圖中有條理的繪制單式折線統計圖。教學重點：認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點及優勢，并能根據折線統計圖解決問題和提出問題。教學難點：能夠根據統計圖數據的變化趨勢，對數據的變化做出合理的推測。教學過程：創設情境，導入新課師：課前，我們欣賞了別開生面的機器人大賽，其實我們中國每年都會組織青少年機器人大賽，為了更好地了解近幾年參賽隊伍的情況，老師收集了2022—2022年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數的數據，請看屏幕。（2022年426支；2022年394支；2022年468支；2022年454支；2022年489支；2022年499支；2022年519支。）師：像老師這樣整理數據的方法好嗎？回憶以前我們學過的整理數據的方法，你想怎樣整理這些數據？生：統計表，條形統計圖（課件）師：這是根據剛才的信息制成的統計表，用統計表來表示確實比用文字敘述的形式清晰多了。相對于統計表，條形統計圖更加的直觀，很清楚地看出了數量的多少。自主探究，合作交流。揭題。師：其實統計圖還可以這樣畫（課件），這就是我們今天要認識的新朋友---折線統計圖（板書）在這節課的學習中，相信大家一定會有新的收獲，一定會感受到折線統計圖的優勢。自學提綱。師：拿出手中的“自學提綱”，看自學要求：先獨立思考，完成自學提綱內容，再組內交流，選代表進行匯報。師：哪個小組先來匯報自學成果？（匯報完第1題，課件總結折線統計圖的構成部分）生匯報，師板書：數量多少增減變化對比分析，加強應用。師：下面兩張統計表中的數據要想制成統計圖，分別制成什么統計圖更合適？生讀表中的內容。2022年部分城市4月11日白天最高氣溫統計表城市哈爾濱昆明三亞成都北京溫度°C2328322726要想很快找到4月11日哪個城市氣溫最高，選擇哪種統計圖更合適？生答，說明理由。唐山市2022年4月11日至15日白天最高氣溫統計表日期11日12日13日14日15日溫度°C1518182223要想預測唐山市4月16日的最高氣溫，選擇哪種統計圖更合適？生答，說明理由。師：看來，有的數據需要用條形統計圖來表示，有的數據則用折線統計圖來表示比較好，關鍵是要根據數據的特點和我們需要來選擇。四、討論折線統計圖的畫法。1、師：我們已經了解了折線統計圖的相關知識，下面就嘗試著自己畫一幅折線統計圖。（書105頁“做一做”），師：自己畫完后，組內交流是怎么畫的，說清具體步驟。師：小組派代表到展臺敘述自己畫折線統計圖的過程。（先描點，再標數據，最后連線）2、從這幅折線統計圖中，你獲得了哪些信息？（1）陳東從（）歲到（）歲時長得最快，長了（）厘米。（2）預測陳東12歲時的身高會是（）厘米。（3）陳東會一直這樣長下去嗎？師：根據人體的發育情況來看，一般20歲左右身高就不會再增長了，到了老年，身高還可能會下降。強調：利用折線統計圖進行預測時，既要考慮圖的趨勢，也要考慮生活實際。要把數學和生活結合起來，學習數學才更有價值。五、課堂檢測1、師：大家現在想不想檢測一下自己本節課的學習效果？來看手中的“課堂檢測題”,看誰能得滿分。開始。2、生：匯報六、全課總結師：我們一起來回顧一下今天的學習過程，你有什么收獲？生：答。七、感受生活，拓展應用師：今天這節課我們一起認識了折線統計圖這位新朋友，它在咱們的生活中應用很廣泛，來看屏幕（課件）課后，請大家搜集一組感興趣的數據，并