第2節(jié)傳染病的預(yù)防教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能知道傳染病的預(yù)防措施；2.學(xué)生能說(shuō)出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。能力目標(biāo)：通過(guò)“預(yù)防艾滋病調(diào)查問(wèn)卷”分析艾滋病的傳播、危害和預(yù)防。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.認(rèn)同養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防傳染病的重要措施；2.自尊自愛(ài)，提高自我保護(hù)意識(shí)，懂得關(guān)愛(ài)艾滋病患者。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.傳染病的預(yù)防措施；

2.艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)防傳染病的方法，形成自覺(jué)預(yù)防傳染病的意識(shí)與行為。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)視屏、調(diào)查問(wèn)卷課時(shí)安排：2課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)：傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶前節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并提問(wèn)：傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)是什么？（出示課件）回憶所學(xué)內(nèi)容，回答問(wèn)題導(dǎo)入新課出示課件，提問(wèn)：傳染病可怕嗎？近幾周我們身邊也有嚴(yán)重的流感，（觀看視頻）面對(duì)這種情況，你該怎么做呢？思考，各抒己見(jiàn)，回答問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答做以總結(jié)，引出“預(yù)防傳染病”。預(yù)防傳染病我們已經(jīng)知道傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，那我們可不可以從這三個(gè)環(huán)節(jié)入手去預(yù)防傳染病呢？討論，給出答案第一：傳染源，（能夠傳播病原體的患者、病原體攜帶者及受病原體感染的動(dòng)物等）對(duì)于這樣一個(gè)相對(duì)危險(xiǎn)的群體，一旦發(fā)現(xiàn)是不是就該將其控制起來(lái)？出示課件展示對(duì)傳染源做到“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療”。簡(jiǎn)單回答，結(jié)合老師的提示深入討論如何從發(fā)現(xiàn)到治療第二：傳播途徑，（病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)出“切斷傳播途徑”及切斷的方法。（出示課件）與老師共同討論總結(jié)“切斷傳播途徑”及方法。第三：易感人群，（對(duì)某種病原體缺乏抵抗力而容易被感染的人群）提問(wèn)并試著讓學(xué)生舉手回答，得出“保護(hù)易感人群”，總結(jié)積極鍛煉身體，避免接觸傳染源，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，實(shí)行計(jì)劃免疫。思考，回答問(wèn)題，積極參與總結(jié)“保護(hù)易感人群”的方法。出示課件，預(yù)防傳染病的措施記憶預(yù)防傳染病案例鞏固以課前視屏中的流感、血吸蟲(chóng)病為例鞏固預(yù)防傳染病。死亡率極高的傳染病之一——艾滋病，預(yù)防更是尤為重要，特例提出并觀看視屏。觀看視頻并總結(jié)艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。提高自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)習(xí)服務(wù)于生活。課堂小結(jié)傳染病我們需以預(yù)防為主，同學(xué)們更要自尊自愛(ài)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得關(guān)愛(ài)艾滋病患者。板書(shū)設(shè)計(jì)一、預(yù)防傳染的措施：控制傳染源切斷傳播途