教學設計基本信息名稱ieüeer執教者曹瑞靜課時第1課時所屬教材目錄人教版一年級語文上冊教材分析本課位于人教版一年級語文上冊的漢語拼音部分第30頁，所講內容屬于漢語拼音中韻母中的復韻母。韻母的教學是語文教學工作的重點，為以后的漢字學習打下重要基礎。本課課文圖文并茂，為學生的學習提供一個極佳的材料，同時能夠吸引學生興趣，使教學過程能夠順利進行并完成。學情分析一年級的學生好奇心強，對任何事物都保持著高度的新鮮感，十分具有想象力。但是精神集中程度比較低，課上的有效聽講時間短。由于在不同的幼兒園接受學前教育，教育程度也不盡相同。教學目標知識與能力目標☆學習復韻母ieüe和特殊韻母er。學習整體認讀音節yeyue，掌握其四個聲調的讀法和與聲母的拼讀。過程與方法目標☆能掌握三個韻母和兩個整體認讀音節的讀音。情感態度與價值觀目標☆初步知道學習漢語拼音的重要性，激發學生識字的興趣。教學重難點重點ieüeer的發音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字。難點er的發音。教學策略與設計說明本節課將采用任務型教學法，情景教學法以及示范法都方法進行教學，教師也將引導學生采用單獨學習，成對練習以及集體練習等方法來進行學習。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、復習導入1.展示手中的復韻母aieiuiaoouiu的卡片，并引導學生念出；2.展示手中的整體認讀音節zhichishirizicisiyiwuyu的卡片，并引導學生念出。3.齊讀后，提問：這些都是什么音節？齊聲念出卡片上的復韻母以及整體認讀音節，并回答老師的問題。對過去所學知識進行復習，并導入今天所要學的新知識。二、學習復韻母ie和整體認讀音節ye1.根據圖畫的內容讀ie的音（同“椰子”的“椰”音）老師范讀；2.指導發音，練習四個聲調的發音；3.指導書寫，巡視課堂；4.出示ye的字母卡，ye與ie發音相同，但ie不能單獨成為音節，而ye是整體認讀音節。指導學生發音及書寫。1.學生積極思考，并跟讀；2.自己根據老師的指導練習發音；3.在拼音本上練習書寫；4.積極思考，并回答老師提出的問題，注意舉手規范。1.形象地學習韻母和整體認讀音節，并通過練習，準確掌握其讀音以及書寫。2.掌握教學重難點。3.鍛煉一年級上課好習慣的養成。三、學習復韻母üe和整體認讀音節yue具體方法同上。注意：yue是整體認讀音節，在üe前面加上y，ü上的兩點要省去。üe不能單獨成為音節。四、學習特殊韻母er具體方法同上。提問：為什么把er叫做特殊韻母呢？（它只能單獨做音節，不能與聲母相拼。）五、當堂檢測1.同桌之間相互檢查讀音，相互指正錯誤，老師巡視課堂，糾正讀音；2.指定學生領讀所學韻母和整體認讀音節。3.老師整體領讀一遍。1.學生之間相互檢查，糾正讀音；2.領讀時聲音洪亮，發音清楚。1.提高學生的學習積極性，使其參與到課堂中來。2.進行反復刺激和糾正，強化發音，鞏固學習效果。課堂小結2分鐘同學們，我們今天學習了復韻母ieüe和特殊韻母er，還有整體認讀音節yeyue，我們知道了他們讀作……（齊讀）。之后我們又學習了他們的四個聲調（齊讀）。布置作業1分鐘ieüeer的四個聲調在拼音本上寫兩遍，要求干凈整潔。板書設計ieieiēiéiěièyeüüeüēüéüěüèyueererērérěrèr教學反思1.本節課整體效果較好，學生十分有積極性，可以跟著老師的思路回答問題，尤其是一旦教學內容設計彩色的事物，熱情非常高昂，多多利用教具，可以提高學生的活躍程度。2.學生領讀環節，我并沒有強調大聲朗讀，但叫起來的學生都自覺提高了聲音，令我有些驚喜，看來孩子的模仿能力十分厲害。3.本節課后，學生對于ie和ye，üe和yue的區分效果不是很理想，要多加練習，時常進行教學刺激，鞏固知識。4.課堂上環節之間的銜接稍有欠缺，學生年紀比較小，突然地轉換環節會令他們有所不適應，要給他們一點反應時間。這點要在今后的教學活動中有所加強。5.小學生模仿能力非常強，對于