幼兒園中班音樂教課設計《理發師》含反省中班音樂教課設計《理發師》含反省合用布季夫的音樂主題教課活動中間，讓幼兒學習借助于圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提高幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習，經過多種不一樣多種門路讓幼兒感覺歌詞，指引幼兒用跳躍、輕盈的歌聲表現出來，培育嬰兒的音樂節奏感，發展戰略幼兒的表現力，快來看看幼兒園中班音樂《理發師》含反省教課設計吧。活動目標：、經過多種融資門路讓幼兒感覺歌曲，指引幼兒用跳躍、輕盈的舞姿表現出來。、學習借助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，技術水平加強幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。、養成幼兒的音樂節奏感，健康發展幼兒的表現力。、愿意列席音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。、感覺旋律的氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂的樂趣。活動要點難點：活動要點：掌握歌曲旋律及歌詞活動難點：嫻熟掌握跳音及連音的唱法活動準備：、部署理發店場景，課前排演好第一段理發的情形表演。、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖、音樂vcd、錄音機活動步驟：一、激趣導入師：小朋友，今日大街上可喧鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友分布》二、感知、學習歌曲、觀看情形表演，初步認識歌曲文本(理發店音樂響起)師：聽，理發店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(率領幼兒隨《理發師》音樂走至場景處。)幼兒觀看情形表演(鐵匠邊唱歌曲邊表演)、運用圖譜記憶歌詞出示圖譜，經過發問體現原曲內容師：方才一首理發大伯在理發時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜片段中相應的地點上)師：他們理發時用了什么工具?(依據幼兒回答出示相應的幻燈片：剪刀、刷子。說到剪刀時，指引學習歌詞“強健的呀推著剪刀”)理發師理發之時動作特別嫻熟、靈巧，我們能夠說：強健的呀推著剪刀。(幼兒學說)師：瞧，已剪好了，多美麗，如何才能覺察到貌似自己美麗的樣子?理發師達成了自己的會感覺怎么樣?(啟迪幼兒聯合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。指引幼兒用連接的聲音表達理發師的成功感：一邊模擬動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)教師范唱，幼兒進一步熟習歌詞師：理發師在理發時還會發出什么聲音，認真聽我唱一唱。(文章出自.快思教課設計網)(教師用高興、跳躍的情緒演唱)師：你們聽到了什么聲音?師：面包師靈便的推著剪刀，那放出的聲音應當是連接的仍是跳躍的?(指引幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)依據圖譜朗讀歌詞師：小朋友們聽得真認真，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節奏的朗讀學童歌詞)、完好演唱歌曲教師看圖譜范唱請個別幼兒點圖譜，其余幼兒整張跟唱三、創編節奏，穩固歌曲、師：方才理發師理發之時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，假如你來理發，會發出什么樣的歌聲呢?(鼓舞幼兒勇敢表達自己的想法)、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲師：假如把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們相信會怎么樣?我們來試一試吧!四、游戲互動，改良幼兒的表現力師：你們理發的本事的確很棒，從前我們就來玩玩“理發店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商議商議，看看誰先當理發師，誰先當顧客。議論：小學生當顧客的小朋友應當考慮什么?(豐富幼兒平時生活知識：理發時不亂動。)幼兒邊唱歌邊表演.教課反省：游戲是最適合于促進幼兒主體性和個性化終生教育的形式，所以，教師應犯法行為應踴躍地將理念轉變為行為，著重在交際活動中察看、捕獲幼兒的興趣，掌握機遇實時發現指引，促進孩子們相當更深入進行游戲，讓孩子在健康新游戲中獲得更多的發展。小百科：理發，(Haircare)，別名頭發護理，常有的是打掃頭發，簡稱理發，令人外觀潔凈齊整，有美化外型、美容之功用。理發能夠是家庭生活習慣活動，家眷及朋友相互幫助。可是理發也可視為七十二行之一種專業，