2/2小學五年級英語上冊教學計劃（共6篇）2．教學內容與同學的生活閱歷學問層次的有機結合。3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關懷下，聽懂清晰的話語和錄音。五．教學措施整體措施：１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、培育同學拼讀音標的力氣，確保同學自主學習的質量。4、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到潔凈、規范、正確地書寫。后進生轉化措施：1、對后進生要求要適度，應懂得

“大目標，小步走”；2、讓后進生獲得成功；3、讓后進生充分進展自己的才能。要狠下工夫監督同學去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做相互溝通，大家齊心協力完成五班級的教學任務。優秀生提高措施：對尖子生加強培育，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延長學問的機會，主動引導同學獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。六．教學進度由于本學年教學時間緊急，學習內容多，因此對本學年的教學作如下支配：教材共六個單元。每單元8課，其中6節新授課，計兩周一個單元。書本學問共

42課，不排除由于課文難，同學接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、同學差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。20xx

年9月1日

第2篇：學校英語PEP五級上冊教學方案

學校英語（PEP）五班級上冊教學方案

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學校英語（PEP）五班級上冊教學方案

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務

教材特點

．強調語言運用。本教材體現交際教學思想，留意同學語言應用力氣的培育。在起始階段接受應用“全身動作反應法”，讓同學在做中學，在唱中學，在玩中學。

2．留意力氣培育。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的力氣。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導同學在學習中反思，在反思中學習。

3．突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、玩耍、任務、繪畫等

4．重視雙向相互溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名挨次的不同，西方國家涉及星期的主要節日等

5．融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）

6．重視迅速而靈敏擴展。充分考慮學校老師同學個體的差異。c部分可選擇學習。

7．實現整體設計。

內容與目標

．能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽說認讀16個單詞。

3．能學會6個手工制作。

4．能聽懂會唱8首歌曲。

5．能聽懂會吟唱12首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡潔的中西方文化學問。

教學方法建議

一．詞匯教學（Let’slearn）

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類消逝的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開頭，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求同學做到聽說讀寫四把握。

教法留意點

、留意詞匯的呈現方式

2、利用Let’tart部分引入新詞。Let’tart既可以復習三四班級的已學過的單詞和句型，

還可以在與同學的相互溝通中自然引入新單詞，讓同學在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單詞。老師應力求在語言相互溝通中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言

和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

4、充分發揮單詞卡片的作用。

二．對話教學（Let’stalkPairworkGroupwork）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給同學供應迅速而靈敏運用語言的機會，這部分還供應可供替換的內容。為此，老師應做相應的調整。

、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設計了新板塊Let’stry，這個聽力練習用來關懷同學進一步生疏Let’slearn部分的學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，便利了老師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。猶如學聽不懂，可反復播放錄音，同學通過聽音看圖理解關鍵詞推斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學說語言

）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：canyou……..?yes,,Ican’t.老師可引導同學替換動詞單詞，突出重點地操練語言。照舊需要為同學創設真實的語言環境，讓同學在自然的相互溝通中逐步把握主句型，為Readandwrite打好基礎。

2）老師應面對全體，尤其是接受力氣差的同學。

3）老師要充分使用各種手段，使同學在真實的交際環境中鞏固、把握新語言。

三、閱讀理解教學（Readandwrite）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測同學理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會把握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

這部分的留意點：

、不應象Let’stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應當讓同學自己擴展，運用到現實中去；

3、可以表揚加鼓舞寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開頭就培育同學良好的書寫習慣。

這部分的教學建議：

．同學閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．老師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導同學完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．同學全體參預任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

四、語音訓練（Pronunciation）

這一冊Partc中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學過程中不要直接告知同學這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀看單詞的結構來發覺讀音規章。在同學把握后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加同學學習語音的成就感，培育他們自主學習的力氣。

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第3篇：PEP學校英語五級上冊教學方案

PEP學校英語五班級上冊教學

方案

一、指導思想

全面貫徹“三個面對”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續進展的戰略思想。以素養訓練為根本宗旨，以培育創新精神和實踐力氣為重點，充分發揮同學的潛能，提高同學的全面素養和自學力氣。二、學情分析

五班級有二個班，每班同學數均在60左右。同學已學過兩年的英語，具備了確定的聽、說、讀、寫英語的力氣。但由于同學學業成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發同學的學習興趣。三、教材分析

五班級上冊同學用書Let’slearn部分的詞匯照舊是圍繞話題歸類消逝的。這樣有利于同學記憶和開展話題的爭辯。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求同學做到聽、說、讀、寫四會把握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及啟發同學主動思索的活動。Let’stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給同學供應迅速而靈敏運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內容。

Readandwrite部分的教學目標要求同學能讀懂對話或短文；完成檢測同學理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會把握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Let’pell部分，本冊支配了常見字母組合的發音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復習親熱圍繞各單元話題開放，將全部需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力氣的語篇，以增進對語言學問的積累。四、教學目標

1．能聽、說、讀、寫XXX個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括老師、課程、食物、家務活動、居家家具、自然景物等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能完成1個手工制作。3．能聽懂、會唱6首歌曲。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。5．能完成6個自我評價活動。6．能理解6個幽默小故事。7．能了解6條日常生活諺語。五、教材重難點重點：

能按四會、三會的要求把握所學單詞。能按四會要求把握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的相互溝通，做到大膽開口，發音正確。難點：

1．對四會要求把握所學句型的迅速而靈敏運用：對話、寫作、閱讀。2．教學內容與同學的生活閱歷學問層次的有機結合。

3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關懷下，聽懂清晰的話語和錄音。六、教學措施整體措施：

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培育同學拼讀音標的力氣，確保同學自主學習的質量。4、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到潔凈、規范、正確地書寫。后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；2、讓后進生獲得成功；3、讓后進生充分進展自己的才能。

要狠下工夫監督同學去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做相互溝通，大家齊心協力完成五班級的教學任務。優秀生提高措施：

對尖子生加強培育，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延長學問的機會，主動引導同學獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。

七、教學進度

Unit1

Unit2

Unit3

Recycle1

Unit4

Unit5

Unit6

Recycle2

第4篇：五級英語上冊教學方案

五班級英語上冊教學方案3篇

一、指導思想

老師應認真貫徹國家訓練方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，轉變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；領先提議語言學問與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對學校生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關系。學校階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、同學狀況分析

五班級的同學已經接觸了兩年英語，有確定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著猛烈的驚奇心，探究學問的欲望很猛烈，并且有著很強的表現欲。老師應接受應用新穎活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高同學學習英語的興趣。

三、教學目標

依據學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發同學學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動態度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育同學確定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行相互溝通或完成教學活動。五班級的同學已經有確定的英語基礎，他們已經能夠進行簡潔的會話，把握了確定的詞匯，他們應當到達二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要接受應用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材依據每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中呈現；其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是同學間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設計體現了“以人為本”的訓練思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法與措施

（1）詞匯教學（Let’slearn）

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類消逝的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開頭，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求同學做到聽說讀寫四把握。還可以在與同學的相互溝通中自然引入新單詞，讓同學在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。老師力求在語言相互溝通中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

（2）對話教學（Let’stalkPairworkGroupwork）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給同學供應迅速而靈敏運用語言的機會，這部分還供應可替換的內容。為此，老師應做相應的調整。我方案充分使用各種手段，使同學在真實的交際環境中鞏固、把握新語言。

（3）閱讀理解教學（Readandwrite）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測同學理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會把握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

（4）語音訓練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學過程中不要直接告知同學這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀看單詞的結構來發覺讀音規章。在同學把握后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加同學學習語音的成就感，培育他們自主學習的力氣。

六、教學課時支配

Unit1Mynewteachers6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What’syourfavouritefood？6課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo？6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時五班級英語上冊教學方案2

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要接受應用的是全身反應教學法，讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材依據每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中呈現；其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是同學間合作活動，大多是兩人組活動，以便同學應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設計體現了“以人為本”的訓練思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二、學情分析

教學對象為五班級的同學。他們已經接觸了兩年英語，有確定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著猛烈的驚奇心，探究學問的欲望很猛烈，并且有著很強的表現欲。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，同學的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應留意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持同學的學習興趣。

三、教學目標

依據學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發同學學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動態度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育同學確定的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教材重點和難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最寵愛哪個季節并陳述緣由；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實把握語言材料。

3、加強課堂小測，準時把握同學的學習狀況，調整教學方法，使同學課課過關。

4、在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平常多與同學進行思想相互溝通，了解其思想動向，關懷同學學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。五班級英語上冊教學方案3

一、復習目標

為了全面提高同學的英語素養和力氣，使同學理清脈絡，把握學問要點和規律，鞏固基礎學問，形成基本技能，以便更好地將所領會了并有所體會的學問轉化為自身力氣，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進生能把握最基礎的英語學問，能對一學年（整本書）來所學的學問有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習方案。同時，留意在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差“三”管齊下。

二、復習過程

第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復習

從Unit6倒著往前復習，（由于前邊單元期中復習花的時間教多），上課首先通過默寫等形式默寫4—6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于同學自覺性教差，回家的口頭作業很多同學不能完成，所以課上供應時間給同學讀，此時要求同學中英文對比讀。接著是梳理每個單元消逝的難點、重點。

其次階段，按題型綜合復習

綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓同學學會拆分的方法。

第三階段，綜合模擬練習

依據同學的狀況出兩張綜合練習卷，供應給同學一個模擬實戰的機會，并依據考試狀況準時鞏固同學某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！

這期間主要是補差工作，本班級英語學習中兩極分化特嚴峻，因此依據這個狀況，復習期間我們進行因材施教，特殊狀況選擇實行特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關狀況以及課文的認讀，一些語法學問讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡潔的題目。讓他們體會成功的歡快，并對考試布滿信念。

三、同學狀況分析

1、大部分同學對學習英語有興趣

2、同學兩極分化現象較嚴峻，五班級這種狀況較明顯

3、大部分同學對單詞把握較好，但也要鞏固

4、部分孩子對四會內容記憶單詞、句子有困難；

四、預期達到的結果

依據五班級同學的生理和心理特點以及進展需求，現階段英語課程的目的是激發同學的學習興趣，培育他們英語學習的主動態度，使他們建立步學英語的自信念，培育確定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡潔日常相互溝通的力氣，為進一步學習打下良好的基礎。

五、相應措施

1、通過各種方式，改進教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，動靜結合，而且要活躍同學思維；

2、發揮小干部、優生的學習帶頭的作用，鼓舞互幫互助共同進步，盡力減學校生間的差距。

3、充分利用個單元卷子（A、B），接受應用填空、翻譯、聽寫等形式關懷同學記憶單詞。

4、在教學中留意新舊學問的連接，有意識地復習舊單詞，增加同學聽的輸入量，削減遺忘現象

5．精講簡潔做錯的題目，多讀多背。再復習重點，迎接考試。

6、最終爭取家長和我們主動協作，緊抓孩子每天作業，爭取最終的勝利。

第5篇：五級英語上冊教學方案

五班級英語上冊教學方案

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英語組：邢曾曲

一、指導思想

本學期我擔當五班級的英語教學工作，為順當完成教學工作，在教學中，認真學習訓練教學理論，全面貫徹黨的訓練方針政策，認真學習新課改的精神，接受應用符合同學年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、同學狀況

五班級的同學整體來說都比較活潑，有一部分同學學習較主動，對學習英語具有比較深厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的力氣都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語學問的整體輸入與融會貫穿，學問量大，課文中消逝的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近同同學活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對同學有確定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上迅速而靈敏運用教材，不斷提高教學質量。四、教學目標

1、學問目標：把握本冊教材的重點詞匯和句型結構。1)、同學能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。2)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

3)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的相互溝通，并做到大膽開口，發音正確。

4)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的關懷下，聽懂清晰的話語與錄音。2、力氣目標：

1）、培育同學初步運用英語進行交際的力氣。2）、培育同學的聽、說、讀、寫力氣。3）、培育同學創新精神和實踐力氣。

4）、培育同學確定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標1）、遵循英語教學規律，寓思想訓練于語言教學之中，促進同學良好品德的形成，努力為同學的終生

進展奠定語言基礎和思想基礎。

2）、激發同學學習英語的興趣，培育他們良好的學習英語學習習慣。五、教學重點難點

1．重點：

（1）學會每個模塊重點句型、單詞。

(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

(3).運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常相互溝通，并做到大膽開口，主動參預，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。

（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）活用教材，依據同學的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。

（4）留意教學評價，調動同學學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。（5）設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到潔凈、規范、正確地書寫。

（6）準時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。（7）虛心向閱歷豐富的教學骨干老師求教。六、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。

2、準時批改、講評作業，并做好總結，對中差同學準時賜予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來關心教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應法）并開展一些好玩的活動、玩耍讓同學在輕松的氛圍中學習英語。4、輔導學困生，讓優等生關懷他們，選擇實行合作學習的方式，讓同學相互學習，相互關懷，使他們共同提高。

5、鼓舞同學大膽說英語，確定他們的進步，樹立同學的信念，培育同學朗讀和書寫的習慣。七、教學進度支配模塊內容課時

One

Two

ThreeFour

Five

ReviewSix

SevenEightNine

Ten

ReviewLondon

Shopping

AttheWeekend

Poeions

InCla

Module1-5

Self-aement

Community

School

Fellings

Manners

Module6-10

333336333

33

第6篇：五級英語上冊教學方案

五班級英語上冊教學方案

【范文一：五班級上冊英語教學方案】

一、指導思想

《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用力氣的培育落實在教學過程中，領先提議體驗、實踐、參預、相互溝通和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調同學能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。老師全情參預課堂，建立新型的師生關系，締造一種有利于同學自主學習的氛圍，使學問、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓同學在身心愉悅的狀態中把握學問，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

二、同學狀況分析

這學期我擔當五班級（1）（2）（3）班的英語教學工作。五班級的同學已學習了四年的英語，有確定的基礎。大多數同學自身素養不錯，他們思維活躍，效仿力氣和記憶力較強，學習的主動性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對老師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了確定的難度。然而，同學對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的同學進行分層次教學，我認為正確而不懷疑將會達到預期的效果。本學期我將以“培育同學良好的學習習慣“為指導

思想，充分利用迅速而靈敏多樣的教學方法，最大限度激發每個同學的學習主動性；同時運用多種有效地評價手段，全面培育同學良好的學習習慣。

三、本冊教材的學問系統和結構

（一）教材的總體分析：

本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般狀況下，第一單元是語言呈現單元，其次單元是語言擴展和語言練習單元。

（二）教學總目標：

從語言學問、語言力氣，情感態度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

1、語言學問目標：復習鞏固四班級重點內容；學習和把握新單詞和句型。

2、語言技能目標：能依據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能跟隨錄音效仿說英語；能用英語做簡潔的玩耍；能在錄音和圖片的關懷下表演本冊教材學過的故事或對話；能拼讀單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、句子。

3、情感態度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做玩耍等；樂于效仿，敢于開口，主動參預，主動請教。

4、學習策略目標：主動與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中留意力；主動運用所學英語進行表達和相互溝通。

5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使同學在學習英語過程中了解外國文化。

四、本冊教材教學重點、難點

1、能精確地指認、朗讀老師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、玩耍、任務完成中迅速而靈敏運用核心句；

這些文化學問并不是要求我們單獨拿出來給同學講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。

五、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶關懷同學正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、創設英語情景和環境，使同學們在確定的英語語言環境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓舞同學大膽說英語，樹立同學的信念，培育同學朗讀和書寫的習慣。

5、教學中要接受應用多種教學手段激發同學學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗同學英語把握狀況，課堂上盡可能照看后進生，面對全體同學。

6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對同學滲透思想品德訓練。讓孩子們揚長避短、吸取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的寵愛。

7、時常與家長取得聯系，共同關注同學的學習狀況。

8、深入到到鉆研教材，認真設計好每一節課，準時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

9、自覺學習訓練理論與專著，適時撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養，為教學質量的提高打好基礎。

10、利用網絡教研開闊自己的眼界，主動參預網絡教研活動，參預評論，參預探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

【范文二：五班級上冊英語教學方案】

一、學情分析

教學對象為五班級（1）（2）（3）班的同學。他們已經接觸了三年英語，有確定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著猛烈的驚奇心，探究學問的欲望很猛烈，并且有著很強的表現欲。但五班級的同學對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期我將面對全體同學，以同學的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發同學的學習興趣放在首位，引導同學端正學習態度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的訓練思想，形式多樣活潑，

很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，留意同學語言應用力氣的培育。在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系同學的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

依據學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發同學學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動態度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育同學確定的語感和良好語音、語調基礎。六班級的同學已經有確定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的相互溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關懷下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的相互溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關懷下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。

2、在教學過程中，接受應用情景教學法，讓同學身臨其境，主動主動地參預到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力氣。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培育同學拼讀音標的力氣，確保同學自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到潔凈、規范、正確地書寫。

6、活用教材，依據同學的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

【范文三：五班級上冊英語教學方案】

一、指導思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模

式，把綜合語言運用力氣的培育落實在教學過程中，領先提議體驗、實踐、參預、相互溝通和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調同學能用英語做事情。

二、教材分析

《閩教版學校英語》在“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材有用性；供應多種配套”等特點的基礎上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現了教材的進展與創新：

1、適應兒童特點，接受應用行動學習法。

2、引入項目制作，實現任務型教學。

3、提倡合作學習，培育合作精神。

4、強調語言的真實自然，培育同學表達真實感受的力氣。

5、重視雙向相互溝通，增加文化意識。

6、留意形成性評價，促進同學進展。

7、實現整體設計，確保中學校連接。

三、學期教學目標要求

依據學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發同學學習英語的興趣，培育他們英語學習的主動態度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育同學確定的語感和良好語音

【范文五：五班級上冊英語教學方案】

一、指導思想

本學期我擔當五班級的英語教學工作，為順當完成教學工作，我

將以“xxxxx”為指導，滲透和灌輸可持續進展的戰略思想。以素養訓練為根本宗旨，以培育創新精神和實踐力氣為重點，充分發揮同學的潛能，提高同學的全面素養和自學力氣。在教學中，認真學習訓練教學理論，全面貫徹黨的訓練方針政策，認真學習新課改的精神，接受應用符合同學年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、同學狀況

我校五班級有一個班。五班級的同學整體來說都比較活潑，有一部分同學學習較主動，對學習英語具有比較深厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的力氣都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語學問的整體輸入與融會貫穿，學問量大，課文中消逝的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近同同學活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對同學有確定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上迅速而靈敏運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1、學問目標：

（1）把握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

（2）同學能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

（3）能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的相互溝通，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

（5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的關懷下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、力氣目標：

（1）培育同學初步運用英語進行交際的力氣。

（2）培育同學的聽、說、讀、寫力氣。

（3）培育同學創新精神和實踐力氣。

（4）培育同學確定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

（1）遵循英語教學規律，寓思想訓練于語言教學之中，促進同學良好品德的形成，努力為同學的終生進展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）激發同學學習英語的興趣，培育他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

1、重點：

（1）四會句型、單詞。

（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常相互溝通，并做到大膽開口，主動參預，發音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。