關于高中學生心理輔導——青春期心理第1頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日

青春期是個體由兒童向成人過渡的時期，年齡范圍大約為11、12歲～15、16歲，大體相當于初中階段。經過這個時期的發展，個體的生理發育、心理和社會性的發展日趨成熟。青春期屬于特殊時期。由于這個期間的發展是非常復雜、充滿矛盾的，所以又稱為“困難期”、“危機期”。其主要特點是身心發展不平衡、成人感和半成熟現狀之間的錯綜矛盾及這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。第2頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日心理發展的矛盾性特點

青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發展，使身心發展在這個階段失去平衡。生理上的快速成熟使少年兒童產生成人感，心理發展的相對緩慢使他們仍處于半成熟狀態。成人感和半成熟狀態使造成青春期心理活動產生種種矛盾的根本原因。青春期心理活動的矛盾現象可歸納為如下幾個方面：

第3頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日1、心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾

身體的急速成長，性機能的快速成熟使他們從心理上產生自己已經發育成熟的體驗，認為自己已經是成人，這就是成人感。由于心理發展速度相對緩慢，心理水平尚處于幼稚的童年向成熟發展的過渡階段，實際上少年兒童的認知能力、思維方式、社會經驗等都處于半成熟狀態

,也就是半成熟現狀。第4頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日2、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

成人感使他們的獨立意識強烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己的獨立自主的決定權；事實上，在面對許多復雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護。第5頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日3、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾

青春期兒童出現心理的閉鎖性，使他們往往會將自己的內心世界封閉起來，不向外袒露。少年兒童的諸多苦惱又使他們備感孤獨和寂寞，很希望與他人交流、溝通，并得到他人的理解。

第6頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日4、成就感與挫折感的交替

青春期兒童通常要表現成人式的果敢和能干。如獲得成功或良好成績，就會享受超越一般的優越感與成就感。如果遇到失利或失敗就會產生自暴自棄的挫折感。這兩種情緒體驗常常交替出現，一時激情滿懷，一時低沉沮喪。第7頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日情緒變化特點

第8頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日1、不能自我控制的情緒波動

青春期少年的情緒表現，有時相當激烈、粗暴甚至失控，有人用“疾風暴雨”來形容。有時他們的情緒高漲，熱情洋溢，有時又會消極低沉、孤獨壓抑。這些煩惱和激情是他們自己難以控制的。作為父母要善于體諒他們的情緒狀態，體諒他們的困境，不要“硬碰硬”，要善于因勢利導幫助他們度過難關。

第9頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日2、青春期躁動

隨著第二性征和性功能的發展，出現好奇和接近異性的欲望，又由于環境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，使之往往處于莫名的煩躁與不安之中。

第10頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日第二反抗期

三四歲幼兒處于第一反抗期，初中少年（由于發展的不平衡，也可以提前在小學高年級，或延遲到高中初期發生）進入第二反抗期。第11頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日1、第二反抗期的主要表現形式：

硬抵抗。表現為態度強硬，舉止粗暴。軟抵抗。表現為漠不關心，冷淡相對。反抗的遷移。有時也遷怒于其他成人。第12頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日2、形成第二反抗期的原因

第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社會三個方面第13頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日青春期的心理衛生第14頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日一、尊重少年兒童的獨立意識，幫助他們順利度過反抗期

第二反抗期有多種特點，多種表現形式，又與少年兒童的教育條件、所處的環境與遇到的各種問題有著密切的關系，因此可以通過各種形式幫助兒童順利度過這一困難期。第15頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日二、教給青春期少年兒童情緒調控的方法，消除不良情緒

青春期少年的情緒變化強烈，帶有沖動性，且不善于用理智來控制自己的情緒。當出現抑郁、焦慮、憤怒等消極情緒時，應教會他們積極的應對方法。如糾正非理智的觀念，參加文體活動來轉移注意力，對自己進行心理暗示，理性面對情緒的周期性變化等。第16頁，共19頁，2023年，2月20日，星期日三、進行青春期性教育，提前做好知識準備和心理準備

由于缺乏性知識，當男孩開始遺精，女孩開始月經來潮時，他們就會不知所措。父母和教師應該采用適當的方式提前向學生講解性生理和性心理的知識，使他們認識到這是人體正常