2/2小學四年級下學期數學教學工作計劃

13、使同學初步理解并學會用字母表示數，會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式；初步學會依據字母所取的值，求簡潔的含有字母的式子的值；會簡化形如“ax±bx”的式子。

四、教學措施

1.創設生活情景，提高同學解決問題的力氣。

數學教材中的問題多是經過簡潔化或數學化了的問題，為了使同學更好的了解數學的思索方法，提高同學分析問題、解決問題的力氣，老師必需擅長發覺和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。

2.結合生活實際，合理組織教材，提高同學用數學思想來看待實際問題的力氣。

數學訓練是要同學獲得作為一個公民所必需的基本數學學問和技能，為同學終身可持續進展打好基礎，必需開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此，老師在教學中要聯系生活實際，吸取并引進與現代生活，科技等親熱相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。

3.留意實踐活動，培育同學發覺數學問題的力氣。

為了在同學學習數學學問的同時，初步接觸和慢慢把握數思想，不斷增加數學意識，就必需在數學教學過程中加強實踐活動，使同學有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，熟識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區分。

4.重視過程，激勵參預

數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現代教學要求我們在傳授學問的同時要培育同學的力氣，而力氣的形成必需依靠于教學過程，特別是看同學有無主動地參預解決問題的全過程。老師不能代替同學去解決問題，也不該時常以優秀同學的理解來代替絕大多數同學的學習過程。

5.承認差異，留意教法，面對全體。

教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認同學的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面對全體同學，力求調動全體同學的學習主動性。特別要留意照看中差生，使中差生能參預課堂的學習過程，課堂練習時，要留意對中差生輔導。對優秀生也要留意發揮他們的才能設計一些“聰慧題”、“多練題”讓他們更好地進展。老師要認真鉆研教材，在備課時緊密結合同學的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學環節。

6.善用評價語言，激勵同學主動進展

以熱切的激勵，發揮同學的激勵功能，在課堂上一方面要對優秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠精確的同學的激勵。以明確的導向，發揮評價的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解敬重同學，才能讓課堂煥發誕生命活力。

學校四班級下學期數學教學工作方案（二）

一、同學的基本狀況分析

四班級個別同學思維活躍，聰慧好學，學習興趣較濃，但個別同學由于基礎學問的問題，接受力氣較差，理解新學問和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱忱不高。從紀律及其它方面看，同學都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信念不足，不敢表現自己，對學問的把握只求表面學問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導，了解同學的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓同學在快樂的氛圍中接受學問，真正成為學習的主人。

二、教材狀況分析

教材總共分為七單元。一是小數的熟識和加減法。二是熟識圖形。三是小數乘法。四是觀看物體。五是小數除法。六是玩耍公正。七是熟識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數；其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。

（一）數與代數

1.第一單元＂小數的熟識和加減法＂。本單元是同學在三班級下冊學習＂元、角、分與小數＂的基礎上，擴展對小數的熟識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親熱聯系。

2.第三單元＂小數乘法＂。結合具體情境，使同學了解小數乘法的意義，經受探究小數乘法計算方法的過程，把握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元＂小數除法＂。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，同學將經受探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

（二）空間與圖形

1、熟識圖形。通過分類活動，同學進一步熟識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、觀看物體。通過實際觀看，同學體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后挨次；能辨認從觀看點凹凸、遠近拍攝到的相應照片和先后挨次。

（三）統計與概率

玩耍公正。通過玩耍，同學初步體驗等可能性以及玩耍規章的公正性；能設計公正的簡潔玩耍規章。

三、教材特點

1.供應親熱聯系同學現實生活的學習素材，使同學能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學學問。

2.創設探究數學規律的情境，使同學在不知不覺中形成探究數學規律的意識。

3.體現解決問題策略的多樣性，是每個同學都能在設計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動。使同學自覺地將各方面的閱歷、學問、策略進行綜合應用。

6.用數學的眼光分析四周的事物，培育對數學美的理解，呈現數學進展的歷史，滲透數學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1.了解同學原來的學習狀況，從實際動身，讓同學端正學習態度，多鼓舞同學，提高同學學習。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3.親熱與其家長聯系，共同協作督促好他們的學習。

4.對學有余力的同學在把握所學的基礎學問的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思干脆的題目，引導同學啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學、迅速而靈敏的方法。

5.深入到到鉆研教材，細心方案教案，優化課堂結構，充分發揮老師的主導作用和同學的主體作用，調動同學學習的主動性和主動性，培育同學自覺學習的習慣，激發同學的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮同學的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮同學的空間的培育，培育同學的抽象概念力氣，推斷、推理、遷移力氣的培育，培育同學思維的迅速而靈敏性和快速而靈敏性。引導同學揭示學問間的聯系，探究規律，總結規律，使他們自發性締造性地學習。

學校四班級下學期數學教學工作方案（三）

一、指導思想

重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學生疏的具體情景，以關懷同學理解數學學問。增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親熱聯系。留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導同學自主探究，合作相互溝通的學習方式，讓同學在合作相互溝通與自主探究的氣氛中學習。把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法。

二、學情分析

1、大部分同學狀況分析

本學期所任教的四班級，共有同學86人。在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有確定的興趣，大部分同學樂于參預學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感到饒有興趣。對本班的同學，我認為應當關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培育本班同學的創新意識，提高同學的創新力氣應是本學期面臨的最重要的問題。

2、學困生基本狀況分析

個別的同學由于基礎不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習力氣弱，接受力氣差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關懷，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位同學是智力低下，接受力氣差。所以，連續加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。

三、教材分析

1、教材內容

本冊教材內容包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

2、本冊教材主要特點

總體上看，本冊試驗教材照舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、有用、開放的特點。既留意體現新理念，又留意繼承傳統數學訓練的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和進展性。

（1）改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

（2）熟識小數的教學支配，留意同學對小數意義的理解，進展同學的數感。

（3）供應豐富的空間與圖形的教學內容，留意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

（4）加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

（5）有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力氣和解決問題的力氣。

（6）情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習興趣與內在動機。

3、教學目標

（1）.理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，把握小數的加法和減法。

（2）把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律。

（3）熟識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

（4）初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

（5）熟識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢，體會統計在現實生活中的作用。

（6）初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

四、教學措施

1.認真備課，細心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2.利用一切手段提高同學學習數學的主動性，使同學寵愛數學，擅長鉆研數學，對數學產生深厚的學習興趣。在課堂教學中，努力建構互動教學模式，留意學問在實踐中的應用。

3.從計算入手，從根本上抓好同學的計算，使同學打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。

4.留意同學數學基礎學問的學習，對于教材中的定義和概念要讓同學弄明白，并且能夠依據一些定理進行計算，且正確迅速而靈敏。同時留意同學在講課中學習活動的參預，同時要留意對學困生的關愛，讓他們感受到老師和同學對他們的敬重。

5.抓好各單元的測驗，通過單元檢測準時對同學進行查缺補漏。期中、期末制定好復習方案，指導同學進行好復習。

6.在平常的教學中，努力培育同學認真審題的好習慣，一道應用題應當多讀幾遍之后再解答。鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作相互溝通。

7.把學校訓練家庭訓練有機結合起來，努力教好每一個同學。

五、后進生輔導措施

1.了解同學原來的學習狀