Word第第頁大班美術教學反思大班美術教學反思1

《指南》中關于藝術領域，強調感受與觀賞，老師應當“和幼兒一起發覺美的事物的特征，感受和觀賞美。如：讓幼兒觀看常見動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、樣子、形態等。”在感受與觀賞的基礎上，凸顯幼兒的自主表現與大膽創新。

在《指南》背景下，老師在藝術活動中所扮演的角色明顯轉變。原來在藝術活動中，老師是示范引領，孩子跟著學，雖然有的老師會引導孩子表現不同，但是有老師的示范在前，總是局限了幼兒的思維與創新。

在美術棉簽畫活動《蜻蜓》時，我不僅找了很多圖片，供幼兒觀看靜態的蜻蜓，感受觀賞蜻蜓的形狀特征。還給幼兒觀賞了蜻蜓的兒歌動畫，通過動畫觀賞蜻蜓飛來飛去的動態美；同時也能從兒歌中了解到“蜻蜓喜愛捕獲蚊子是益蟲”的信息。

通過感受與觀賞，幼兒能用語言表達出“蜻蜓有兩只大大的眼睛”、“蜻蜓有兩對長長的、透亮的翅膀”、“蜻蜓的身體后面還有細瘦長長的尾巴”、“蜻蜓有各種各樣的花紋與顏色”等形狀特征。在此基礎上，我請幼兒嘗試用棉簽畫的方法畫蜻蜓，先請幾個幼兒在黑板上展現畫蜻蜓，解決蜻蜓的大小、方向等問題，然后幼兒自由作畫。

活動結束后，我發覺幼兒的作品很不錯，能夠表現出蜻蜓的外部特征，也能充分表達每一個孩子觀看的獨到之處。當然，也有個別小伴侶不敢作畫怕弄臟，說不會畫。這樣的小伴侶缺乏對自己的自信，可怕表現，更需要老師耐煩的引導和鼓舞。

大班美術教學反思2

結合美術教育生活化的科研課題，生活化幼兒美術教育有利于激發幼兒的創作愛好，體驗審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最簡單的課。”在日常生活中，梳頭發是每人每天都會做的事情。而大人們的發型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發，孩子們都圍著老師說：“老師，今日你的頭發太美麗啦！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個像老師一樣的發型。”孩子們的愿望促使生成了美術活動《瘋狂的頭發》，也滿意了孩子們的需求。生活化幼兒美術教育有助于幼兒自我表達，體驗滿意感和成就感。在生活化的美術活動中，幼兒敢于表現自己，有著劇烈的自我表達欲望，把自己的情感表露出來。美術活動《瘋狂的頭發》是讓幼兒學習折、卷、繞、撕等技能技巧的運用；培育幼兒的動手操作力量，并體驗勝利的開心心情；進一步進展幼兒的制造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒設計瘋狂發型，讓幼兒感受美術創作的歡樂，體驗與勝利感。

下面我就“幼兒園美術活動材料的有效投放反思”和“教學策略運用的有效性”這兩個方面進行反思：

一、幼兒園美術活動材料的有效投放反思：

本次教學我投放了毛根、金線、卡紙條、皺紋紙、綢帶、發套。在本次活動中，幼兒體會到用各種材料制造出不同的線條：波浪線、鋸齒線、曲線、螺旋線等等，運用上各種顏色制造出瘋狂的發型，投放的材料不僅顏色艷麗而且這些材料幼兒便于操作能夠制造出各種線條很有美感。表現出豐富的線條和顏色。幼兒能夠運用老師投放的材料大膽的創作，使作品富有創意。制作好的作品還可以投放到幼兒區域活動中表演使用。

二、“教學策略運用的有效性”反思

在本次活動教學策略運用的有效性有做的好的一方面，也有缺乏的一方面，征對這個問題，我進行了反思。

本次活動選擇了幼兒平常接觸的發型，通過觀賞各種流行發型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型不僅造型瘋狂而且顏色也瘋狂。通過觀賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線條特點和顏色的明麗。孩子對畫面的局部的觀賞比較關注，觀賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深化的引導幼兒進行觀賞是關鍵，在本次活動中流行發型作品，引導幼兒對線條、色調等綻開溝通，感受其瘋狂的發型，產生對創作的愛好。通過對瘋狂頭發圖片的觀看，初步了解如何變特別特的線條的方法；同時通過探究、嘗試多種材料的創作的方法，為幼兒作畫做好鋪墊。

本次活動中的缺乏之處：

主要是我在師幼互動關系中還處理得不夠完善。如在讓幼兒觀賞各種各樣發型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而老師沒有照看到全部幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿意。老師在開放性、低結構的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關系是公平的，活動成為老師與幼兒共同探究新學問和互相作用的過程，布滿了自然、歡樂、和諧。

大班美術教學反思3

水墨畫是我第一次嘗試教學，但靠著我對書法有肯定的基礎，又上網仔細學習了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信念地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設計了本次教學活動《小鳥的家園》。回憶本次活動，我覺得有以下幾點值得回味：

1、抓住愛好組織教學

水墨畫是我國的珍寶又稱國畫，主要講究墨色的改變和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今日我選擇了這么一個美術教學手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎的幼兒示范并給以確定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學得特別專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激發了孩子的奇怪???心，利用新奇的事物往往能激發孩子學習的愛好，正所謂“愛好是學習之母”。

2、清楚講解體驗勝利

由于是第一次嘗試，我知道清楚的講解能使學習有效。于是，在設計教學示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學習。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上漸漸提，一棵樹干畫成了。”在兒歌的提示及老師的演示下，幼兒清楚地體驗到了毛筆在畫樹干時側峰到中鋒時的轉換過程，為幼兒的操作打下了基礎；其次步，根據幼兒的閱歷，讓幼兒自主發覺畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀看發覺墨色的改變。知道用濃墨表示粗大的樹干，用淡墨表現輕快的樹葉，一濃一淡對比劇烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創作時起到了引領作用。正由于有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創作過程中每一位孩子都顯得很嫻熟，創作的熱忱特別高，完成的幼兒更是迫不及待地展現出來，處處洋溢著勝利的喜悅。

3、情景貫穿畫上句號

在本次活動中，我設置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發故事，繼而產生任務——幫小鳥建筑秀麗的家園。在活動的最終，我又回到設置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，似乎在說‘快來呀，這兒又一大片秀麗的樹林，是我們歡樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許很多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可興奮了！”〔老師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥〕情境的創設激發了幼兒的情感，有的幼兒快樂的拍起手來，有的幼兒興奮地說：“王老師，感謝你，我們覺得很歡樂！”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。

大班美術教學反思4

我們班的孩子在美術繪畫方面的力量特殊的弱，尤其是讓他們自己想像創作，對他們來說是更難了。我們許多的孩子都喜愛仿照老師的示范畫，或者仿照美工書上的示范畫，假如繪畫活動中，沒有示范畫大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道應當怎么下手去畫，這點是我們班孩子在美術繪畫活動中最薄弱的，也是我們在今后要努力幫他們改正，引導他們的地方。

在上周的美術活動中，我們的主題是《我們的樹伴侶》，當然活動是圍圍著樹開展的，我們美術活動的內容是《小樹林》，活動主要是讓孩子感知樹木的遠近關系，用近大遠小及遮擋的畫法來表現，并能自己大膽運用多種方式來表現樹的各種不同造型，需要孩子自己去思索，創作。由于孩子是第一次接觸這樣的畫法，所以在活動一開頭，我就讓他們先觀看實物，讓他們站起來看向教室外在的樹，說說發覺了什么，觀看實物的方法孩子們很感愛好，力量強的孩子很快就發覺了近大遠小的規律。那接下來，我也給孩子們示范了今日我們畫小樹林的方法，通過范畫的形式更形象，鮮亮地知道小樹林的畫法。最終才讓孩子們自己動腦筋創設不同的樹林的造型，可是我卻發覺，大部分的孩子根本沒有自己思索，而且把我剛剛示范畫，一模一樣的畫了下來，完全是仿照我的示范畫。只有個別幾個繪畫力量強，思維比較好的孩子能創作出自己的作品。在今日這個活動中，孩子們的操作速度需要比以前加快了，但是孩子們的作品卻是完全一樣的，甚至連顏色也是一樣。

孩子消失這種現象不只消失一次了，多數的美術活動中多會消失，只會一味地仿照老師的作品，對于大班的孩子來說完全有力量自己思索，作畫，大班的孩子也有肯定的創作力量。這種現象發生可能是孩子愛省事，根據老師的畫一畫就好了，所以今后在美術活動時，我們也可以有嘉獎，比方說最終把孩子畫的畫都展現出來，讓孩子們觀賞比較，看看哪個小伴侶的畫畫的又好，又有新意，選出幾個最好的，可以進行表揚或者嘉獎，可以嘉獎些五角星或者是孩子感愛好的小禮物，這樣可以激起更多孩子的繪畫的愛好。

大班美術教學反思5

活動目標：

1、體驗溝通線條畫創作的樂趣。

2、感知彩帶的改變，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

3、嘗試用連續不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

重點：感知彩帶的改變，能夠對彩帶進行想象和描述。

難點：用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。

活動過程：

一、觀看視頻，引發幼兒愛好

指導語：今日老師給小伴侶帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?

提問：你都看到了什么?這些好玩的東西是用什么表現出來的?

二、彩帶嬉戲，激發幼兒想象

(一)觀看描述轉動中的各種彩帶

指導語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?

(二)通過嬉戲操縱彩帶，形成線條圖

1、利用投影儀展現落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?

2、師幼一起玩《木頭人》的嬉戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

小結：一根線條可以形成了各種各樣好玩的圖案。

三、觀賞感受，探究線條繪畫

(一)觀賞線條畫

指導語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小伴侶一起來觀賞。

小結：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現出來。

(二)學習線條畫

1、了解線條畫的步驟。

指導語：這些好玩的線條畫是怎樣畫出來的呢?

(幼兒思索后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒商量確定繪畫步驟，確定后出示相應步驟圖。)

總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形;其次步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充顏色。

2、老師引導幼兒范畫。

指導語：那我們根據小伴侶說的方法來試一試。

老師與與幼兒商量后，引導幼兒與老師合作完成范畫。

3、幼兒嘗試創作線條畫，老師巡回分層指導。

指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小伴侶預備了紙盤，請你根據步驟在紙盤上用一根線條來創作線條畫。

四、作品溝通，展現幼兒作品

(一)作品完成后幼兒相互溝通，展現作品形成花的圖案。

(二)觀賞多種材料的線條畫，連續查找線條的隱秘，伴隨音樂自然結束。

活動反思

在以后的教學中，我還要特殊留意幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以歡樂成長!在師幼互動方面，我覺得我與孩子的溝通還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很主動很主動，我應當更加顧及幼兒想說的愿望，制造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的溝通互動還能起到很好的引導作用。

大班美術教學反思6

活動目標：

1。能夠運用各種花紋有序的組合表現魚身的改變，感受線條畫帶來的美感。

2。引導幼兒學習用油畫棒進行簡潔的套色運用。

活動預備：

教學

ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。

活動過程：

一、觀看圖片引出主題。

1。小伴侶們，你們知道這是什么地方嗎？〔海底世界、海洋館〕有誰去過海洋館，你在那里看到了什么？〔各種海洋生物的表演〕

2。海洋館里有各種各樣的魚，這些魚身上的花紋是怎樣的？〔有全是點的，波浪線的，方塊的……〕

3。老師依據幼兒的回答，畫出相應的花紋。

二、觀看了解線條畫的特點。

〔出示魚的輪廓〕

師：剛剛我們說了許多種花紋，如今我們給這條魚穿上美麗的衣服，讓它變成一條美麗的魚。

1。小伴侶們，

你們想給這條魚畫上什么花紋呢？

〔幼兒說一種，老師在魚身上畫一種〕

小結：原來這些簡潔的點、線、面也能組合成一幅看上去冗雜又秀麗的畫。

2。今日這條魚呀，不僅很美麗，還會發光呢。

三、示范介紹發光原理。

1。老師示范讓魚發光的方法。

2。請幼兒說一說使魚發光的隱秘。

四、提出要求幼兒作畫。

1。先把魚的主體勾畫出來。

2。運用點、線、面來裝飾，裝飾時線條排列清楚。

〔老師指導，關心個別幼兒合理運用線條，中途若發覺問題可請幼兒相互觀看發覺，同時鑒借別人的好的方法。〕

3。提示幼兒作畫完畢后在魚的四周畫上發光圈，凸現魚的整體。

五、展現評價幼兒作品。

1。請幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來，貼到老師的海底世界里。

2。你最喜愛哪條魚？為什么？

六、珍惜愛護海洋生物。

今日，我們觀看了許多美麗的魚，也自己制作了一些會發光的魚。

可是如今，這些美麗的魚在不斷的削減，由于它們生活的環境遭到了人類的破壞。

小伴侶們，讓我們從今日開頭愛護海洋生物好嗎？

活動反思：

通過活動激發幼兒畫魚的愛好，能大膽地表現“發光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡潔的魚，并用顏色進行裝飾，活動很勝利。

大班美術教學反思7

今日我給孩子們上了一節美術折紙活動：小房子，這是一節既需要折紙又需要粘貼的活動課，對于孩子們來說可能有點難度，特殊是對于動手力量差的孩子們來說那更是不行能完成的事情了，于是為了能保證這節課的勝利，保證能吸引孩子們制作愛好，于是課前我做了充分的預備：

我先拿來了各種顏色的蠟光紙，然后把它撕成大正方形和小正方形，以便孩子們在操作時自由選擇房子和小樹小花的大小，再預備好雙面膠、白紙等孩子們需要的材料，然后自己制作一副范例畫供孩子們觀賞制作。一切預備充分，接下來是給孩子們預備上課，看看自己的備課，想一想怎樣才能讓孩子們感愛好，怎樣才能讓更多的孩子順當地完本錢次活動目標，做到心中有數。在本節活動課中我首先出示美麗的范例畫引起孩子們的制作愛好，然后一步一步教孩子們折疊的過程，特殊是小房子，重點教孩子們房子的折法，(小花和小樹上學期大部分孩子都已經會了)，然后我再教他們怎樣粘貼到白紙上，怎樣用雙面膠，還要不時的提示孩子垃圾要準時的放到垃圾筐里。

本節課孩子們的愛好很濃，都能主動的去制作粘貼，特殊是宋金秋、景樹康、耿金琪、宋坤鑫的幾個小伴侶粘貼的作品既潔凈又美麗，還有幾個動手力量差的孩子如孫逸軒、劉雨夢、趙延澤等不敢大膽的制作，總在老師的后面說：“老師，我不會，你幫幫我吧”，像這樣的孩子我就鼓舞他自己動手大膽制作，最終他們最終有了自己的作品，雖然不是很美觀，但是他們已經邁出了勝利的第一步，我覺得本節課很勝利，孩子們特別喜愛。

大班美術教學反思8

設計思路：

青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現出來，構圖簡潔，顏色素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿意中班幼兒劇烈的學習探究欲望，是中班幼兒易于理解和接受的一門藝術，也是一個很好的幼兒美術觀賞教材，既可以擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今日我們走進了青花瓷的世界，更近距離地觀賞國瓷，感受中國文化。

目標：

1、觀賞青花盤，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培育幼兒的審美情趣以及表現力量。

2、引導幼兒懂得利用秀麗的線條將事物進行裝飾提亮。

3、情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。

4、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

預備：

1、學問閱歷預備：事先幼兒有熟悉過生活中的一般瓷器制品。

2、物質材料預備：電腦投影儀；青花瓷課件；幼兒人手一份——1次性紙盤、藍色油畫棒。

過程：

一、觀賞青花瓷觀賞一：〔實物觀賞〕1、以幼兒寵愛的“巧虎”引入課題。

師：今日巧虎送了小伴侶們一個禮物，小伴侶們想不想看看？

2、禮物展現區——打開巧虎送的禮物，老師與幼兒一同揭開藏寶箱里的隱秘，并進行實物觀賞。

師：這些是什么珍寶呀？它們上面畫了什么？有什么樣子？它們的顏色呢？

師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。

觀賞二：〔課件觀賞〕1、提出問題，引導幼兒帶著問題〔播放青花瓷課件〕集中觀賞圖片。

〔1〕師：有個要求，請小伴侶觀賞時留意觀看青花瓷它們的花紋、樣子、圖案，美在哪里？

〔3〕提問幼兒觀賞后的感受：看完這些青花瓷你有什么感覺？你覺得青花瓷器美在哪里？

2、引導幼兒重點觀賞幾個富有特色的青花瓷器。

〔1〕啟發幼兒重點說說青花瓷上秀麗的圖案。

師：小伴侶的小眼睛真厲害能夠發覺青花瓷器里各種各樣的美。這些巧虎也有幾個特殊喜愛的，讓我們一起來看看它們美在哪里？

以巧虎有幾個特殊喜愛的青花瓷器，引導幼兒用猜想的形式進行逐圖觀賞，并說說它們秀麗的圖案。

老師提問：瓷器上畫了什么秀麗的圖案？它畫了什么故事？他們在干什么呢？

〔2〕引導幼兒想象假如自己是創想畫什么秀麗的圖案故事。

師：原來每個秀麗的青花瓷器上，中間畫的都是一個秀麗的故事，假如讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什么秀麗的圖案呢？太陽公公發出光輝，媽媽的卷發，山水畫的樹。

〔3〕熟悉各種秀麗的花邊花紋。

出示幾張范圖，啟發幼兒發覺圖案少了花邊花紋的裝飾并不完善，引導幼兒熟悉花邊花紋裝飾的重要。

師：巧虎用相機拍下了許多秀麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎么裝飾花邊的。

師：你喜愛哪一個花紋？你覺得哪個花紋美，它們是怎么排列的？

這些秀麗的.花紋和中間的圖案可以互相交換搭配，將你最喜愛的搭配說出來。

二、制作青花瓷盤，送給巧虎。

1、師：今日巧虎讓小伴侶熟悉了這么多秀麗的青花瓷，巧虎也帶來了一個白色的青花瓷盤送給小伴侶，在小伴侶們的面前，我們一起來做一個禮物送給巧虎吧！

3、師：我們先來想一想，你想在你的盤子上畫什么樣的圖案？幼兒商量。

2、幼兒嘗試用藍筆在紙盤上進行創作，進一步感受古代青花瓷的簡約美，鼓舞幼兒大膽表現。

三、展現幼兒作品，幼兒相互觀賞評價，活動自然結束。

幼兒相互看看各自的作品，舉起自己手中的青花盤，一起拍照留念。

教學反思：

青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色而被人們寵愛。青花瓷以白色為底，繪上藍色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動開頭前的觀賞引導部分還可以更加細致的帶著孩子們去發覺青花瓷盤上的花紋排列的規章性，比方對稱等特征。也可以將青花瓷盤的燒制過程和種類等做一個簡潔的介紹。這樣孩子們在觀看和作畫時就能更有針對性。

大班美術教學反思9

這是一節觀賞、繪畫活動，此次教案的目標是讓幼兒在對比觀賞中感受水墨畫的美;知道水墨畫的特點及不同筆法所畫出的絲瓜是不一樣的;初步嘗試運用毛筆的中鋒、側鋒作畫，并能正確抓握毛筆。

由于我班幼兒是初次接觸水墨畫，所以我把活動的目標調整了一下，重點放在觀賞上，讓幼兒在對比中感受水墨畫的美。首先引導幼兒逐個觀賞齊白石畫得絲瓜圖，請幼兒猜測、說說這些畫是用什么畫的，接著出示宣紙、毛氈、毛筆、國畫顏料、調色盒、墨水、墨盒、印章、紅色印泥圖片，引導幼兒熟悉及其使用方法，讓幼兒了解水墨畫的特點及相關學問。由于這些水墨畫用具小伴侶很少接觸，并不是很了解，所以老師要一一介紹，為以后自己作畫奠定基礎。

活動難點我放在學習、嘗試使用毛筆的中鋒、側鋒，感受不同的筆法畫出的效果是不一樣的。水墨畫的筆法很重要，所以在觀賞的基礎上讓幼兒親身感受筆法帶來的不同效果。在觀賞之后，老師示范握筆姿態，介紹用中鋒、側鋒作畫。在幼兒親身感受的環節，班里小伴侶都情愿大膽嘗試用毛筆作畫，這次我不要求畫出形象的絲瓜，主要是讓幼兒感受水墨畫中筆法的重要性，大膽的、正確的用使毛筆。

這次活動幼兒主動性較高，愛好較深厚，對水墨畫很感愛好，活動效果較好，為以后作水墨畫奠定了肯定的基礎。

大班美術教學反思10

活動目標

1.嘗試利用紙蛋糕盤和幫助材料制作小企鵝。

2.體驗制作過程的愉悅。

3.增進參加環境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動預備

小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤2個，彩色即時貼2張(見幼兒活動資源包)，制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。

活動過程

1.出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說一說有關企鵝的學問。

2.請幼兒觀看有關“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖，互相溝通制作方法。

3.幼兒進行制作活動。

①將紙盤上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開，向上折，形成企鵝的一對翅膀。

②給企鵝的兩個翅膀涂上顏色。

③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤上。

4.幼兒互相觀賞、溝通作品。

5.觀賞詩歌《奇異的服裝》。

奇異的服裝

好好瞧一瞧，小企鵝多么愛美麗呀，他穿著晚禮服，從來也不脫下。

每次遇到它，你別想能猜透：

他剛要出門呢，還是剛回家?

活動反思

今日的活動中準時挖掘其中閃光的東西，激勵幼兒主動地參加集體活動，維持了寬松、開心的活動。

大班美術教學反思11

情景描述：

一盆盆的紅黃藍綠顏料在孩子們的桌子上擺放著，一張張宣紙在他們的手中折疊著，他們把折好的宣紙一個角一個角的輪番在不同的顏料里蘸著，然后輕輕地綻開宣紙，一聲驚呼“哇！真美麗！”這是我們班小伴侶在嘗試用宣紙進行印染。

評價分析：

《彩色花》是中班建構式教材主題為《紅黃藍綠》中的一節美術活動課，主要的活動目標：能用印染、折疊等方法制作彩色花；萌發大膽制造的愿望。由于我們中班小伴侶剛從小班升上來，對于染色活動還接觸的比較少，再加上怕他們在動手操作時不留意衛生把衣服弄臟，因此在預備這次的活動時，我還是想了許多的方法，最終確定采納參觀花卉展覽這一內容來引出課題，問問孩子們喜愛哪朵花？讓幼兒觀看這些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來的？激發幼兒的觀看欲望和探究的主動性。

用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動，因此，他們在操作前，老師示范時就已經是興奮不已，一個個都是蠢蠢欲動，折紙、蘸顏料對于孩子來說都沒問題，但是，把蘸好各種顏料的紙綻開時，孩子們一個個都犯難了，由于宣紙蘸了顏料后，變得爛而且一碰就會簡單碎，再加上孩子們的動手力量也不是很強，讓他們當心地輕輕地綻開已經浸濕的宣紙就更加的難了，于是一個個都喊了起來：“老師，你來幫我啊，我不行了”我過去一幫助，發覺也有點困難，但是，我事先已經做過試驗了啊！后來一想，對啊！我自己在操作時顏料蘸的不是許多，而且我的動作也比較快，宣紙還沒有開頭爛時，我已經綻開了宣紙，所以效果特別好。但是孩子們就不一樣了。所以，在這一次的活動中，孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法，也看到了老師用宣紙蘸顏料后消失的效果，但是他們在自己操作中沒有體驗到勝利的喜悅，這是這次活動的圓滿。

所思所悟：

課后，我思索了這次活動中消失的想象，也問了伴侶，最終才得知，我是犯了一個錯誤，宣紙分生宣和熟宣，我們用來染色的紙應當是用生宣紙，這就是我這次活動中消失問題的最主要的致命點。

大班美術教學反思12

餅干是孩子特別熟識又非常喜愛的一種食品，每當吃餐點給孩子們分發餅干后，孩子們總是會將餅干或搭成各種樣子或咬成一些奇怪的樣子來吸引同桌的孩子。讓孩子參加活動用餅干、奶油、糖果來來創意，這不僅讓孩子有一種新奇感，而且也滿意了孩子動手操作愛探究的愿望。

活動開頭時，老師出示了圖片讓幼兒觀賞，感受秀麗的創意餅干，讓幼兒在觀賞和商量的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行操作和示范時，孩子們的創意欲望都被激發了出來，都蠢蠢欲動欲動想參加到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能歡樂地將自己融入在活動中，學習用正確的方法給餅干裱上圖案；用簡潔的線條和點的組合設計圖案。在第一次勝利的基礎上，老師又遞地進了一步，引導幼兒依據自己的力量對多種不同樣子的餅干、各式糖果進行大膽地創意組合，依據幼兒的力量差異，鼓舞力量強的采納立體造型，力量弱的可以進行平面創意。孩子們又一次投入到活動中去，在孩子們自由操作過程中，發覺一幼兒將別出心裁地將圓形的餅干一分為二，用奶油澆注在長方形的餅干四周，在長方形的餅干上面則用長條形手指餅交叉在上面搭成了一些小格子，在小格子上面擠一些各種顏色的奶油，最終還在上面點綴了一些美麗的糖果，整體效果的確不錯，孩子還美其名曰：最美的餅干花園。

多數孩子都能學著用身邊的餅干、糖果、奶油等作為材料，通過平面創意和立體造型兩個側重點對餅干進行創意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和制造力量，不同的操作要求讓不同層次進展需要的孩子依據自己的力量來進行各種創意呈現生活中的美。

最終老師組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心傾聽別人的講解并描述的同時也汲取和學習別人的創作優點，有利于孩子日后進行相關的創作活動。充分的、全面的、透徹的體驗活動才能讓孩子把自己內心的情感豐富地表現出來，才能讓孩子充分體驗歡樂的課堂教學，這也是我們始終在查找的感覺吧。

大班美術教學反思13

春天是萬物復蘇的季節。在幼兒四周的大自然中，紅紅的花、綠綠的草、枝頭的嫩芽、飄舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風，處處布滿了生氣勃勃、改變萬千這些春天特有的景象。與此同時，春天也是春游的好季節。結合我們的語言活動《放風箏》，我課前預備中，幼兒去操場上放風箏，除了讓幼兒對風箏的形狀特征、顏色、圖案有肯定的了解以外，還讓幼兒親身體驗了放風箏所帶來的樂趣。

活動《放風箏》描繪的是幼兒熟知且寵愛的日常生活中放風箏的嬉戲，特別奇妙的將小白云想象成風箏，它以簡潔明快、多重復、富有韻律的語感以及大量的象聲詞增加了語言的形象性和生動性，很適合小班幼兒的學習和理解。小兔在放一只蘿卜風箏，小貓在放一只金魚風箏。活動一開頭，我首先以談話的方式引起幼兒的愛好“你們喜愛春游嗎？看一看誰也來了？”

接著通過觀看圖示，猜測小動物們在草地上干什么。又以連線的形式幫小動物找風箏，幼兒們都能說出找到風箏的緣由，知道小動物們放的是什么風箏。我又以通過聽故事第一到三節，讓幼兒知道小豬的風箏是什么。小豬的風箏本事很大，通過變魔術方式小白云一會變成小綿羊，變成大白鵝，變成小白馬。同時也讓幼兒仿照小動物們是怎么叫的、跑的時候又會發出什么聲音。在完好講解并描述小白云變魔術的基礎上，我又提出問題：“小白云還可以變成什么呢？”充分調動了幼兒的想象力。這個時候孩子們思維比較活躍，說出了許多的動物，“像小貓、小魚”等引導幼兒創編新的句型。最終我運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完好地講解并描述故事，充分感受了童話作品語言的重復性。

整堂課下來我感覺到還有許多缺乏。首先，教學用語應加的簡潔一點，這一點，在平常的學習工作生活中就應不斷的積累。其次，在教學環節中間，除了讓幼兒了解故事情節，也要給孩子留出思索和說的時間。這個環節應當讓孩子說，留意想想要讓孩子怎么說，怎么引導。還有就是我在講解并描述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠仔細地聽。在回答我的提問時，也能精確回答。但是，我忽視了，在整個課堂上，孩子才是主體。應當激發他們說的欲望，而這節課上，我卻說得太多。我應當給孩子留出時間去思索去商量。

大班美術教學反思14

本周五的上午我進行了大班藝術活動——《手形變畫》園級展現課的活動。這個活動的內容來自孩子們平常熟識的又喜愛玩的手影嬉戲。由于在平常的活動中，我發覺我班的孩子特殊喜愛做手影嬉戲，孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來。看著他們興奮的樣子，我就將手影嬉戲牽引到教學活動中。因此，我設計了大班藝術活動——《手形變畫》。通過此活動進一步滿意孩子們的愛好需要。由于大班的幼兒已經有了圖形添畫的閱歷，因此本次教學的重點是培育幼兒的想象力和進展幼兒的制造力。

本次活動的目標制定是通過玩手形嬉戲，激發幼兒畫手形畫的愛好，和進展幼兒的想象力及創新力量。由于在活動中，我做好了充分的前期預備工作，讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影嬉戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發了幼兒的相象力和制造力。從活動中幼兒的表現我看到自己對目標定位還是比較精確的。

在活動中，我以嬉戲導入，老師充當魔術師，引起幼兒愛好。老師要變個魔術給小伴侶看，想一想老師的手會變出什么東西來？讓幼兒自由想象。然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀看商量，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學一學、做一做。再啟發幼兒擺布自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用奇妙的小畫筆進行添畫和涂色。這個環節，幼兒思維活躍，想象力豐富，愛好深厚。

孩子們發覺了只要在手形上添上幾筆，就可以變成另外的一樣東西來，他們都感到不行思議，原來畫畫這么好玩。從而愛好被激發了，也拓寬了幼兒的思路。

本次教學活動，也作為我們大班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，特殊是七尾魚、彼岸花、和魚兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動。所以在其次次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個教學活動也比較流暢。

本次活動也有些不盡人意的地方，如老師的話太多，始終在重復某些詞語，

在最終美術評價的過程中，應當把好的作品都展現出來進行講評，并要顧及全體幼兒。

總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前閱歷預備是特別重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形