一個博士生的職業規劃分析

Peter，男，1979年誕生。本科畢業于浙江杭州某大學通信專業。本科畢業時，Peter對自己也缺乏規劃，只是覺得學校知名度不夠高，擔憂出去找不到好工作，于是，在大四那年，Peter下決心考研，盼望通過升學來提高自身的價值。但Peter對自己始終不夠自信，這次他考入的是浙江另一所商業學校的計算機系，就學校而言，新學校還不如大學時的學校知名度高。讀研期間，雖然Peter表現一般，但在學院當領

導的導師對他寄與了很高的期望，當時正好學校的計算機系要招一名教師，通過導師的推舉，Peter留在了學校當教師。時間飛逝，兩年過去了，學校的工作時間相比之下較悠閑，而Peter也熟悉到，作為教師這個職業無論是在學術還是在資格方面都需要不斷提升的，所以在學校期間，Peter做了考博的預備。兩年后，Peter考取了北京某討論所下屬學校的博士，專業為計算機。

讀博是Peter自讀研以來的”抱負，得知被錄用的消息，他心里既感動又困惑，由于Peter原本的規劃是想先在學校留兩年，利用在這兩年預備考博提升價值，然后離開學校去外面創一番事業。而當時留校是通過導師的關系留下來的，本想感謝導師好好工作，開展工程為導師爭光，豈料Peter一心把精力放在了考博上，學校的工作和人際關系都被忽視了。因此，考博勝利后，Peter和導師的關系反而變差。在Peter正慶幸通過博士面試的時候，學校也給Peter發出了通緝令。校方給Peter出了個選擇題：1、通過學校培育的方式讀博士學位，學校在Peter讀博士期間給他發工資以及支付學費，但Peter需要畢業后必需回到學校，并要求簽訂幾年的工作合同；2、Peter和學校終止合同關系。

此時的Peter正因沒有明確的職業定位而困惑，究竟應當怎么做選擇呢?和學校簽訂合同連續留校任教的話，人際關系沒弄好，跟自己原本的職業規劃也不相符，假如現在斷然終止合同離開學校，那么以后想回學校就會很困難了，最重要的是現在不知道自己適合做什么?種種職業困惑讓Peter從杭州來到了上海XX職業規劃參謀詢問。

職業規劃師輔導：

職業規劃參謀專家與Peter進展了首次面談，接著又是給他做了專業的職業評估和測試等，運用多種方式對Peter有了全面的了解，結合他對自身的介紹，在職業規劃師和心理詢問師的共同努力下對Peter做出以下關鍵幾點的分析：

1、Peter性格偏內向，平日緘默寡言，在人際交往上特別敏感，所以這種性格導致他在學校里面人際關系較差。結合對Peter的共性方面的評估了解，他還是適合在工作有肯定的技術含量，不需要處理簡單人際關系，工作相比照較獨立的崗位。

2、自我價值感缺乏，內心極度不自信。從高中到大學本科再到碩士，Peter雖算不上是個優秀的學生，但看得出來他內心自卑，盼望通過學歷來彌補自信缺乏。據Peter介紹說始終不敢有很高的目標，所以每次想通過升學來提高自身價值時，都因不自信的原因，每次填的學校也很一般。在他內心始終認為自己其實并不喜愛鉆研，也不是聰慧的學生。

3、理論多，實踐少。雖然是從電子專業考取計算機碩士，并從事了計算機教育工作。但Peter在專業實踐上的經受很少，而且工程經受和企業實踐幾乎沒有。擁有一堆的理論學問，但沒有實踐的根底，技術力量缺乏。

4、抗壓力量弱，穩中求妥。從職業興趣上看，Peter喜愛科研或技術開發性的工作，追求穩定和安逸，不追求獲得權力。盼望生活和工作能有一個很好的平衡。在工作之余能常常有時間出去旅游，兼顧個人生活，獲得身心的自由。

針對以上問題，XX職業參謀專家結合Peter的實現狀況，以及外部的就業現狀，給Peter做了一對一的詢問輔導。Peter通過職業規劃專家的引導下，對自己進展分析并明確了自己的職業目標，有了清楚的職業規劃。臨走前，他說回去會給自己做一份完整的職業生涯規劃，還要做以下幾件事情：

1、找回導師的信任。通過郵件和面談等方式和導師溝通，成認自己在過去一段時間的失誤，并會努力工作，為導師爭光；

2、連續和學校簽約。Peter覺得自己還是很適合做教師這一行的，他會好好珍惜這個時機，并盼望運用自身的學問多開展些工程，為學校和自己多盡一