四年級下冊美術教案一、教材分析：養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近容設計課題。全冊共18課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。二、學生情況分析：1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在力還必須進一步提高。3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。三、教學目標：1、總目標：美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基能力。2、教學要求、）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。）、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。內容分析1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2．難點：植物的結構與特征。一、導入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態？你喜歡哪種植物？（（（五、學生作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。課時2課時學生進一步掌握人物動作的畫法。能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。重點：人體的各種動態特點。難點：畫面的構思和組織。啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。4、欣賞作品：畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？教師總結：這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。1、主要人物要突出，畫得較大。2、畫面畫得不宜太復雜。知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。教學目標欣賞能力。內容分析1、欣賞課件感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。2、出示課題：材質的美感。不僅雕刻技藝精湛，造型優美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統工藝。欣賞課件。1、玉器漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，安詳而不失168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現了一匹昂首挺立的戰馬，四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。3、金、銀197018.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：1、它們都是用什么材質做的？2、造型上有什么藝術特點？3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？課題4、巧用對稱形情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。1．重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。2．難點：具有創造性的制作。1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？2、介紹對稱知識教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。提問：你發現蝴蝶有什么特點？花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？學生：具有平衡、穩定的美感。教師：這就是對稱的美。1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？2、作業提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學生創作，教師輔導。2、選出優秀的作品，給予表揚。課題5、設計生活標志色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。能力目標：培養學生的創作設計能力。自覺使用標志的習慣。內容分析計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。一、組織教學1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。21、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的計。的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節約用。內容分析重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳1世界水日”和中國水周”各是哪一天？2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。二、組織教學1、了解有關水資源的知識：（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？（42、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。3、展示課前收集的相關資料。4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。四、學生作業1、生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！課題7、用彩墨畫鳥課時2課時知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。教學目標能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。情感目標：引導學生發現感受生活中的美。重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。內容分析難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。三、學生完成作業，教師巡視指導。2、通過本課教學你學到了什么？課題8、用彩墨畫魚用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。教學目標2．重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的入課題。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？2、教師演示濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。5、教師及時發現、表揚有創意的作品。6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。7、教師輔導：技法的體驗與運用。四、組織展示，講評作業。五、小結課題9、刻印的樂趣知識目標：通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業紙上。為了使花紋一致，可將印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。5、教師及時發現、表揚有創意的作品。a)作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。b)教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。三、小結。課題10、學畫農民畫課時2課時征和藝術形式。教學目標能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。氣息和獨特的審美情趣。教學過中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。二、引導學生欣賞農民畫。農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。三、探究實踐2、根據自己的想法進行改畫、添加等。3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。1、學生展示自己優秀的美術作品2、3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審課題、提袋的設計域，陶冶審美情趣。能力目標：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。情感目標：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。重點：內容分析難點：能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。一、組織教學。檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。二、導入新知：學1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！2、欣賞：展示提袋成品。過程提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。3、講解、演示手提袋的制作過程：設計——材料剪裁折疊裝飾四、學生進行包裝設計嘗試。1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。美教育。內容分析通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。二、游戲互動，導入新課。提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。三、新知探究3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？2、降落傘的制作：設計————————安裝墜3、傘的各部分如何連接，應注意什么？五、自主嘗試，協作互動，完成制作。1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。2六、互動學習，促進發展。七、教學小結：課題13、別致的花瓶課時2課時知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。教學目標能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。重點：泥的制作技巧和方法的運用。內容分析教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制2、了解泥塑藝術的淵源。（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。3同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。4、欣賞同學們的作品。到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。六、總結課題14、艷麗的大公雞知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。難點：冷暖對比和冷暖搭配。請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？的問題。2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流四、學生創作2、畫中要用冷暖對比的方法。根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫有主題的藝術創作。情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創性。難點：創造性思維的培養和動手動腦能力的結合。教師帶來課前準備的拼圖的教具。三、課上活動14、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產生自己的設計學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。2、總結課題16、畫家凡高知識目標：簡單了解畫家凡·高的一生，及他生平的作品。教學目標能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力·高對繪畫對藝術的一種執著精神。內容分析重點：了解凡高一生及其部分代表性作品欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡·高及他的作品。三、講授新課。1、老師以故事的形式介紹凡高文森特·凡高VincentvanGogh(18531890)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立南方印象主義”或者印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡高在發生割下自己耳朵的事件之1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡·但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。2、欣賞凡·高的作品通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。課題17、大師畫我也畫課型繪畫備課日期4.10風格，并通過學習欣賞進行