廣漢2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【網友整理版】1：林某和趙某離婚，孩子林冰經法院判決由林某撫養，后趙某與王某結婚，應負責履行林冰教育義務的是（）。

單項選擇題：

A、林某

B、趙某

C、林某和趙某

D、趙某與王某

2：依據隱性課程存在的廣域性特征，我們可以將隱性課程分為如下類型（）

多項選擇題

A、物質一空間類

B、意識形態類

C、生產生活類

D、文化一心理類

E、組織制度類

3：啟發性原則是為了處理好教學中獵取新學問與保持舊學問之間的沖突而提出的。（）

推斷題

對

錯

4：布盧姆的把握學習理論認為，通常要求勝利地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習?（）

單項選擇題：

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

5：測驗題目對猜測的內容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項選擇題：

A、效標關聯效度

B、猜測效度

C、構想效度

D、內容效度

6：長時記憶中信息的儲存是多種多樣的，包括（）

多項選擇題

A、情景記憶

B、語義記憶

C、程序記憶

D、言語記憶

E、陳述記憶

7：教學方法運用的一般要求是（）

多項選擇題

A、必需堅持以啟發式為指導思想

B、必需做到最佳選擇和優化組合

C、必需做到原則性和敏捷性相結合

D、必需堅持以教育性為主旨原則

8：行為目標的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、從前閱歷

C、產生條件

D、價值體系

E、行為標準

9：蘇霍姆林斯基建構同學集體的閱歷與理論，比西方國家“同學自治”的閱歷與理論更成熟。（）

推斷題

對

錯

10：依據教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習課

E、演示課

11：學歷高的老師教學效果好。

推斷題

對

錯

12：下列軟件中，（）不能用來制作課件。

單項選擇題：

A、PowerPoint

B、FrontPage

C、Flash

D、Access

13：目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別教學

B、小組教學

C、班級授課制

D、復式教學

14：如幼兒把香蕉和蘋果歸為二類，口琴與皮球歸為另—類，由此形成的概念是（）

單項選擇題：

A、普遍概念

B、析取概念

C、合取概念

D、抽象概念

15：學業評價是指依據測驗分數、觀看和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出（）。

單項選擇題：

A、推斷

B、診斷

C、評定

D、評分

16：周總理在同學時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學習動機屬于（）

單項選擇題：

A、近景的直接性動機

B、近景性外部動機

C、遠景的間接性動機

D、遠景性外部動機

17：教育目的的確定具有()。

單項選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、主觀性和客觀性

D、隨便性

18：實踐性較強的教材內容、難度較大的內容以及初步概念的引入課。不相宜用（）

推斷題

對

錯

19：領先使用“班級”一詞的是文藝復興時期的教育家（）。

單項選擇題：

A、艾拉斯莫斯

B、魯迅

C、斯賓塞

D、孔子

20：教案是老師備課形成的成果。（）

推斷題

對

錯

21：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學過程結合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規律。這種方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗法

D、閱歷法

22：同學的學問與學習同老師表達的清楚度（）。

單項選擇題：

A、無關系

B、有負相關

C、有利有弊

D、有顯著的相關

23：在班級管理中，通過擺事實、講道理來關心同學分析問題、熟悉問題的方法是（）

單項選擇題：

A、談話法

B、說理法

C、情感謝勵法

D、實踐熬煉法

24：觀賞法在教學中的應用，有助于培育同學的（）。

單項選擇題：

A、鞏固學問的力量

B、審美力量

C、接受一切的力量

D、待人熱忱的力量

25：對心理進展變化的挨次，下列敘述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、反映活動從未分化向分化、特地化演化。

B、反映活動從不隨便性、被動性向隨便性、主動性演化。

C、從熟悉客體的內部現象向熟悉事物的外部本質演化。

D、對四周事物的態度從不穩定向穩定演化。

26：下列作品中哪個是聞名的琵琶演奏曲?（）

單項選擇題：

A、《流水》

B、《十面潛伏》

C、《酒狂》

D、《梁祝》

27：依據布魯姆的教學目標分類理論，“言語行為”屬于哪個領域的教學目標?（）

單項選擇題：

A、認知領域

B、情意領域

C、情感領域

D、心因動作領域

28：在發覺教學中，老師的角色是同學學習的()。

單項選擇題：

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

29：在教育心理學的討論中，通過其他有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、試驗法

C、查法

D、臨床個案法

30：班級管理的過程是（）

多項選擇題

A、班級管理方案的制定

B、班級管理方案的實施

C、班級管理的總結

D、班級管理方案的評價

31：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

32：同學做好事時想起了雷鋒同志，并由此產生了劇烈的內心體驗，這種體驗稱為（）

單項選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

33：關鍵期的存在說明同學心理進展具有（）

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、差異性

34：王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個調皮的男同學就湊在一起，用調侃的語調大聲喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當的一項是（）

單項選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴峻地批判他們

C、微笑著說：“我告知大家一個隱秘，我也愛你們。”

D、不予理睬，開頭上課

35：狹義的教育一般是指（）

單項選擇題：

A、學校教育

B、家庭教育

C、社區教育

D、思想道德教育

36：有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

37：學校生的思維（）。

單項選擇題：

A、正處于詳細思維與抽象思維并行進展階段

B、正處于抽象思維向詳細思維過渡階段

C、正處于詳細思維向抽象思維過渡階段

D、完全屬于詳細形象思維階段

38：品德是一種（）

單項選擇題：

A、社會現象

B、意識形態

C、道德準則

D、個體心理特征

39：把握學習是由（）提出的。

單項選擇題：

A、布魯納

B、斯金納

C、布盧姆

D、艾里斯

40：在對同學進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于（）。

單項選擇題：

A、行為轉變法

B、認知轉變法

C、精神分析法

D、運動轉變法

41：參觀法最主要的特點是（）

單項選擇題：

A、同學親自動手，手腦并用

B、熬煉同學的實際工作力量

C、理論與實際相結合

D、突破時空障礙

42：對個體進展的方向與方面作出規范的因素是（）

單項選擇題：

A、主觀能動性

B、學校教育

C、遺傳素養

D、社會教育

43：父母與孩子在家庭中處于一個公平和諧的氛圍中，父母敬重孩子，給孩子肯定的自主權，并賜予孩子樂觀正確的指導。這是（）教養方式。

單項選擇題：

A、權威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

44：人力資本論是由美國經濟學家()提出的。

單項選擇題：

A、贊可夫

B、舒爾茨

C、布魯納

D、昆體良

45：在使用Word編輯文檔時，當光標在第一段最末位置，按Delete鍵，其結果是（）

單項選擇題：

A、把其次段的第一個字符刪除掉

B、僅刪除第一段最末行的最終一個字符

C、把第一段落和其次段落合并成了一個段落

D、把第一段落全部刪除

46：新中國第一部教育法律是（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國學位條例》

B、《教育法》

C、《老師法》

D、《義務教育法》

47：“師者，所以傳道、授業、解惑也”，此話表明老師的勞動具有（）

單項選擇題：

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

48：教材編寫應分段分節，老師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規律的（）

單項選擇題：

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

49：常常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

50：某班主任常常私拆同學的信件，目的是檢查同學是否有不良行為，把握同學思想現狀。班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、合理

B、合法

C、不合法

D、視詳細狀況而定

51：《千里江山圖》是（）的作品。

單項選擇題：

A、顧愷之

B、閻立本

C、王希孟

D、黃公望

52：班級管理的原則主要有（）。

多項選擇題

A、科學性原則

B、民主性原則

C、自覺性原則

D、整體性原則

53：學校教育目的的制定，受制于（）規律。

單項選擇題：

A、政治經濟文化

B、遺傳

C、兒童身心進展

D、教育

54：任意調整Word應用程序窗口的垂直“標尺”或水平“標尺”（）。

單項選擇題：

A、對頁邊距無影響

B、對文檔任何格式無影響

C、對段落格式無影響

D、對字符格式無影響

55：學校教育制度在形式上的進展經受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、義務教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

56：提出“不憤不啟、不悱不發”思想的教育家是（）

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

57：最早提出終身教育概念的人是法國的教育家（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、孔子

C、耶利克利

D、保羅.朗格朗

58：一個同學在多次進行某一測驗時，假如得到的分數相近，說明該測驗具有較高的（）

單項選擇題：

A、效度

B、難度

C、區分度

D、信度

59：學校不得讓未成年同學在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了同學的（）。

單項選擇題：

A、人身自由權

B、人格尊嚴權

C、身心健康權

D、隱私權

60：根據學習的內容，林格倫把學習分為（）

多項選擇題

A、技能和學問的學習

B、概念的學習

C、態度的學習

D、語言的學習

E、認知策略的學習

查看答案

1：答案C

解析父母雖然離異，但照舊對孩子負有教育的職責。

2：答案A,D,E

解析：

3：答案錯誤

解析：

4：答案D

解析略。

5：答案D

解析心理學上，效度可分為效標關聯效度、猜測效度、構想效度和內容效度等，其中，測驗題目對猜測的內容或行為范圍取樣的相宜程度，被稱為內容效度。

6：答案A,B,C,E

解析：

7：答案A,B,C

解析：

8：答案A,C,E

解析行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標、產生條件和行為標準。

9：答案錯誤

解析：

10：答案B,D,E

解析課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務來劃分，新授與鞏固均是教學任務。

11：答案錯誤

解析：

12：答案D

解析Access是微軟公司發布的關聯式數據庫管理系統，是MicrosoftOffice成員之一。

13：答案C

解析班級授課制是目前世界范圍內最普遍和最基本的教學組織形式。

14：答案D

解析：

15：答案A

解析略

16：答案C

解析：

17：答案B

解析教育目的的確定具有客觀性。由于人們會根據肯定教育規律（客觀）通過主觀的思索和實踐去達到目的。教育的目的也是因教育階段和教育層次的不同而有所差異的，這是客觀規律，而人們做出推斷則需要加以主觀思索。(本解析由何龍供應)

18：答案正確

解析：

19：答案A

解析：

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析：

22：答案D

解析：

23：答案B

解析從“擺事實、講道理”這一關鍵詞就可以看出訪用的是說理法。(本解析由張恩凱供應)

24：答案B

解析觀賞法能使同學通過體驗客觀事物的真善美，陶冶他們的性情，培育他們正確的態度、愛好和審美力量。

25：答案C

解析：

26：答案B

解析《十面潛伏》是一首歷史題材的大型琵琶曲。關于樂曲的創作年月可追溯至唐代，在白居易寫過的聞名長詩《琵琶行》中，可探知白居易曾聽過有關表現激烈戰斗場景的琵琶音樂。

27：答案D

解析心因動作領域的教學目標主要包括：整個身體的運動、協調細致的動作、非言語溝通、言語行為。

28：答案A

解析發覺教學是以同學為主導的教學策略，老師在其中主要起同學學習的促進者和引導者的作用。

29：答案C

解析：

30：答案A,B,C

解析：

31：答案C

解析識記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。(本解析由張恩凱供應)

32：答案B

解析想起雷鋒同志，說明當時所進行的思想活動是想象，當時產生的內心體驗也就是想象的道德情感。(本解析由張恩凱供應)

33：答案C

解析：

34：答案C

解析用幽默的方式化解是突發尷尬問題的最好解決策略。

35：答案A

解析：

36：答案B

解析感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。

37：答案C

解析：

38：答案D

解析：

39：答案C

解析【解析】把握學習是由布盧姆等人提出的。

40：答案A

解析強化法是行為轉變的基本方法，強化法用來培育新的適應行為。

41：答案C

解析：

42：答案B

解析：

43：答案B

解析本題考查家庭教養方式中民主型教養方式的特點。

44：答案B

解析：

45：答案C

解析De1ete表示刪除光標后面的一個字符，當光標在第一段落的段落末時，按De1ete鍵表示刪除了換行符，把兩個段落合并為一個段落。

46：答案A

解析1980年2月12日,第五屆全國人大常務委員會第十三次會議通過《中華人民共和國學位條例》,這是新中國頒布的第一部教育法律。因此，本題選擇A選項。

47：答案C

解析答案為C示范性，傳道授業解惑，在很大程度上是通過老師示范進行的，在書上第109頁。

48：答案D

解析組合律是指從背景中分出對象，使感知對象在內容上或時間、空間上組成一個有意義的系統。教材分段分節是為了在內容上組成一個意義系統；講課停頓是為在時間上組成一個意義系統