廣河2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：班主任接管一個教育基礎較差的班級時，首先要做好哪些工作?（）。

單項選擇題：

A、確定班集體的進展目標

B、建立班集體核心隊伍

C、建立班集體的正常秩序

D、組織形式多樣的集體活動

2：杜威“教育即生活”的觀點，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相全都。

多項選擇題

A、勸說教育法

B、事實勸說法

C、情感陶冶法

D、實際熬煉法

E、榜樣示范法

3：權威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有（）特點。

多項選擇題

A、聽從

B、軟弱

C、稚嫩

D、消極

E、自私

4：科爾伯格認為，兒童道德進展的最高階段是（）。

單項選擇題：

A、懲處與聽從定向階段

B、維護權威或社會秩序階段

C、社會契商定向階段

D、普遍的倫理準則階段

5：對老師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻有（）。

多項選擇題

A、《老師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《老師法》

E、《中學校老師連續(xù)教育規(guī)定》

6：美育是全面進展教育的重要組成部分。

推斷題

對

錯

7：《未成年人思想道德建設實施綱要》頒布的時間是（）

單項選擇題：

A、1993年10月31日

B、1995年9月1日

C、2022年3月22日

D、2022年6月29日

8：高班級同學盼望老師能與他們一起分擔苦痛與悲傷、共享歡快與幸福。這說明白老師具有（）的角色。

單項選擇題：

A、父母

B、伴侶

C、管理者

D、組織者

9：教育與社會進展的關系可以概括為（）

單項選擇題：

A、“培育”與“推動”

B、“共性”與“共性”

C、“影響”與“干預”

D、“制約”與“促進”

10：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

11：心情的兩極性表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強度

D、感動度

E、應激度

12：“殺雞嚇猴”的教育效應最易被解釋的現(xiàn)代心理學理論是（）。

單項選擇題：

A、觀看學習理論

B、認知失調理論

C、從眾理論

D、歸因理論

13：加強自我修養(yǎng)的途徑是（）

單項選擇題：

A、組織活動、托付任務

B、學習、座右銘、立志、自我批判

C、榜樣和示范

D、勸說教育

14：教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（）

多項選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進展水平

B、肯定社會政治和經(jīng)濟制度

C、制定者的哲學觀念、抱負人格

D、社會歷史進展進程

E、兒童身心進展的規(guī)律

15：“老師依據(jù)學法指導教材向同學系統(tǒng)傳授學習方法”的學法指導方式是（）

單項選擇題：

A、系統(tǒng)傳授式

B、專題爭論式

C、學科滲透式

D、學習診斷式

16：對個體身心進展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點的代表人物有（）。

多項選擇題

A、孟子

B、茍子

C、威爾遜

D、格賽爾

E、洛克

17：某老師給同學起污辱性的外號，可賜予該老師（）。

單項選擇題：

A、行政處分

B、行政懲罰

C、行政處分或解聘

D、行政懲罰或解聘

18：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

19：在教育中采納“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法，違反了個體身心進展的（）規(guī)律。

單項選擇題：

A、不平衡性

B、階段性

C、挨次性

D、個別差異性

20：教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學目標具有（）

單項選擇題：

A、聚會功能

B、導向功能

C、激勵功能

D、啟動功能

21：現(xiàn)代班級管理強調以（）為核心來建立管理機制。

單項選擇題：

A、學校

B、老師

C、教育內(nèi)容

D、同學

22：在個體進展過程中起主導作用的是（）

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、家庭環(huán)境

C、學校教育

D、社會人文地理條件

23：社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的進展水平之間的沖突運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的（）。

單項選擇題：

A、動力

B、前提

C、條件

D、基礎

24：通過創(chuàng)設良好的情境對同學進行潛移默化的影響，以培育同學品德的方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、陶冶法

D、熬煉法

25：討論型課程注意培育同學的探究態(tài)度與力量。（）

推斷題

對

錯

26：環(huán)境道德是調整人與人之間關于生態(tài)環(huán)境利益關系的規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

27：檢查同學對事物本質和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是（）

單項選擇題：

A、回憶提問

B、理解提問

C、應用提問

D、綜合提問

28：在word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應當使用“表格”工具欄中的（）按鈕。

單項選擇題：

A、平均分布各行

B、平均分布各列

C、依據(jù)窗口調整表格

D、依據(jù)內(nèi)容調整表格

29：老師勞動的制造性主要是由（）的特點所打算的。

單項選擇題：

A、勞動內(nèi)容

B、勞動方式

C、勞動手段

D、勞動對象

30：特殊重視強化作用的教學理論流派有（）。

單項選擇題：

A、哲學取向的教學理論和行為主義教學理論

B、行為主義教學理論和認知教學理論

C、認知教學理論和情感教學理論

D、教學理論和哲學取向的教學理論

31：造成人的片面進展的緣由是（）。

單項選擇題：

A、社會的進步

B、舊式勞動分工

C、生產(chǎn)力的進展與分化

D、科技水平的提高

32：被譽為“課程評價之父”的是（）。

單項選擇題：

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

33：“修道之為教”出自于（）。

單項選擇題：

A、《中庸》

B、《學記》

C、《茍子》

D、《老子》

34：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、詳細性、適用性。（）

推斷題

對

錯

35：老師義務的實質是老師的職責（）

單項選擇題：

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識上的體現(xiàn)

36：面對全體同學，抓好每一個同學素養(yǎng)的全面進展體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的（）

單項選擇題：

A、整體性

B、基礎性

C、內(nèi)化性

D、綜合性

37：教學討論主要是探究教學規(guī)律的一種熟悉活動。（）

推斷題

對

錯

38：下列選項中，不屬于魯迅作品人物形象的是（）。

單項選擇題：

A、鳴鳳

B、涓生

C、祥林嫂

D、孔乙己

39：在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為學問、理解、應用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）

單項選擇題：

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊卜勒

D、泰勒

40：青年初期是世界觀（）。

單項選擇題：

A、形成時期

B、初步形成時期

C、初步成熟時期

D、成熟時期

41：使用最廣泛的課堂觀看方法的是（）

單項選擇題：

A、目視法

B、掃視法

C、巡察法

D、提問法

42：某縣教育局依據(jù)中考成果，將全縣初級中學分為一般學校和試驗學校，并對后者從師資、經(jīng)費等方面予以傾斜。該縣義務教育沒有做到（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、重點進展

B、均衡進展

C、協(xié)調進展

D、優(yōu)先進展

43：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）

單項選擇題：

A、原發(fā)性

B、習得性

C、后繼性

D、指向性

44：個人能用言語進行直接陳述的學問，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)分和辨別事物的學問稱為（）。

單項選擇題：

A、感性學問

B、理性學問

C、描述性學問

D、程序性學問

45：巴金的《愛情三部曲》不包括（）。

單項選擇題：

A、《霧》

B、《電》

C、《雨》

D、《春》

46：下列不屬于老師禮儀的特點的是（）

單項選擇題：

A、廣泛性

B、領先性

C、示范性

D、整體性

47：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）

單項選擇題：

A、只具有個人的意義

B、小集團意義

C、依靠愛好的作用

D、沒有政治意義

48：把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程任務

B、課程制定者

C、課程設置的要求

D、課程管理層次

49：討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應影響的是（）

單項選擇題：

A、中等年齡的同學

B、年齡上無明顯差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

50：老師的地位一般是指老師的（）。

單項選擇題：

A、社會地位

B、經(jīng)濟地位

C、文化地位

D、政治地位

51：原始社會教育的特點是（）。

多項選擇題

A、無階級性

B、為生產(chǎn)勞動服務

C、在社會生活中進行

D、教育手段極端簡潔

E、在特定場所進行

52：同學管理的特點有（）和溝通性。

多項選擇題

A、簡單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

53：所謂需要的滿意是指肯定的滿意，一般說來，低級需要只有充分滿意后，較高的需要才有可能消失，人的動機才有可能受新的需要支配。

推斷題

對

錯

54：用可觀看和可測量的行為陳述的教學目標是（）。

單項選擇題：

A、詳細目標

B、行為目標

C、心理目標

D、心理與行為相結合的目標

55：“活到老，學到老”，要求老師堅持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

單項選擇題：

A、為人師表

B、關愛同學

C、終身學習

D、教書育人

56：討論者通過感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現(xiàn)，收集討論資料。這種方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

57：德育強調無私奉獻與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

推斷題

對

錯

58：__________是學校文化的基本要素。（）

單項選擇題：

A、老師文化

B、課堂文化

C、課程文化

D、同學文化

59：國內(nèi)計算機幫助教學的進展主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、成立了特地的討論機構

B、配置計算機幫助教學設備

C、開發(fā)設計教學軟件

D、進行CAI學術溝通

E、培訓老師把握計算機學問

60：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、組織和培育班集體

B、建立同學檔案

C、了解同學

D、操行評定

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案D

解析D【解析】實際熬煉法是老師指導同學參與各種實踐活動，以形成肯定的道德品德和行為習慣的方法。實際熬煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓練；二是實踐熬煉。實際熬煉法被許多教育家所重視，我國的陶行知也提出了生活教育理論，故選D。

3：答案A,B,D

解析家庭教養(yǎng)方式有權威型、放縱型和民主型三種。權威型下的孩子父母對子女的教育中表現(xiàn)過分支配，一切由父母掌握。這種環(huán)境下成長的孩子簡單形成消極、被動、依靠、聽從、軟弱、做事缺乏主動性，甚至會形成不誠懇的人格特征。稚嫩、自私是放縱型教養(yǎng)方式下成長的孩子的特征。

4：答案D

解析科爾伯格發(fā)覺兒童的道德推斷存在著一個漸進的進展過程，共六個階段：階段一，懲處與聽從定向階段；階段二，天真的享樂主義階段；階段三，好孩子定向階段；階段四，維護權威或社會秩序階段；階段五，社會契商定向階段；階段六，普遍的倫理準則階段。階段六是道德進展的最高階段。

5：答案B,D,E

解析對老師在職培訓的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻就是這三項，另兩項與題意不符。

6：答案正確

解析全面進展教育包括德智體美等幾個方面，所以說“美育是全面進展教育的重要組成部分。”(本解析由張恩凱供應)

7：答案C

解析：

8：答案B

解析高班級同學情愿把老師當作他們的伴侶，也期望老師能把他們當作伴侶看待，盼望在學習、生活、人生等多方面得到老師的指導，盼望老師能與他們一起分擔苦痛與悲傷、共享歡快與幸福。

9：答案D

解析：

10：答案B

解析：

11：答案A,B,C,D

解析：

12：答案A

解析A

13：答案B

解析加強自我修養(yǎng)的途徑是學習、座右銘、立志、自我批判。

14：答案A,B,D,E

解析確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個方面。(1)主觀依據(jù)：受哲學觀念的影響；受人性假設的影響；受抱負人格的影響。在社會主義國家馬克思主義經(jīng)典作家關于全面進展的人格抱負是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會生產(chǎn)力和科學技術水平；肯定的社會經(jīng)濟和政治制度；社會歷史進展的過程；受教育者身心進展的規(guī)律。

15：答案A

解析：

16：答案A,C,D

解析荀子和洛克是外鑠論者。

17：答案C

解析該老師的行為侵害了同學的人格尊嚴權，按現(xiàn)行老師管理權限，應由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。

18：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱高原現(xiàn)象。

19：答案D

解析“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的教育方法完全忽視了個體身心進展的個別差異性規(guī)律，不利于達到良好的教育效果。

20：答案B

解析：

21：答案D

解析為了確保同學的長久進展，現(xiàn)代班級管理強調以同學為核心，建立一套能夠長久地激發(fā)同學主動性、樂觀性的管理機制。

22：答案C

解析在兒童進展過程中起主導作用的是學校教育。

23：答案A

解析：

24：答案C

解析陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境對同學進行潛移默化的影響，以培育同學品德的方法。

25：答案正確

解析：

26：答案錯誤

解析：

27：答案B

解析：

28：答案B

解析略。

29：答案D

解析老師勞動的制造性主要是由教育對象的特點所打算的，由于同學是活生生的個體，有主觀能動性和制造性。

30：答案B

解析行為主義教學理論和認知教學理論是兩個特殊重視強化作用的教學理論流派。因此，本題選擇B選項。

31：答案B

解析從歷史進展進程看，人的進展受到社會分工的制約。

32：答案B

解析泰勒被譽為“課程評價之父”。

33：答案A

解析：

34：答案正確

解析識記性試題。職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、詳細性、適用性。(本解析由張恩凱供應)

35：答案A

解析：

36：答案A

解析素養(yǎng)教育是教育“全員”性與“全面”性的統(tǒng)一，必需面對全體同學，抓好每一個同學的素養(yǎng)的全面進展。

37：答案正確

解析：

38：答案A

解析鳴鳳出自巴金的《家》，涓生出自魯迅小說《傷逝》，祥林嫂出自魯迅小說《祝愿》，孔乙己出自魯迅小說集《吶喊》。

39：答案A

解析：

40：答案B

解析青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

41：答案A

解析目視法是使用最廣泛的觀看方法，簡便易行，不中斷學習過程，可直接得到結果。掃視法和巡察法都屬于目視法。(本解析由張恩凱供應)

42：答案B

解析《中華人民共和國義務教育法》其次十二條規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡進展，縮學校校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。該縣教育局將全縣初級中學分為一般學校和試驗學校，并對后者從師資、經(jīng)費等方面予以傾斜，沒有做到均衡進展。

43：答案D

解析：

44：答案C

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能用言語進行直接陳述的學問，是傳統(tǒng)上所說的學問，也就是一般所說的狹義的學問。