人教四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《頤和園》是“歡樂(lè)讀書(shū)屋”中的一篇寫(xiě)景狀物的文章。文章采納隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長(zhǎng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等自然和人文景觀，呈現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。

設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由扶到放，循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)展品嘗、想象、朗讀、感悟，使學(xué)生受到情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解頤和園的漂亮風(fēng)光，培育學(xué)生愛(ài)美情趣，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

3.學(xué)習(xí)按巡游挨次寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。

4.熟悉“頤、麓、檻”等6個(gè)生字，自選和積存課文中的詞語(yǔ)和美麗的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美麗風(fēng)光，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞圖片，激發(fā)興趣

1.播放頤和園的圖片。

在我國(guó)首都北京西郊，有一座世界聞名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人沉醉的自然風(fēng)光和宏偉壯麗的建筑。今日我們就一起去巡游一次頤和園。

2.板書(shū)課題，齊讀。熟悉“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫(huà)筆順，并書(shū)空兩遍。

用生動(dòng)形象的`課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，遇到不熟悉的字可通過(guò)多種途徑熟悉（查字典，問(wèn)同學(xué)等）。把課文讀通順，讀流利。

2.圈出不理解的詞語(yǔ)或句子，并盡量想方法解決。

3.默讀課文，思索課文主要寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)地方的風(fēng)光？畫(huà)出表示巡游路線的語(yǔ)句。

4.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做一下導(dǎo)游，把這一次的巡游路線介紹給游客們？

小結(jié)：就是根據(jù)自己巡游的先后挨次來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉(zhuǎn)換地點(diǎn)挨次或巡游挨次。假如你想把你到哪里巡游的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。

5.巡游頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最喜愛(ài)的地方讀一讀。

自主勾畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，并想方法解決，培育學(xué)生提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的力量。轉(zhuǎn)變角色，擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)理清文章的思路，領(lǐng)悟的寫(xiě)法，為遷移寫(xiě)作打下根底。

三、品嘗語(yǔ)言，讀中悟情

1.導(dǎo)學(xué)第3自然段。

下面我們就用一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，認(rèn)真地觀賞頤和園的美景吧。

（1）指名讀第3自然段，思索：長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會(huì)到的？

（2）溝通

長(zhǎng)：“一眼望不到頭”、“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間，是世界上長(zhǎng)廊之最。”

①出示句子，比擬：A：這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。

B：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分許多間。

②讀句，說(shuō)說(shuō)哪句更好，為什么？

③指導(dǎo)朗讀體會(huì)長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”。

美：找出文中描寫(xiě)美的成語(yǔ)。（美不勝收）

①說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

②長(zhǎng)廊究竟美在哪里？讀出文中的句子。

③觀賞課件，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)廊的美景。

④配樂(lè)有感情地朗讀。

（3）小結(jié)學(xué)法：巡游（讀文）—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過(guò)教師的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生感受到頤和園長(zhǎng)廊的壯美。句子的比擬讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數(shù)字的說(shuō)明方法的妙處。在圖片觀賞后，進(jìn)展配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生入情入境，受到美的熏陶。

2.自學(xué)4—6自然段。

（1）出示學(xué)習(xí)提示

①景物有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？

②把自己最喜愛(ài)的地方有感情地讀一讀。

（2）學(xué)生自學(xué)。

（3）匯報(bào)溝通

佛香閣：高，構(gòu)造簡(jiǎn)單。

“屹立”：出示本段最終兩句，用詳細(xì)的數(shù)字體會(huì)特點(diǎn)。

出示佛香閣圖片，直觀感受。

有感情朗讀。

萬(wàn)壽山：出示比方句。（體會(huì)湖的靜與綠）

理解“隱模糊約”，并造句。

十七孔橋：造型美麗。

想象：這么多的獅子，都有哪些姿勢(shì)呢？

3.有感情地朗讀課文。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。在溝通中，培育學(xué)生合作的力量。通過(guò)多媒體畫(huà)面的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生既感受景物的美，又感受語(yǔ)言文字的美。

四、熟悉生字，會(huì)讀會(huì)用

1.自讀生字，同桌相互說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

2.出示卡片認(rèn)讀生字。

3.嬉戲穩(wěn)固認(rèn)讀。

在自主—合作—探究中，學(xué)會(huì)生字，通過(guò)嬉戲，讓學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)。